花样跳绳评课稿

这节课是小学水平二(三年级)的体育课，执教教师：张野 内容是花样跳绳 这节课主要采用复习为副、新授课、自主学习为主的教学方式；在课堂上张野老师示范了几个花样给学生看，然后让学生分组。教师带领学生复习上几节课的跳绳技巧，每位学生都非常投入地进行复习各种花样跳特别强调的是自主创编环节，假如：这节课采用前几次课的教学方法，教师教——学生学——学生自己练，那么学生所学的知识永远在教师的水平之下，学生得不到大空间的发展，这节课学生展示的花样跳绳就没有那么多了，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作到真正的“授之以渔”。在学生展示中，张野老师积极鼓励大部分学生，大胆向同学们展示自己的创新动作，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生作到：“相信我能行”；大大增强学生的自信心；让学生真正体验成功的喜悦。 小组练习给了学生合作的场所，小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。在花样跳绳的过程中，学生通过动脑――实践――小结，主动探究，在练习的过程中发现问题，解决问题，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生

在学习花样跳绳中，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高 花样跳绳的动作技能。 我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标 但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，1、在课的开始游戏部分，如果我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效果。2、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，所以正堂课看上去没有亮点。3、在示范方法上，教师的有利镜面示范没能给学生情绪上的调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强锻炼。如果在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的练

习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展示。 通过张野老师的这节展示课，使我认识到了一节课中，教师的正确引导是非常的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习

兴趣为目标。篇二：花样跳绳 评课稿(任贵云) 2014年秋季学期《花样跳绳》评课稿 任贵云 教学目标是通过“玩”跳绳，使学生能用跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满足。 教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，张老师通过让学生“玩”跳绳，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中

提高学生的社会适应能力和小组协作能力。 教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应该坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以

让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用，不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。合作跑<共赴前程>也让学生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生提供个体

发挥，促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。 学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。 几点建议： 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课

重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。 二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。 三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来

也是个很好的教学手段。 四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。篇三：花样跳绳说课稿 花样跳绳

说课主题：花样跳绳 说教材

一、教材分析的主要内容 1、教材总目标 2、学段目标

3、本节课的教学目标

4、本节课的内容与前后教材之间的联系及地位、作用 5、教材的重难点 6、教材的设计理念 7、教学策略

教材总目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 4、具有良好的心里品质，表现出人际交往的能力与合作精神 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 学段教学目标：

1、主动参与运动动作的学习 2、指导所练习运动项目的术语 3、初步掌握运动基本技术

4、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活 5、体验身体健康状况变化时的心里感受，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的 心里问题，敢于进行较大难度的体育活动 6、在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱 课的教学目标：本节 1.认知目标：

(1)在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，使学生懂得一根跳绳能有多种玩法，学 会在活动中思考，在玩中锻炼。 （2）通过游戏，发展学生的协调能力。 2.技能目标：

（1）通过教学使学生掌握一绳多玩的方法，发展学生的腿部力量。 （2）通过学生自主设计、创造的学习，发展学生的创新能力。 3.情感目标：

（1）通过合作学习培养学生团结协作、积极进取的精神。 （2）激发学生学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识 本节课的内容与前后教材之间的联系及地位、作用《体育与健康课程标准》指出：“我 国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力发展和利用宝贵 的民族、民间传统体育资源。”跳绳运动是我国民间一项传统体育活动项目，简单易学对场

地、器材的要求不高，跳绳的花样繁多，富有较强的运动节奏，充满了创造性，深受少年儿

童的喜爱。练习跳绳能发展学生的弹跳力和灵敏性，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动

的能力，有效的提高发展学生的心肺功能和有氧耐力。 （1）、教材地位：

跳绳是学生较喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生积极进取的拼 搏精神，是小学体育教学的重要组成部分。水平一的学生学习简单的跳绳技术，能够激发学

