新时代体育课程与教学改革研究

高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才培养的需求,通过自身的教学实践和调查研究,表明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育教学模式的弊端,但在选项课实施的过程中,师资力量、场地设施、评价方法等方面的完善和提高对课程实施效果起着显著的影响作用。所以,高职院校体育课程教学改革势在必行,为了充分发挥高校体

南昌高专学报

20 0 8年第 5期 (第 7总 8期 ) 2 0 0 8年 l O月 m版

J ra o N nh n o ee o nlf a cagC l g u l

N . (u ) o Sm 7 5 8

O t2 0 c 08 .

高职院校体育课程教学改革研究陈惠玉(江机电职业技术学院体育部浙摘浙江杭州 3 0 5 ) 10 3要：高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才

培养的需求，过自身的教学实践和调查研究。明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育通表教学模式的弊端，在选项课实施的过程中。资力量、地设施、价方法等方面的完善和提高对课程实施效但师场评果起着显著的影响作用。所以，高职院校体育课程教学改革势在必行，了充分发挥高校体育的功

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浅谈高职体育教学改革研究

作者：白莉

来源：《外语学法教法研究》2014年第12期

摘要：体育教学在我国目前的教育教学中越来越重要。而作为学校教育重要组成部分的高职体育教学对学生成长的促进作用也日益凸显。但是高职体育教学仍然存在很多弊端，如本文指出的陈旧的教育模式和缺乏科学性的教学内容、软件设施薄弱和硬件设施不足、体育理论与实践的脱节等问题，高职体育教学需要采取相应的措施进行教学改革。 关键字：高职；体育教育；改革措施 【中图分类号】G80

目前我国学校教育都提倡学生德智体美劳全面发展，这就意味着体育教学在培养人才中发挥着无可替代的作用。毫无疑问体育教学在促进学生身体素质、优化身体发育、形成健康体魄等方面有着重要意义。然而体育教学并没有得到足够的重视，高职院校由于是有原来的中专、技工学校等中职学校升格而来，不管是学校体育设施还是学校体育工作都没有得到改善，这样就限制了体育教学的发展。导致高职体育教学有很多不足。 1、 高职体育教育存在的不足

1.1陈旧的教育模式和缺乏科学性的教学内容

以教学实践为依据,根据体育舞蹈课的现状及体育舞蹈的特点,探讨体育舞蹈选修课的教学内容与方法。高校应根据实际情况确定培养目标,并合理地安排教学内容,采取针对性强的教学方法和科学的评价方法。

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体育舞蹈教学改革的研究

文他建设

体育舞蹈教学改革的研究文/蔺丽萍摘要：以教学实践为依据，根据体育舞蹈课的现状及体育舞蹈的特点，探讨体育舞蹈选修课的教学内容与方法。高校应根据实际情况确定培养目标，并合理地安排教学内容，采取针对性强的教学方法和科学的评价方法。 关键词：高等院校；体育舞蹈；教学改革

随着时代的发展，校体育教学也加快了改革的步高伐，体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，以其独特的社交功能和良好的健身效果，来越受到大学生的青睐，有越并

电教媒体解决技术上的难点；还可以建立教学网站，学生利用网络进行学习，使学生能更全面、直观地了解动作的

内部结构和运动轨迹及方法，使技术动作掌握起来更容易、更正确、更准确、更有效率。

越来越多的高校将其列为体育选修课。专家学者们认为，在高校体育选修课中开设体育舞蹈课，利于调动学生有

学习体育舞蹈的主动性和自觉性，满足学生对体育舞蹈知识、术、能的求知欲，展和提高学生的身体素质和技技发运动能力，改善学生的心理环境，发展学生的个性，他使

新课程与教学改革

17.新课程教学改革的主要任务是什么?

首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。当前中小学教学还没有摆脱应试教育阴影的笼罩，而在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改

革也因此变得缺乏成效或事倍功半。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要改变教师的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲，教学改革是场攻坚战。就教与学关系而言，教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生学习方式的转变具有极其重要的意义，这是因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，

S T U D Y 0 F C 0 M P U T E R A P P L I C A T 1 0 N I N E D U C A T 1 0 N

计算机应用教学研究

( (软件测摘

课程教学改革研究傅：兵

(北京外国语大学计算机系，北京 1 0 0 0 8 9 ) 要：介绍了软件测试课程开设的背景和软件测试课程教学现状，提出了软件测试课程改革方案，实现理论与实

践教学的统一，调动了学生的学习积极性，深化了教学改革。关键词：软件测试；教学改革；理论教学；实践教学

Re s e a r c h o n Te a c h i n g Re f o r m o f¨ S o f t wa r e Te s t i n g¨ Co u r s eF U B i n g

( C o mp u t e r d e p t o f B e i j i n g F o r e i g n S t u d i e s U n i v e r s i t y, B e i j i n g 1 0 0 0 8 9, C h i n a )Ab s t r a c t:I n t h i s p a p e r, i f r

阳光体育运动俱乐部模式教学是人性化课堂教学,让学生在学习过程中选择学习内容、时间和教师,还可以做自我评价。教学内容尽可能弱化竞技成份,突出娱乐性,健康性,最大限度满足学生需要,把学生真正吸引到阳光课堂中来,建立起“健康第一”理念,养成终身体育锻炼良好习惯。

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2O O8年第 2卷 4第 1期

吉林体育学院学报Ju l f in Is tt o P yi lE u ai o ma o l n tue f hs a d ct n Jl i c o.

