北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计
更新时间:2024-05-07 14:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载
回收废电池
——三位数笔算加法
一、教学内容
北师大版小学数学第四册《回收废电池(三位数笔算加法)》 二、教学目标 1.知识目标。
通过自主探究与合作交流,启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能力目标。
结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3.情感目标。
使学生感受到数学很有用,很有趣,增强对数学学习的主动性、积极性。
三、教学重难点。
1.教学重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
2.教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,理解“满十进一”,提高计算的效率。
四、教具准备
计数器 、小黑板。媒体课件。
五、教学过程 (一)复习题。 1.开火车口算。
170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90
2.竖式计算【指2名学生板演竖式】:25+13 36+47 (1)和××算得一样的举手。只订正对错。
(2)在计算时我们要注意些什么?【另一名学生口述计算时要注意:相同数位对齐,从个位加起;哪一位相加满10,就要向前一位进1。】
看来孩子们的加法掌握得非常好,今天,我们继续探索有关加法的知识。
(二)新授。
1.师:孩子们,你们知道这是什么?(电池)生活中,我们哪些地方要用它?(遥控器,电动赛车)用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢?(扔了,回收)请看屏幕。[媒体给出图片]
【按键,出字,配音】废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。
现在废电池回收的利用率达到了90%以上,回收处理以后,可以大大地减少对环境的污染。
看了这些资料,你有什么想法吗?(要回收。)废电池的危害太大了!我们要 ——“回收废电池”【师贴课题】,当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子,真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”!
2.看,同学们已经行动起来了!【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表,从表中,你得到了哪些数学信息?(一班回收112节,二班回收87节,三班回收129节)你能用这些信息,提出用加法解决的数学问题吗?(能)××,你来说。(一班和二班共回收多少节?)××。(一班和三班共回收多少节?)××,你说说。(二班和三班共回收多少节?)还有吗?××。(三个班共回收多少节?)【生答,师按例题顺序贴问题】
今天,我们只解决第一问和第二问。
3.(1)先看第一个问题“一班和二班共回收多少节?” 谁来列式?××(112+87)你们同意吗?(同意)
要把回收来的废电池集中处理,送到回收废电池的地方,为了方便清点数量,每200节装1盒。【师出示教具:盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算,先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装,能不能装下?(能)××,先说一说你是怎样估的?(A.第一个加数112它很接近100,第二个加数87它很接近100,我们估计出“112+87”大约等于100+100=200。)
刚才通过估计,同学们都认为能装下,怎么才能证明你的估计是正确的?(计算)
请你选择一种方法试着算一算,你可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!
算完以后,同桌商量一下:想想怎样把你的方法介绍给大家。 刚才老师看到很多小朋友都在用计数器,谁来拨一拨?(A.计数器:我是这样拨的,请小朋友和我一起拨:先拨112,百位拨1,十位拨1,个位拨2,再拨87,个位拨7,十位拨8,最后算出来是199。)老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】
刚才同学们都估计能装下,通过竖式计算我们发现,估算的结果200(刚才同学们估算的结果)与准确的结果199很——(接近)。确实能装下。
口算【投影,生说,师板书】:12+87=99 100+99=199 怎么想的?问学生,他是怎样算的?师引:把三位数分成整百数和两位数,先算两位数加两位数,再加整百数。点明算法,让其它学生也清楚思路。
竖式计算【投影,生说,师板书】:怎么算的?你说,我帮你写在黑板上。先写第一个加数112,再写第二个加数87。个位,——(2加7得9);十位,——(1加8得9);百位,——(1落下来)。所以,“112+87”得“199”。
孩子们,你们用三种不同的方法,解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好?为什么?计数器?(慢)口算?(数字大易出错)竖式比较好,好在哪里?(既方便快捷,又不易出错。)
(2)调皮的废电池跑来了,它要考考你们的竖式,做对1题就回收到1节,就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星?齐做2个竖式:
162+234=396 718+120=838
两题全对——两节全回收到的举手?奖励自己2颗“环保小星”。 孩子们我们刚才做了几个加法竖式,来一起看看,这是我们原来学过的几位数加法?现在这道题的加数是几位数?象这样加数是三位数的加法,我们称它们是:三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么?(相同数位要对齐,从个位加起。)现在我们也要注意什么?(还是相同数位要对齐,从个位加起。)所以不管是几位数的加法,我们在计算时都要——相同数位要对齐,从个位加起。【师板书】
(3)第二个问题来了:“一班和三班共回收多少节?
谁来列式?××(112+129)还是每200节电池装一盒,不计算,估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?××,你的估算是——装得下吗?【A.100+130=230 B. 110+130=240】
“一班和三班共回收多少节?那准确的得数是多少呢?现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨,还可以在作业本上写一写。开始!
【指名板演竖式112+129=241】先用课件处理计数器的方法,注意引导学生说清每一位上怎么拨珠,说了再演示动画,说一步演示一步。好,一起来看看××做的。【板演的学生说:我是这样算的:个位,2加9,得11,个位写1,十位进1;十位,1加2加1,得4;百位,1加1,得2】
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