（一）实训教学安排- 云南经贸外事职业学院 - 图文

附件1

高等学校增设高职高专专业申请表

目 录

1.专业概况与学校意见 2.专业简介

3.专业社会人才需求 4.人才培养方案 5.教师基本情况表

6.医药卫生大类与公安技术大类相关部门意见 7.学校专业指导委员会审议意见

注:

1．申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册）。 2．若为新的目录外专业，请参照高职高专目录，按专业的分类填写建议代码。 3. 所有表格均可另加页。 4．本表内容应真实、准确。

1.专业概况及学校意见

专业代码 修业年限 拟首次招生时间 630202 专业名称 助产 3 2016年 陈双双 所在院系名称 护理学院 拟首次招生数 100 13888203386 联系人 联系电话 学校举办高职 教育的年份 2008年 现有高职高专专业（个） 42 学校专任教师 总数（人） 331 学校专任教师中双师素质教师所占比例 38.07% 校专业委员会 意见 （主任签字） 年 月 日 学校审批 意见 （盖章） 年 月 日 注：专业代码按专业目录填写，新的目录外专业请填写建议代码。

2.专业简介

培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等全面发展的，具备一定自然科学和人文社会科学知识及良好的职业专业培养目标道德，掌握助产专业必需的基本理论知识、较强的专业技能，能(100字以内) 在各级医疗卫生和服务机构从事产前产后保健指导、临床助产、妇产护理、母婴保健工作的能给产妇提供连续性照顾服务的高素质高技能应用型专门人才。 专业核心能力是具有按照临床工作过程，规范地进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理的能力；具有对难产及妇产科急危重症病人监护、初步应急处理和配合抢救的专业核心能力能力；具有实施临床整体护理的能力；具有一定的护理助产管理(100字以内) 能力；具有开展围产期保健、妇幼保健、健康教育及指导育龄夫妇实行计划生育工作的能力；具有对服务对象进行心理护理，人文关怀，人性关爱的能力及较强的人际沟通与交往的能力；具有安全意识、法律意识和较强的辨别是非的能力。 基础医学概论、护理学概论、用药护理、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、母婴护专业核心课程与理学、高级助产、优生优育与母婴保健、助产综合实训、医院见主要实践环节习、实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 (150字以内) 县级以上医院助产士、护士、医疗临床辅助服务员、妇幼保健员等岗位。能在县级医疗卫生和服务机构从事临床助产、临床护理就业面向(100字和母婴保健工作。 以内) 其他(100字以内) 3.专业社会人才需求

专业助产服务，是降低孕产妇和新生儿死亡率最有效的干预措施，也是提高自然分娩率的重要途径。我国目前存在围产护理人力资源短缺、内部结构不合理、人口和地理分布不平衡等问题，国内医院仅产房助产士的缺口至少有20多万人，加上产前和产后的护理，助产人员无论从数量上还是质量上，都不能满足社会需求。中国目前助产士与生育妇女比例为1∶4000，与发达国家的1∶1000差距悬殊。2008年卫生部对全国助产士人力资源情况调查结果表明，东部、中部和西部地区每10万人口的助产士人数分别是4.0人、2.8人和3.3人，这一数字与瑞典（80人）、英国（80人）、马来西亚（28人）和柬埔寨（26人）的比例相差甚大。同时，我国城市地区2012年剖宫产率为41%，远高于农村地区的 29%，助产士的匮乏已成为剖宫产率居高不下的关键原因之一。 随着时代发展和社会进步，助产专业培养目标已经重新准确定位，目前国际上倡导“助产士主导模式”管理正常的产妇，强调助产士是孕妇孕期主要照顾者，通过助产士给产妇提供连续性照顾的专业服务，能够降低剖宫产率，提高自然分娩率，减少妊娠期的住院时间，减少药物镇痛与产时麻醉，降低会阴侧切率，降低新生儿复苏率，同时也能增加产妇对分娩过程的满意度。因此助产士的工作领域不仅局限于产房接产，还要延伸至产前甚至是孕前以及产后的保健指导。 我国助产士的来源是以大、中专毕业的护士为主，到产房工作后接受临床培训（多为3个月）而成为助产士。助产士中仅有 14%为本科学历，本科和研究生水平的高等教育正在起步阶段，助产教育主要是大专层次的高职教育。现在不少人对助产这一概念有所淡化，助产士多被当作护士来使用，国内大多数高校和医院也没有正规地对助产士加以培养。 据统计，云南省各级各类医疗机构对助产专业的人才需求还是大的，半数以上的医院都存在现在助产士不能满足临床需求的情况，并且打算在以后陆续招聘助产专业人员。而且大部分都要招聘大专学历的毕业生，所以目前助产专业的专科毕业生人才需求很大。昆明年均6万人次孕妇需要助产服务而与国内剖宫产率相比，昆明的剖宫产率的情况也大致相同。据了解，昆明近5年内的平均生产人数约达6万，而选择剖宫产的人数约占40%。而从2005年开始，这一比例呈逐年上升趋势，到2009年已上升至43.06%。记者在走访昆明市多家医院后得知，虽然许多医院都有助产士这一岗位，但是由于产妇太多、特别是公立医院，助产士要做到产前保健指导、分娩知识的传递、陪护、心理安慰等工作是很难的，也就是说，大多数医院的助产士并没有完全发挥作用，无法做到在孕妇待产前期进行指导，生产过程进行陪护等指导作用。而且在目前，很多医院都是在临产时候全部在一个房间待产，有的多则十多人，无专业助产士辅导，只能自己漫长等待，面对现在这一情况，为了更好的实行优生优育，助产士人才短缺，助产士有极好的就业前景。

