文学类和散文类的区别

高考真题分类汇编——散文阅读题

(2016年温州十校联考)（二）阅读下面的文字，完成11－１５题。（共２０分）

犁杖：最后的方舟

父亲走了，犁杖的寂寞无人能懂。

犁杖靠在墙角，土墙剥落的泥土，覆盖在它刺槐木的把手上。那些木质的纹理，那是被父亲粗糙的大手抚摸过无数次的纹理，此时，都湮灭在无声而落寞的尘埃里。铁铸的犁铧，有一半湮没在庄稼院的泥土里。曾经的光彩不再，曾经的锋利亦不再；只看见被雨水侵蚀的铁锈，斑驳一地。

犁杖也有年轻的时候，犁杖年轻时和父亲一样讷言有力。父亲牵出他心爱的老牛，只一个眼神，老牛便稳稳站在犁杖的前面。有时候，默契就是这样一种无言的情义，岁月不会给你什么，但会给你挚友般的信任与友情。时光带不走什么，但会让你深深懂得彼此的感念。即使不用言说，对方也会心领神会。再没有如此稳重地行走了，老牛的蹄夹走过万物苏醒的大地，留下一枚枚泥土的印章。不需要褒奖，田野上拔节生长的庄稼就是最好的馈赠；不需要催促，一步一个脚印的乡村，从来就这样稳稳前行。你见过波浪连天的海吗？一头老牛所驾驭的乡村世界，就是一艘通向黎明的方舟。云开了，雾散了，飞鸟翱翔在天空，田野上奔跑着羚羊和驯鹿。所有的生灵沐浴在大地的恩泽中。

打犁杖的六爷，是村

文学类题库文学类题目

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文学类保留题库

1.“落花人独立”下一句 B

A(两重心字罗衣

C. 琵琶弦上说相思 B. 微雨燕双飞

D. 曾照彩云归

2.“似曾相识燕归来”上一句 C

A. 一霎好风生翠幕

C. 无可奈何花落去

3.“诗鬼”是谁 D

A.李白

C.贺知章

4.“婴宁”是谁笔下的人物 A

A.蒲松龄

C.曹雪芹 B.陈仲琳 D吴敬梓. B.杜甫

D.李贺 B. 鬓亸欲迎眉际月

1

D. 满目山河空念远

5.巴金的作品《家》《春》《秋》合称什么 B

A.家庭三部曲

C.命运三部曲 B.激流三部曲

D.激情三部曲

6.红娘出自哪部古典名剧 A

A.《西厢记》

C.《长生殿》 B.《桃花扇》

D.《牡丹亭》

7.著名小说《乱世佳人》的女主角叫什么 D

A. 玫兰妮

C. 阿希礼 B.白德瑞

D.赫思嘉

8(“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”指的是什么节日 C A.中秋节 B.端午节

C.重阳节

D.清明节

9.童话故事《皮皮鲁和鲁西西》系列的作者是 B

A.冰心

B. 郑渊洁

C.杨红樱 D冰波.

10.“己所不欲勿施于人”是哪位圣人提出的 C

A.孟

常德市七中高三语文教案

文学类文本阅读（散文阅读）

教学目标：

知识目标：了解散文的基本特征及主要表现手法。

能力目标：1.感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；

2．理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

情感目标：1。理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神” 2．培养学生富有个性，高尚健康的审美情感。 教学重点、难点：

1、 了解散文的基本特征及主要表现手法。 2、 文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。

3、 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；

4、 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神” 教学方法：讲练结合 教具准备：多媒体课件，试卷 课时安排：

常德市七中高三语文教案

第一、二课时

教学要点：考纲解读；命题趋势及对策；考题例析。 教学过程： 一、 导入

福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。 散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人

1.马鞍山市2010届期中文学类文本阅读（25分）

阅读下面的文章，完成11—14题。

青龙偃月刀 韩少功

何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。但是的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。

?今天是初八，估算着你是该来了。?他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。

?我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。?我提醒他。

?放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。? 洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑不屑：只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，成何体统？

我笑他太老腔老板。

?你说，他们理发不用剃刀，像什么话呢？?他振振有词，?剃匠们以前为什么敬奉关帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，唉……?

我领教过他微型青龙偃月的三十六种刀法。其一是?关公拖刀?：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一

内容精炼,使用时效果颇佳

2011高考阅读专题训练文学类文本阅读（散文阅读）

教学设计：李召峰 使用时间：第 28 周

《2011年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神 ” 从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。

“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属

高三语文文学类文本阅读题

（10年全国卷Ⅰ）

阅读下面的文字，完成14~17题。

灯 火

萧 萧

乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个

字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的

昏黄。

在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。

番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常

都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了

衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①

家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，

中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上

来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。

深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅

兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只

认识李白的铁杵、王冕的荷花！

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯

高三语文文学类文本阅读题

（10年全国卷Ⅰ）

阅读下面的文字，完成14~17题。

灯 火

萧 萧

乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个

字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的

昏黄。

在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。

番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常

都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了

衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①

家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，

中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上

来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。

深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅

兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只

认识李白的铁杵、王冕的荷花！

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯

高考文学类阅读答题技巧

一、考试内容

鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1、分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品内容。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2、鉴赏评价D

（1）体会重要语句的含义，品味精彩的语言表达艺术。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品听艺术魅力。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

3、探究E

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。

（2）探究作品的创作背景和作者的创作意图。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

二、考点分析

（1）从命题材料看：全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。（2）从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文。

（3）从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。

（4）答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。

三、现代文大阅读考查常见设题方式

1、常见发

文学类文本阅读 导学案

（一）“文学类文本阅读——小说”考点及其答题技巧解

小说的概念：运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。 知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。 1．人物 ①依托于情节 ②正面描写 ③侧面烘托 ④细节描写 2．故事情节：开端 发展 高潮 结局 3．环境描写：社会环境和自然环境

小说读什么？1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色） 考点一、揣摩人物形象

题型有：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？ 解题思路：

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：

XX是一个??的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 肖像描写及作用

肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调） 作用：表现

中考专题复习之文学类文本阅读

一、考情分析

考点 内容感知 考查内容 概括文章内容，把握住址，理解作者观点 近四年真题示例 2014·临沂第18题 2013·临沂第19、21题 2011·临沂第10题第一问，第13题 体会情感 体会文章感情基调，理解文章表达的思想情感 欣赏作品形象，把握人物特点 分析作品的体裁特征和主要表现手法 分析标题的好处及作用 体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力 结合生活实际谈感悟 2013·临沂第22题 2012·临沂第19题 2011·临沂第11题 感悟形象 分析写作特色 分析标题 品味语言 2014·临沂第21题 2012·临沂第20（1）题 2014·临沂第19题 2011·临沂第14题 2012·临沂第21题 2011·临沂第10题第二问 2014·临沂第20题 2013·临沂第20题 2011·临沂第12题 2011·临沂第15题 分值 4 8 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 6 6 4 5 4年1考 4年3考 4年2考 4年2考 4年2考 4年3考 考频 4年4考 2012·临沂第18、20（2）题 6 拓展延伸 二、考试说明

阅读鉴赏中外文学作品。 1. 分析综合

?分析作品结构，概括