陕西省八年级语文下册第一单元1藤野先生学案2新版新人教版

藤野先生

学习内容 第 一单元（章）第 1 课（节）：藤野先生 (第__2_课时) 课型：（新授课） 学习目标 三维目标: 重难点：1．理解鲁迅先1．理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，生弃医从文思想变化的原因，感受他强烈的爱国主义情感。 2．品析含义深刻的语言，理解关键词句的含义。 3．培养爱国主义情感，树立远大的抱负。 时间分配 导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结 分、巩固 分 学案（学习过程） 一、自主预习 1．东京有许多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，独自一人去仙台学医呢？ 2．在仙台期间的哪两件事让作者决定离开仙台，弃医从文？ 3．看电影时，讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？ 学习过程 4．作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？ 二、合作探究 (一)思想感情 1．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ 2．“我”看到藤野先生改过的讲义，为什么会吃惊、不安、感激？ 己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，济世救国。可是鲁迅最终却做出了弃医从文的决定，这其中的直接原因是什么？这节课我们将去解开这个谜底。 二、预习指导 明确： 导案（学法指导） 一、新课导入 通过上节课的学习，我们了解了藤野先生，也体会到了作者对藤野先生的感激和怀念之情。读到此时，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能够实现自感受他强烈的爱国主义情感。(教学难点) 2．品析含义深刻的语言，理解关键词句的含义。(教学重点) 3．“但在那时那地，我的意见却变化了。”在什么时候“我”的意见发生了怎样的变化？为何会发生这样的变化？请结合下面的链接材料分析。 材料链接：这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 4．联系全文分析，作者的爱国主义思想是如何表现的？ (二)语言品析 1．品析下面句中加点词语的表达效果。 (1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ．．1．因为鲁迅先生去日本是为了探索救国道路，而东京那些“清国留学生”的表现令人失望，所以他要独自去仙台学医，想通过医学改变中国。 2．日本“爱国青年”的寻衅(或：匿名信事件)和看电影事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木。 3．“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。 4．一是装订收藏他改正的讲义(即讲稿)来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常(2)他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，惋惜；二是把藤野先生的赠照．．虽然他的姓名并不为许多人所知道。 明确：(1)“标致”运用反语，对清国留学生挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、增强自己的斗争勇气和力量，庸俗麻木的本质，表达了自己的极端厌恶之情。(2)高度赞美了藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，对弱国学生给予了极大的关心、鼓舞和真诚帮助的高尚品格。 2．揣摩下面句中加点词语的含义。 用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。 三、探究指导 （一）思想感情 (1)日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也．．．．愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 明确： 1．作者到仙台之后，受(2)他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，到了免交学费的优待和职员小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；们在生活上的关心。对于一个大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中．．．．国去。 明确：(1)这些日本青年受日本军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘，称他们为“爱国青年”，是反语，有讽刺的意味。(2)作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，希望能为新医学的发展贡献力量(故说“大而言之”)。“为学术”是他的全部思想行为的准则。他是从“为学术”的总目标出发来“为中来自异国他乡的留学生给以特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以稀为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 2．“我”吃惊是因为藤国”的——“希望中国有新的医学”。在他身上，野先生亲自为“我”这个中“为中国”与“为学术”是一致的。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。这样写，高度赞美了藤野先生矢志于医学事业、没有民族偏见、正直伟大的崇高品德。 3．品析下面句子的深刻含义和作用。 国学生改讲义，不安是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神，感激则是因为藤野先生对自己的热情关心。 3．在仙台“看电影”事件使鲁迅决定弃医从文。因为(1)中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，鲁迅认为医学只能解除病人分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 (2)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (三)感悟启示 躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治国人的精神，唤醒国人愚昧、麻木的灵魂，而文学可以做到这一点。 4．文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；即便是往仙台途中记得的“日暮

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