4. 人才培养方案

一、专业名称 、类别、学习形式、学制及招生对象 专业名称 助产 专业代码 630202 专业类别 教育类 学习形式 全日制 学制 三年 招生对象 高中毕业生、中专（职）毕业生 二、培养目标及基本要求 （一）培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等全面发展的，具备一定自然科学和人文社会科学知识及良好的职业道德，掌握助产专业必需的基本理论知识、较强的专业技能，能在各级医疗卫生和服务机构从事产前产后保健指导、临床助产、妇产护理、母婴保健工作的能给产妇提供连续性照顾服务的高素质高技能应用型专门人才。 （二）基本要求 １.人才培养规格 （１）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立科学发展观，坚持党的基本路线，具有严谨的护理工作作风和职业道德，全心全意为患者服务的良好的职业道德。 （２）具有良好的人际沟通能力、人文素质、团队合作精神和服务意识。 （３）具有基本的医学理论知识和规范的临床操作技能。 （４）具有从事护理、助产工作所必需的相关法规法规知识。 （５）具有健康的体魄和良好的心理素质。 ２.知识结构 （１）具有广泛的人文、社会和自然科学的相关知识。 （２）具有扎实的公共英语基础和一定的专业英语知识。 （３）具有基本的计算机理论知识。 （４）牢固掌握基础医学、临床护理和临床助产的基本知识。 ３.能力结构 （１）具有按照临床工作过程，规范地进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理的能力。 （２）具有对难产及妇产科急危重症病人监护、初步应急处理和配合抢救的能力。 （３）具有实施临床整体护理的能力。 （４）具有一定的护理助产管理能力。 （５）具有开展围产期保健、妇幼保健、健康教育及指导育龄夫妇实行计划生育工作的能力。 （６）具有对服务对象进行心理护理，人文关怀，人性关爱的能力及较强的人际沟通与交往的能力。 （７）具有安全意识、法律意识和较强的辨别是非的能力。 三、专业核心课程 基础医学概论、护理学概论、用药护理、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、母婴护理学、高级助产、优生优育与母婴保健、助产综合实训等。 四、职业资格证书 1．护士资格证 2．护理员、助产技术员、医疗临床辅助服务员证 3．妇幼保健员证 4．医疗救护员 5. 其他证书：普通话证书、计算机等级证书、英语B级证书 五、就业面向 1.就业岗位 （1）助产士 （2）护士 （3）医疗临床辅助服务员 （4）妇幼保健员 2.就业范围 县级以上医疗卫生和服务机构从事临床助产、临床护理和母婴保健工作。 六、培养模式 （一）构建贴近岗位需求的课程结构体系 根据高等职业教育特点和学前教育专业的培养目标、任务的要求，确立了以就业为导向，以服务为宗旨，以培育技能型专业人才为核心，以实践教学为重心的人才培养方针。在此基础上设计了本专业的知识结构和能力结构，并以此为依据构建了本专业的课程结构体系。坚持以岗位设课程，理论课程以必须、够用为度，对专业课程强调教育能力及专业技能的训练。 （二）以职业能力为核心，坚持“理论实践一体化”。 １.职业技术课程坚持“教、学、做”一体。重点加强职业技能训练和护生的整体素质培养，推行以基于工作过程为主的项目导向、任务驱动、模拟实训（产房、病房、检查室、手术室）、仿真训练等的综合训练。实习前，对学生进行一个月的综合强化技能训练，重点加强职业技能和整体素质培养，并进行逐一考核，达不到要求不能进入实习岗位。 ２.产学紧密结合，以学校和医院为两个育人主体，通过校内、校外两个育人环境，提高学生的实践动手能力、解决问题的能力和综合素质，提高学生对社会和行业的适应能力，缩短走上工作岗位后的适应期，实现与工作岗位的“无缝”结合、“零距离”接触。 ３.以“技能成绩单列”确保实训质量。将实验实训成绩列为考核项目之一，形成一整套实践教学质量控制体系，保证了学生的实践教学质量，实现了“顶岗实习”的目标，为学生就业奠定了坚实的基础。 ４.实验（训）室开放，学生自主管理。这样使学生早期接触职业角色，培养学生吃苦耐劳精神、锻炼学生自我管理能力，又保证了实验课开出率、增加了学生实际操作机会。 