除数是一位数的除法口算除法教学设计

《口算除数是一位数的除法》教学设计

【教学目标】

1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．

2．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真口算和检查的良好学习习惯． 【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法． 【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、创设情境，导入问题 1．口答

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十，90个十各是多少？ 2．口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

3、出示主题图：

根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 二、探究新知，生成问题

你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

1．3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报：解题思路

（1）想口诀二三得六2

《口算除数是一位数的除法》教学设计

【教学目标】

1．使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算．

2．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真口算和检查的良好学习习惯． 【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法． 【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、创设情境，导入问题 1．口答

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ （2）42个十，90个十各是多少？ 2．口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

3、出示主题图：

根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 二、探究新知，生成问题

你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？

1．3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

小组汇报：解题思路

（1）想口诀二三得六2

百度文库

1 口算除法

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、想一想，算一算。

1．720÷8＝ 2.160÷4＝ 3．90÷3＝ 72÷8＝ 1600÷4= 900÷3= 二、用你喜欢的方法估一估。

1．105÷2 2．360÷5 3．181÷9 4．165÷4 5．480÷7 6．179÷9 三、在口里填上适当的数。

四、选 择。

1．600÷2商的末尾有( )个零。

A．1， B．2 C．3

2．学校买来300个皮球，平均分给6个年级，每个年级分到( )个。 A．50 B．1800 C．306

3．有150根小木棒，每3根可以拼成一个三角形，一共可以拼成多少个三角形?列式是( )。 A．150×3 B．150—3 C．150÷3

4．小明3分钟可以跳绳270下，小兰2分钟跳200下，( )跳得快。 A

《除数是一位数的除法》单元教学分析

（一）教学目标

1．让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。

2．让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。

3．让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。

4．让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

5．使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。

（二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用。

《标准（2011）》对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。本套教材整数乘、除法的教学内容安排在三个年级，具体编排如下表。

本单元有着承上启下的作用：一方面，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生掌握除数是两位数的除法，进一步学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。本单元的主要内容有：口算除法、笔

第二单元 除数是一位数的除法

计划本单元用13课时完成

第一课时口算除法

教学内容：人民教育出版社小学数学三年级下册P14一15页口算除法例1 教学目的：

1.使学生理解一位数除整十、整百、整千数和一位数除两位数的口算方法，学会正确地、熟练地进行计算。

2.使学生能用两种方法正确地读出除法算式。 教学重点：学会口算除法的计算过程。

教具难点：正确计算一位数除整十、整百、整千数和一位数除两位数。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入 1.口算。

8÷4 6÷2 6÷3 35÷5 18÷2 9÷3 8÷2 4÷4 24÷6 49÷7 2.口答。

60里有（ ）个十；800里有（ ）个百。

86里面有（ ）个十和（ ）个一；59里面有（ ）个十和（ ）个一。 450里面有( )个十和（ ）个百 二、新授

探究一：学生操作，理解一位数除整十，整百，整千数的口算的计算方法。 1、媒体出示P13页的主题图

师：在这幅图中，你看到了哪些信息？

（生：赵伯伯3次运完了60箱蔬菜，王叔叔3次运完了600箱蔬菜，李阿姨3次运完了240箱蔬菜。李叔叔3人一次运完124箱蔬菜） 师：赵伯伯

篇一：人教版2015年三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》测试题

人教版2014-2015年三年级数学下册第二单元

《除数是一位数的除法》考试试题

【知识要点】

一、口算除法：

1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：

（1）用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

（2）想乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2、一位数除几百几十或几千的口算方法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

3、三位数除以位的估算方法：

（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

（2）拆数估算法：把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十（拆成的数一般都是一位数的倍数），然后再把除得的商相加。

（3）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。

二、笔算除法：

1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法： 先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

2、一位数除三位数的笔算方法： 从被除数的高位除起，如

《除数是一位数的除法》单元教学分析

（一）教学目标

1．让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。

2．让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。

3．让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。

4．让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

5．使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。

（二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用。

《标准（2011）》对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。本套教材整数乘、除法的教学内容安排在三个年级，具体编排如下表。

本单元有着承上启下的作用：一方面，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生掌握除数是两位数的除法，进一步学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。本单元的主要内容有：口算除法、笔

第二单元 除数是一位数的除法

[1]口算除法 1.理解和掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算除法的方法， 教学目标 能够正确地进行口算。 2.通过操作和小组学习培养学生的操作能力的合作精神。 理解算理的基础上掌握口算的方法。 教学重难点 理解用一位数除的算理，正确进行口算。 课前准备 课件 教学过程 一、复习沟通 1.口算: 二、操作交流，探讨算法 1．创设情景，研究例1。 （1）赵伯伯3次就能运完60箱，平均每次运多少箱？ （2）怎样口算呢？ （3）小组互相交流分的方法。 （4）小组交流怎样口算。并汇报。 （5）教师小结方法。 2．运用迁移，学习：王叔叔3次就能运完600箱，平均每次运多少箱？ （1）指名列式。 （2）小组合作运用600÷3的口算方法。 （3）小组汇报。 （4）教师小结口算方法。 （5）做一做。 3．运用迁移，学习：阿姨3次就能运完2400箱，平均每次运多少箱？ （1）指名列式。 （2）小组合作运用240÷3的口算方法。 （3）小组汇报。 （4）教师小结口算方法。 （5）做一做。 三、巩固与思考 1．第15页第1题，先说再做。 2．第2题，先做再说。 3

《除数是一位数的除法整理与复习》说课稿

一、教学内容

本节课的教学内容是对《除数是一位数的除法》这一单元的知识进行整理与复习。 二、教材分析

本单元的教学内容是在学生学习了用乘法口诀求商的基础上教学的，它有承上启下的作用：1、它是在表内乘除法，一位数乘多位数的基础上进行的。2、它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数除法奠定知识和思维基础。本单元教学的主要内容有：口算除法估算除法和笔算除法。口算除法包括一位数除整十、整百、整千数，或几百几十（几千几百）数。笔算除法中又包括基本的笔算除法、除法的验算和有关0的除法。基本的笔算除法包括一位数除两位数和一位数除三位数。有关0的除法包括0除以一个不为0的数和商中间、末尾有0的除法。

因此，我把本节课的教学目标定位为 三、教学目标

1、通过学生的知识回忆，以及课堂共同整理，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。 2、通过体验联系计算的过程，加深体会除数是一位数的计算算理，熟练掌握计算方法，提高计算的正确性及熟练程度。

3、通过本节练习课，体会数学与生活的联系。 四、教学重难点：

1、灵活选择计算方法。

除数是一位数的除法 整理和复习

一、我来算一算。

355÷5 = 420÷2 = 252÷4 = 456÷6 = 380÷4 = 756÷3 = 816÷4 = 534÷6 =

二、列竖式计算。

2 0 4 9 8 0 0 7 7 0 5 5 5 0 8 6

三、在

里填上适当的数。

263

÷

485÷……

612÷ 782÷……

四、 想一想，填一填。

1、除数是4的算式，余数可能是( )。

A、1，2，3，4，5 B、1，2，3 C、1，2，3，4

2、268÷3 = 89……1的验算算式为( )。

A、89×3＋1 B、89×1＋3 C、1×3×89

五、我来解决问题。

1、小刚和小明一共叠了30个纸飞机，平均分成2份，每份有几个纸