生对体育产生良好的兴趣。水平二的学生学习组合跳绳技术，是发挥学生团体合作以及提高

学生的自信心和心理自我调控能力。水平三的学生学习花样跳绳技术是增强学生的终身体育

意识，能为今后的教学竞赛打下良好基础以及学习其它运动项目提供一定的帮助。

（2）、教材作用：

跳绳是一项复杂多变的体育项目，她具有灵活性，对抗性，趣味性。竞争对抗的游戏 形式，能培养学生的终生体育意识和体育情感，以及学生的顽强拼搏精神，不断提高学生的

自信心和心理自我调控能力；能提高学生神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力

和应变能力。

本节课的教学重点和难点： 重点：掌握动作技能，学会 多种跳绳的方法 难点：动作协调连贯 ( 3 )、本课的设计理念

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一 个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有

体育，人人都有进步，人人拥有健康。 具体表现在三个改变：

1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重 沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，

强调健身。 2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体 育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。 3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学

生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 2、教法

（一）启发教学法

通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、求异创新。 （二）情景教学法 教师创设情景，激发学生的兴趣使学生一步入课堂就享受到快乐，学生学习的氛围更浓了。

（三）游戏法 通过游戏，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情绪，而且从中培养学生的竞争意

识，获得成功的喜悦和愉快的心情。 3、学法： 采用“体会”、“思考”、“练习”、“创新”四个词来概括。 （一）体会：在教学过程中，教师不做任何示范，通过语言启发学生进行自主练习，让

学生自由体会跳绳的方法，充分发挥学生的主体作用。 （二）思考：教师设置疑问，让学生动脑思考、探索、交流，得出正确的跳绳方法。培

养了学生的脑力思维。 （三）练习：根据总结出的方法，学生自由结伴，相互练习，相互评价。增强学生之间的团结协作精神。 （四）创新：学生通过练习，感受到跳绳的乐趣，并能够大胆创新，进行各种花样的跳绳。4、教学程序 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，一般把体育的教学过

程分为三个部分：即准备部分、基本部分、结束部分。 （一）准备部分 根据小学高年级学生喜爱运动的特点，在课的开始激趣导入，让学生听一些有关奥运的比赛战况。这样不仅提高学生的运动兴趣，使学生一进入课堂就感到快乐，而且充分达到热

身的目的，为主教材提供了有利的条件。 （二）基本部分 这一部分是课的主体部分，是解决教学重难点的关键，是“教”与“学”的重点。应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发引导，本课主要采用以下手段进行教学。

1、学习跳绳 （1）自由尝试练习。 教师不限定动作，让学生自由做各种跳绳练习。充分发挥学生的主体地位，让学生自由体会跳与学的配合。 （2）设疑： 通过学生的亲身体会，教师设疑：“怎样才能跳得好、跳得快？”启发学生去思考问题、

探索问题、解决问题，充分体现学生为主体的地位。 （3）跳绳练习。 根据学生总结的跳绳方法，学生自由分组练习。在练习中，学生之间可以相互评价、相互纠正，还可以比一比：“谁跳得最好、最快”等比赛形式来激发学生的学习兴趣。 （4）自创练习。 教师鼓励学生大胆创造各种花样的跳绳练习，满足学生的表现欲望，培养学生的创造能力。

2、绳的游戏。 教师引导学生利用手中的绳子创想游戏。学生在自己创设的游戏中尽兴的游戏。使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情。培养学生创新能力和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。

（三）结束部分 在课的结束部分，安排了放松练习，让学生随着欢乐而轻快的音乐节奏舞，师生共同练习，让学生们沉浸在欢快的情感之中，泛起美好回忆，最后在教师亲切鼓励下，学生的自信评价中结束本课。

5、课的密度与强度的设计： 本节课是以“短绳”为手段，学生始终在练习中进行活动，课堂气氛活跃，因此本节课的练习密度在45%-75%之间，脉搏跳动由课前的一分钟跳动75次左右到课中的一分钟跳动120

次左右最后通过放松再恢复到课前的状态。篇四：花样跳绳说课稿 花样跳绳

说课主题：花样跳绳 说教材

一、教材分析的主要内容 1、教材总目标 2、学段目标

3、本节课的教学目标

4、本节课的内容与前后教材之间的联系及地位、作用 5、教材的重难点 6、教材的设计理念

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1pbf.html