七、课程体系 （一）实训教学安排 名 称 主 要 内 容 进行队列、步伐、内务等军事训练，培养军训 学生的纪律性和吃苦耐劳精神 学校概况、校纪校规、专业知识、健康教入学教育 育 1 1 1 2 学 期 周次 备注 专业见习 通过见习实际接触病人，使学生的基础理论知识，专科理论知识和临床实践相结合，初步训练其独立的临床思维和护理实践的能力。培养学生分析问题，解决问题的能力。 主要为妇产科和儿科 3 2 毕业实习 5、6 36 （二）课程结构 学时与比例 课程类别 学时数 公共基础课 专业课 素质拓展课 综合实践课 合计 理论教学时数 实践教学时数 1058 2053 507 1200 144 1260 3111 34% 66% 比例% 16% 39% 5% 40% （三）主干课程描述 1.基础医学概论 基础医学概论包括人体形态学基础、人体生理学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、病理解剖学、病理生理学、药理学基础和医学遗传学等内容，重点阐述了基础医学的基本理论、基本知识和基本技能，同时兼顾基础医学领域新知识、新技术。基础医学是研究人体的组织结构、功能与代谢、疾病发生发展过程以及药物与机体相互作用的规律和原理的科学，也是临床医学和预防医学的理论基础。 2.护理学概论 （1）护理人际沟通：着重阐述护理工作中的人际沟通理论知识和应用策略，培养和提高学生在护理实践中的沟通能力，帮助学生养成良好的沟通态度和行为习惯，对改善护理工作中的人际关系、提高工作效率起到积极的促进作用。内容包括护理人际沟通的相关理论，护理工作中的关系沟通，护理工作中的语言沟通—交谈，护理工作中的非语言沟通，其他沟通形式，诊疗过程中的人际沟通，护理工作中的沟通礼仪，人际沟通在日常生活中的应用等。 （2）护理礼仪：主要包括绪论、护士仪容礼仪、护士举止礼仪、护士服饰礼仪、护士言谈礼仪、护士交往礼仪、护理工作礼仪等内容。 （3）护理心理学：主要是以心理学的知识和技术满足受护理者的心理需要，促使其心身健康。护理对象主要是社会上的老、幼、病、弱、残者以及其他有身心疾患的人。 （4）护理管理学：主要任务是了解管理的理论基础和方法，以及护理管理的组织结构，特点和任务；基本掌握管理的五个职能，并具有运用管理基本理论和技能解决护理管理实际问题的能力。 （5）护理学导论：内容包括绪论、护理学的基本概念、护士素质与行为规范、护士与患者、护理的支持性理论、护理理论与模式、护理程序、护理工作中的法律问题、病区护理管理。系统掌握护理学的基础理论和知识，为继续学习基础护理技术及临床护理学，以及提高职业道德修养、促进专业自身发展奠定扎实的理论基础。 3. 基础护理学 《基础护理学》是高等护理教育课程体系中的一门主干课程，是护理专业学生必修的专业基础课程。它为学生提供从事临床护理实践.社区保健.家庭护理等所有护理领域工作所必须具备的基础知识.基础理论.基本技能，在护理专业课程中具有奠基的作用。它将护理学的基本概念和现代整体护理观和相关人文.社会科学的基本理论和概念有机地融入学科系统知识中，并在各项护理基本技术中加以运用。它将通过实验室.临床为学生提供初步的整体护理实践经验和技能。通过这门课程，学生将确定护理是运用专门知识和技术使患者达到最佳健康水平的独特专业的坚定信念。 4. 健康评估 《健康评估》是护理专业的一门主干课程，是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁，评估是护理程序的起点，贯穿于护理实践的始终，具有很强的实践性。该课程从护理的角度研究和诊断患者对现存或潜在的健康问题的生理、心理及其社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。课程目标在于通过本课程的教学，培养学生从身体、心理和社会等方面收集资料，进行以人为中心的评估，从护理角度根据被评估者对现存的或潜在的健康问题的反应进行全面评估，监测和判断病情变化情况，做出护理诊断。同时，通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节，培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力。掌握身体、心理、社会文化