2 Q V0 . 4 08 12No. 1

高校体育课程改革中阳光体育 运动俱乐部模式教学的研究吴杰(吉林大学体育学院，吉林长春 10 1) 302

摘

要：阳光体育运动俱乐部模式教学是人性化课堂教学，让学生在学习过程中选择学习内容、间和教师，时还可以做自

我评价。教学内容尽可能弱化竞技成份，出娱乐性，突健康性，大限度满足学生需要，最把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立起康第一”健理念，养成终身体育锻炼良好习惯。关键词：模式教学；终身体育

T e S o t o r e Reo ms Colg sa d Un v r i e p rs M o e l b h p rs C u s f r l

总第1 6 1卷7 3期 2 0 14年1月

大众科技Po upl ar S ci e n c& eTe c nh o lo gy V0I . 61 N o. 1 aJn a ury 2 0 1 4

基信于时代息的电信息课程教光改学研革究蒋行国辉陈(桂林子科技电大学息与通信信院，广西学林桂5 4 1 0 4 0 )【摘 要】光电息技术信是由学光、光子电、电微子技等结合而术成的多科学合技术综涉，及信息光的辐、射输传探测、

及以光电信息的换转、存储处理、与显示等多众内容的。在有现条下件，如何突破现行课对程生学理分析能论力和感性认培识养的足不，从而提高学动生手力能真，正提学升生工作能的和创新能力力以适应，信息时代的展发求，是值要得研的究题。课文章根据电光信技息术整个课群程特点在教，内容的学组安排、教织学式与提形高教师的教学科研和能力方面行了一系进列改进与探索，得了取良好的教学果效和践实成。效【键关词】光电信息技术；课程群；教学内容；教学科研和【中图分类】号G6 2 .2 0 【献文标码】A识【文章编号】1 0 80. 1 1 5 (1 02 14 ) 1 .0 01 2 .00 3 St u yd n o th e t e ach

阳光体育运动俱乐部模式教学是人性化课堂教学,让学生在学习过程中选择学习内容、时间和教师,还可以做自我评价。教学内容尽可能弱化竞技成份,突出娱乐性,健康性,最大限度满足学生需要,把学生真正吸引到阳光课堂中来,建立起“健康第一”理念,养成终身体育锻炼良好习惯。

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吉林体育学院学报Ju l f in Is tt o P yi lE u ai o ma o l n tue f hs a d ct n Jl i c o.

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高校体育课程改革中阳光体育 运动俱乐部模式教学的研究吴杰(吉林大学体育学院，吉林长春 10 1) 302

摘

要：阳光体育运动俱乐部模式教学是人性化课堂教学，让学生在学习过程中选择学习内容、间和教师，时还可以做自

我评价。教学内容尽可能弱化竞技成份，出娱乐性，突健康性，大限度满足学生需要，最把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立起康第一”健理念，养成终身体育锻炼良好习惯。关键词：模式教学；终身体育

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论文

新课程与教学改革

一、新课程与教学改革

（一）、教学改革的意义

长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等玩疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的主要问题。 本次教学改革的主要任务是：首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。确立新的教育观念是教学改革的首要任务。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。使学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学习方式转变是本次课改的显著特性和核心任务。再次，要致力于教学管理制度的重建。在转变观念和方式的同时，重建制度同样是本次教学改革的重要任务。

（二）、教学观

1、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？

传统课程所倡导的教学观是：课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效传递课程的过程，而不是对课程做出任何调整和变革，教师只是既定课程的阐述者和传递者，学生只是既定课程的接受者和吸收者。

新课程所倡导的教学观是：课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等）；而更

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新课程背景下的小学体育教学改革初探

作者：肖飞

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：随着社会的不断进步，教育发展的步伐也在不断加快，教学改革掀起来一个又一个高潮。在新课程理念的指导下，小学体育教学发生了翻天覆地的变化，从教学模式的确定、师生角色的定位、教学手段的应用、教学目标的设定等方面，突出体现了新课程背景下的小学体育教学改革的特点。它有效提高了小学生的体育学科素养，锻炼了学生的体育技能，综合提高了体育教学质量。

关键词：新课程 小学体育教学 体育技能 教学质量 素养

在传统的教学中，小学体育教学一直以来不被学生重视，学生对体育知识的学习也不感兴趣，尤其是那些枯燥的理论知识，更是漠不关心，对于那些技术性知识又感觉很累或者是动作很难，总体来说教学效果很差。新课程改革提出了教学模式、师生角色地位的转变，且现代教育技术手段走进体育课堂教学，使得现代化的体育教学资源极大丰富了体育教学。这些条件有利于推动体育教学改革，优化了小学体育教学方式方法，活跃了学生的积极思维，激发了学生学习体育的兴趣，有效提高了体育教学质量，全面落实了新课