新课程背景下的小学体育教学改革初探

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新课程背景下的小学体育教学改革初探

作者：肖飞

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

摘要：随着社会的不断进步，教育发展的步伐也在不断加快，教学改革掀起来一个又一个高潮。在新课程理念的指导下，小学体育教学发生了翻天覆地的变化，从教学模式的确定、师生角色的定位、教学手段的应用、教学目标的设定等方面，突出体现了新课程背景下的小学体育教学改革的特点。它有效提高了小学生的体育学科素养，锻炼了学生的体育技能，综合提高了体育教学质量。

关键词：新课程 小学体育教学 体育技能 教学质量 素养

在传统的教学中，小学体育教学一直以来不被学生重视，学生对体育知识的学习也不感兴趣，尤其是那些枯燥的理论知识，更是漠不关心，对于那些技术性知识又感觉很累或者是动作很难，总体来说教学效果很差。新课程改革提出了教学模式、师生角色地位的转变，且现代教育技术手段走进体育课堂教学，使得现代化的体育教学资源极大丰富了体育教学。这些条件有利于推动体育教学改革，优化了小学体育教学方式方法，活跃了学生的积极思维，激发了学生学习体育的兴趣，有效提高了体育教学质量，全面落实了新课程理念下的教学目标。 一、整合体育课程资源，让学生在体育活动中感悟体育知识的魅力，培养学生自觉学习体育的习惯

课程资源的极大丰富有利于教学改革的顺利进行。新课程背景下的体育课堂教学，优质的课程资源在教学中发挥着极为重要的作用，学生在运用不同形式的课程资源进行体育活动时，能有效刺激学生自主学习的积极性，调动学生主动参与体育学习的热情，培养学生自主学习体育知识的习惯。

比如，在进行“持轻物投远”的教学设计时，教师可让学生利用喝水剩下的饮料瓶制作学具——投掷物。教师提出要求，统一用娃哈哈矿泉水瓶（小号），里边充满空心陶粒，拧紧瓶盖，这样就制成了标准一致的投掷物。训练时，教师先利用学生自己制作的学具进行示范动作，再让学生进行投远比赛。学生的比赛可以是一次投远比赛，也可以连续两次、三次比赛。这样教学，学生利用自己制作的课程资源进行学习，激发了学生学习的自觉性，有效培养了学生自主学习的习惯。

再如，在进行“怎样提高弹跳力”的教学时，教师可利用农村学校木制品较多的特点，有机整合这些课程资源，利用这样的课程资源进行自主训练，使学生通过自制“摸高架”进行训练。具体方法是，利用石墩或者是厚木板做底座，利用竹竿或者是细木棍做支架，上边横上一段软木棍，软木棍的高度可调，在支架上有相应的刻度。这样，学生可通过自己制作的“摸高架”进

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