在内的健康评估方法，具有系统的整体护理能力；具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力；能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。 5. 内科护理学 内科护理学是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有着密切的联系。通过本课程的学习，学生能够掌握内科多发病、常见病的概念、病因与发病机制、临床表现，熟悉疾病的实验室及器械检查，治疗及诊断要点，能够对内科病人实施整体护理，并对内科急症协助医师进行抢救和处理。 6．外科护理学 《外科护理学》是一门必修的护理专业课程，包括总论及各论两大部分。总论部分的内容包括水电解制酸碱代谢失衡、休克、麻醉、重症监护、手术前后、感染、损伤、烧伤、显微外科、器官移植、肿瘤等病人的护理。在此基础上，各论部分介绍普外科、神经外科、心胸外科、泌尿外科及骨科疾病及其护理。在临床教学活动中，教师应结合临床病例进行分析，培养学生的评判性思维。 7．儿科护理学 《儿科护理学》为护理学专业本科生必修、专业课程。 通过对本课程的学习，使学生全面、系统地领会和掌握儿科护理的基本理论、基本知识和基本技能，提高临床观察、分析、判断和解决问题的能力，并能运用护理程序对患儿实施整体护理。为提高学生的创新思维、独立解决儿科临床护理问题奠定理论基础，并为以后的儿科临床工作奠定初步的实践基础。 8．用药护理 主要学习的内容是临床常用药物的作用、用途、不良反应、用药护理及制剂用法等。通过学习后，能够掌握常用药物的种类、作用、用途、不良反应、用法及用药注意事项。能说出常用药物的作用、用途、不良反应及用药护理。学会药物给药方法及给药剂量的计算。 9.高级助产 主要内容包括产科学基础、正常孕产妇的分娩处理及基本护理知识，异常孕产妇及其并发症的处理，新生儿保健等。 要求学生通过课堂学习与训练、课间见习及临床实习，学生能具有独立进行助产接生工作，并能解决孕产妇及新生儿常见护理问题，进行健康教育；能初步达到医院实际工作中临床护士标准；能初步进行分娩助产并对孕产妇进行健康评估，确定健康问题并进行护理和健康教育；达到执业护士考试中高级助产及母婴护理的有关要求。 10.妇产科护理 主要教学内容是妇女生殖系统常见疾病的整体护理，主要包括妇科基础、炎症、肿瘤、妊娠滋养细胞疾病、月经失调、计划生育技术等内容。 要求学生通过课堂学习与训练、课间见习及临床实习，学生能具有独立解决妇科疾病病人常见护理问题，并能进行健康教育。 （四）专业教学计划 课程 类别 2 公 共 课 1 序号 课程名称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义3 4 5 6 7 8 9 10 体系概论 形势与政策 心理健康 职业素养与礼仪 就业指导 计算机基础 大学语文 大学英语 体育 小计 专 业 课 程 1 2 3 4 5 6 7 基础医学概论 护理学概论 用药护理 健康评估 基础护理学 内科护理学 外科护理学 60 60 132 138 507 132 60 72 72 216 144 144 30 50 100 24 304 110 50 60 36 60 100 100 30 10 32 114 203 22 10 12 36 156 44 44 * 4 4 4 2 17 4 4 * 4 2 10 4 4 4 * * 2 2 4 4 4 4 * * 2 2 4 4 4 * * 考查 考查 考查 考查 考试 考试 考试 考查 考试 考试 考试 考试 考查 考试 考试 72 60 12 4 考试 总计 45 课内教学时数 其中 理论 40 实践 5 第一 15学期教学周数及周课时分配 第二 学期 18周 第三 学期 18第四 学期 18周 第五 学期 18周 第六 18 考核方式 3 考试 8 9 妇产科护理学 儿科护理学 72 72 36 72 36 72 1200 36 36 72 144 50 50 18 24 24 12 694 12 24 24 60 22 22 18 48 12 60 506 24 12 48 84 793 30 60 8 25 12 2 2 24 2周 2 2 4 24 2 2 28 2周 2 2 2 2 4 24 4 4 30 考试 考试 考试 考查 考试 考查 考试 考试 考查 10 母婴护理学 11 高级助产 12 优生优育与母婴保健 13 助产综合实训 小 计 素质拓展课1 2 3 老年护理 营养与膳食 危急重症护理 小 计 总 计 综合实训 小 计 1 2 3 4 入学教育 国防教育 见习（寒暑假） 毕业实习 1851 1058 30 60 180 1080 1260 0 0 0 0 0 180 2周 1080 1260 18周 18 八、毕业条件 （一）本专业的学生在全学程修完所有课程（含综合实训课程），成绩合格方能准许毕业并获得规定的毕业证书。 （二）证书要求 1.获得高校英语应用能力B级证书。 2.云南省计算机应用能力一级证书。 3.普通话二级乙等（含）以上证书。 4.护士执业资格证书：要求本专业学生在综合性医院实习时间8个月以上，参加卫生部统一组织的护士执业资格证书考试，获取证书。 5.助产士证：考取护士执业资格证并在医院从事助产工作一定时间后，在工作单位报名，由当地卫生局统一组织考试。 6.其他劳动部颁发的至少一种相关专业的职业资格证书。

