新形势下《外贸英语谈判》课程教学改革初探

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新形势下《外贸英语谈判》课程教学改革初探

作者：蒋丽清

来源：《新生代·下半月》2018年第11期

【摘要】：《外贸英语谈判》课程是一门培养学生在进行国际贸易活动时用英语进行交易磋商的职业能力支撑课程。为切实培养学生的实际国际商务谈判能力，在教学过程中教师应学生的职业素养培养，注重不同教学方法的融合与应用。通過以“情境模拟为主”的教学理念进行交易磋商等仿真教学实践，结合外贸英语谈判实训课程的教学，详细阐述了外贸英语谈判课程的教学中学生职业能力素养培养模式，为学生后续就业提供强有力的支持。 【关键词】：外贸英语谈判 教学改革 职业能力素养；

《外贸英语谈判》课程是浙江经济职业技术学院国际贸易实务专业的一门职业能力支撑课程，其课程目标主要在于培养能够以英语为工具、以国际贸易知识为基础、能够从事国际贸易活动的高技能应用型人才。笔者结合G20后不同贸易模式下外贸英语谈判的实际需要，对于《外贸英语谈判》课程改革进行积极探索，提高学生的职业能力素养。本次教改主要从教学活动中融入思政教育、围绕职业能力素养培养的教学目标设计、不同贸易模式下教学模式的转变与融合、课程考核方式改革四个方面进行阐述。 一、教学活动中融入思政教育

结合当前课程思政的新形势，国际贸易活动中与来自全世界各地不同文化背景的商人频繁接触，作为外贸人首先得坚持社会主义核心价值观，求同存异。交易磋商过程中，应以积极正面的形象与外商沟通，不崇洋媚外，不损害国家利益。以“案例分析”的方式让学生在今后从事的国际贸易活动中树立正确的价值观和立场。 二、围绕职业能力素养培养的教学目标设计

《外贸英语谈判》课程就内容而言主要介绍商务沟通以及外贸谈判的相关知识、技巧和方法，具有知识面广、实践性强、系统性强，有时又极具复杂多变性的特点，对高职学生职业能力的培养和职业素养的培养起着主要支撑作用。因此，笔者将本课程教学总目标设置在充分培养学生理解和掌握商务谈判的理论知识和技巧、基本程序和谈判策略应用上，同时使学生掌握多元文化背景下的沟通技巧和方法，了解国际贸易活动的相关礼仪，初步形成自己的谈判风格，并将课程知识相结合，能够进行分析案例和解决实际问题。基于此，教学目标设定包括以下部分：第一，德育目标：培养职业兴趣、塑造职业精神、规范职业行为。第二，知识目标：掌握多元文化背景下的国际贸易谈判基础理论知识、谈判术语、谈判策略等。第三，能力目标：顺利实现外贸英语英语口语无障碍沟通；掌握谈判社交技能；掌握多元文化礼仪规范。

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