自主招生形势下高职英语教学改革策略研究

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自主招生形势下高职英语教学改革策略研究

作者：孙宇

来源：《知识文库》2018年第04期

高职院校通过自主招生，招生人数持续上涨，但是自主招生的质量却每况愈下，这给高职院校的教育事业带来了很大的冲击，尤其是公共课程的教育。传统英语公共课程的教学手法较为单一，英语公共课程教学质量难以保证，导致现阶段的高职院校学生学习涉及面窄，专业课程的学习上也难以扩充。应用高职英语教学大纲改革公共英语课程，通过以学生为中心，设立课堂内容、制定教学课件，阐述建构教学理论的学习观和学生观，从实际应用上提高高职院校英语语言技能的训练和实际应用能力，就显得尤为重要。本文就讨论在自主招生形势下改革高职英语教学。

高职院校自主招生是国家教育局准许，省县级示范性高职院校和骨干院校，通过学校自主制定入学标准，不经过国家教学考试进行招生录取的方式。国家在高职院校开放招生模式，让高职院校在未来的发展上更具有自主权，与普通高校在竞争上更具有一定的优势，对高职院校的未来的发展有着一定的推动作用。各高职院校通过自身的先决条件，希望能够培育出一批高质量的社会应用型人才，但是高职院校自主招生基本是通过降低招生的门槛，招生数量急剧上升，但是教学方式却没有随之改善，导致英语教学停滞不前。这样通过降低招生门槛带来的后果就是高职院校学生的学习水平、能力、自身的潜能参差不齐，直接给一线教学带来了严重的影响，所以就现阶段高职院校所面临的问题进行改革，提升高职院校的教学质量。 1高职院校教学的现状分析 1.1高职院校的生源参差不齐

高职院校通过自主招生导致招生质量参差不齐，高职院校的学生有别于普通高校的学生，他们文化知识基础薄弱，缺乏自主学习性，尤其在英语的学习上难以集中精力，这些都是高职英语教学中面临的问题。但高职院校的学生，具有极强的个性，语言学习上的差异较大，对高职英语实施分层教学，对学生的发展是非常必要的。在高职英语教学中，一定要以学生为中心，充分考虑学生的学习能力和英语的语言基础，让高职英语教学更具有针对性，和全面性，尽量照顾到每一个学生。

1.2高职院校学生的学习意识弱

高职业院校学生在英语学习中，常常遭到自我反问，英语到底对我们有什么用？这一类问题对于英语学习也十分重要。好多学生对英语学习抱着凑够学分，混个文凭的目的。那么学生的英语学习肯定是被动的，英语教学收到的效果也会是虚假的，学生根本不会用心学习；如果学生对英语学习抱着提升英语能力，提升自我应用的能力等有效目的，那么学生的英语学习必将是积极主动的，英语教学必然收到良好的效果，英语教学的目的也会达到。

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