5.教师基本情况表

序号 姓名 性年别 龄 职称 最后学历毕业学校、专业、学位 云南省中医学院中医护理专科 昆明医学院临床医学本科 教龄 现从事专业 拟任课程 专职/兼职 兼职 兼职 兼职 兼职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 1 周莉 女 67 副教授 15 护理专业内科护理学、基课程教学 础护理学 护理专业外科护理学、健课程教学 康评估 护理专业妇产科护理、助课程教学 产综合实训 护理专业儿科护理学、优课程教学 生优育与母婴保健 教育管理 职业素养与礼仪 护理专业基础护理学、高实训教学 级助产 2 成晋豫 男 65 副教授 10 3 朱继玲 曲靖医学高女 63 主管护师 等专科学校妇产科专科 女 46 副教授 昆明医科大学儿科硕士 云南师范大学教育学硕士 大理学院助产专业本科 8 4 王小兰 15 5 陈双双 女 32 副教授 10 6 李美琼 女 28 讲师 3 7 梅彩艳 女 24 助教 大理学院护1.5 护理专业基础护理学、护理专业本科 实训教学 理学概论 曲靖医学高等专科学校护理专科 曲靖医学高等专科学校护理专科 曲靖医学高等专科学校护理专科 1.5 护理专业基础医学概论、实训教学 基础护理学 1.5 护理专业基础护理学、护实训教学 理学概论 1.5 护理专业基础护理学、护实训教学 理学概论 8 缪志牟 男 24 助教 9 顾婷 女 26 助教 10 尹秋艳

女 24 助教 6.医药卫生大类与公安技术大类专业相关部门意见

（应出具省级卫生部门、公安部门对增设专业意见的公函并加盖公章）

7.学校专业指导委员会审议意见

专业指导委员会名单 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 专业指导委员会职务 主任委员 副主任委员 姓名 肖 蘅 肖薇 工作单位 云南大学 云南经贸外事职业学院 云南经贸外事职业学院 昆明理工大学 云南财经大学 云南大学 云南大学 昆明天舟实业（集团） 云南大学 重庆大学 云南大学职成教院 云南大学外语部 云南大学经济学院 云南大学 云南大学 云南财经大学 云南财经大学 云南北方光电 云南北方光电 昆明理工大学 云南经贸外事职业学院 云南经贸外事职业学院 职务与职称 教授 副教授 副教授 教授 教授 副研究员 教授 工程师 教授 教授 教授 副教授 副教授 教授 教授 副教授 教授 高级工程师、讲师 高级工程师 实训 副教授 研究员 高级记者 专业特长 生物科学 应用数学 经济学 （机、液）动力学 财税学 旅游经济 外语教学 建筑工程 计算机软件与理论 机械工程 职业教育 外语 经济学 经济学 历史学 教育技术 旅游 光电仪器 仪器仪表 机械 计算机 图书馆学 摄影艺术 副主任委员 周春林 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 委员 张宇 陆宁 郭山 傅璇 徐汝晶 柳青 陈永光 马 勇 柳 青 刘筱平 罗美娟 赵伯乐 王永福 许南恒 张天荣 单思鸿 王荣春 顾震宇 胡刚 中国国家广播电视总局云南办事张清晏 处 24 25 26 27 28 委员 委员 委员 委员 委员 专业指导委员会人数 28人 周 翔 王大同 王嘉陵 邓永进 云南国土资源职业学院 四川美术学院 四川美术学院 云南大学 高级工程师 教授 教授 教授 工程师 不同意设置人数 无 机械工程 艺术设计 艺术设计 旅游 艺术设计 弃权人数 无 雷秀君 重庆港鑫建筑装饰设计工程公司 参加审议人数 28人 同意设置人数 28人 表决情况 专业指导委员会审议意见

主任委员： （签字） 年 月 日

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