秋姑娘的信

《秋姑娘的信》教案设计 教学目标：

1、让学生学会有感情地朗读课文和背诵课文

2、学写生字生和全，帮助学生理解文章中较难懂的词语

3、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互学习的过程 教学重难点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理

3、了解秋去冬来时，自然界一些动物和植物不同的过冬方式，激发学生关爱大自然，关心伙伴，朋友间相互关心的品质。 教学过程：

一、复习生字词语，检查反馈

今天，我们要继续学习第7课《秋姑娘的信》，老师引读（学生齐读课文） 首先，老师想考一考大家，这些词语，你还记得它们吗？ 火车火车谁来开？（开火车过程中，如发现有错，立即纠正） 二、品读课文

1、通过上节课的学习，我们知道了秋姑娘是一位善良美丽的姑娘，秋姑娘摘下___________（引读）引读的时候，加上摘下、写信两个动作 学生跟着老师背诵第一段的内容

2、秋姑娘给哪些好朋友写信？出示填空：秋姑娘给________、__________、__________、________写信。（学生回忆课文内容，指名回答）

3、今天就让我们来做一次小小邮递员，一起帮秋姑娘给他的好朋友们送信，出示四位好朋友的图片。

你最想给哪位老朋友送信呢？把你最喜欢的那封信多读几遍，等会请你读给大家听听。学生自读课文

第一封：写给南飞的大雁

（1）回答中有南去的大雁，可以直接问，你还知道哪些鸟和大雁一样，一到深秋，就飞到南方过冬？

除了小朋友们刚刚提到的，老师也找到了几种南飞的鸟（出示丹顶鹤、布谷、天鹅）像这样一到深秋，就飞到南方过冬的鸟，我们叫它候鸟。

（2）如果光填大雁的话，可以这样说，小朋友们，找找看，课文中是怎样形容大雁的？（南去的）然后再带出大雁是一种候鸟，一到深秋，就从北方飞到南方过冬，你还知道哪些鸟属于候鸟呢？老师也找来了几只打算南飞的候鸟，我们一起来认识一下它们吧？出示布谷、丹顶鹤、天鹅的图片

大雁要飞到南方过冬，路途一定非常遥远，这一路上，它可能会遇到哪些危险呢？（可能会被猎人打中，可能会撞到飞机，还可能被老鹰叼走??）

是呀，类似这样的危险还有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁让他们__________引读

通过这封信，我们不难发现，我们的秋姑娘对我们的大雁怎么样？（很关心，担心他们在路上会遇到危险）

谁愿意替秋姑娘把这封信送给大雁？指名读，老师、学生进行评价

（1）你真是个称职的邮递员，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘对大雁的关心也送给他，就更好了，谁再来试试？

（2）谁来说说看这位小朋友的信送得好不好？哪些词语看出来？（他读出了秋姑娘对大雁的关心，从多加小心这个词语可以看出来。此时，课件上在多加小心下面加上着重符号）

读的太棒了！掌声送给他！

请愿意帮秋姑娘给大雁送信的小朋友站起来，一起来读好这段话。 读的太好了，老师不由得要为你们鼓掌呢！棒棒棒，你们真棒！（学生可以加动作，表演） 第二封：写给冬眠的青蛙

你还想给哪位好朋友送信呢？（青蛙） 嘘！（加动作，声音小点）你们看小青蛙在干什么呀？（睡觉/冬眠）

是呀，像这样，一整个冬天不吃不喝，养足精神，一直睡到第二年的冬天才醒的，我们就称之为冬眠。

你还知道哪些会冬眠的小动物？（熊、刺猬、蛇、乌龟、蜗牛??）学生先回答，学生答过的不要再重复，没讲过的，老师给学生介绍下。

求顾念担心小青蛙什么呢？（别着凉生病，直接给这些词语打上着重符号） 秋姑娘这么担心小青蛙，足以证明我们的秋姑娘很（关心）青蛙。 下面就请温柔的女生们帮秋姑娘给小青蛙送信呢，美美地读好这段话。

请左边三组小朋友起立，一起给青蛙送信吧！提醒学生读书时注意停顿，要有感情。 第三封：写给贪玩的松鼠

你最想替秋姑娘给谁送信？（松鼠）

这是一只怎样的小松鼠啊？（贪玩的小松鼠）

讲故事：有一天，秋姑娘在森林里遇到玩耍的松鼠，便劝它：“小松鼠，别玩了，快去准备过冬的食物吧。”小松鼠听了，哀求道：“秋姑娘，你就让我多玩一会儿巴！”秋姑娘听了，摇摇头说：“不行不行，你现在不抓紧时间，到了冬天，你会饿死的。”第二天，秋姑娘又见到贪玩的松鼠，便对它说：“你还没准备好过冬的食物呀，小心到了冬天会挨饿哦！”小松鼠听了，不耐烦地说：“急什么，我已经准备好一袋过冬用的食物了。”秋姑娘听了，着急地说：“一袋食物哪里够啊？必须把整个树洞都装满才够，这样才能算食物准备得充足。”

现在请男生带上秋姑娘对小松鼠的关心，把这段话读好，不错，从你们的朗读中，我仿佛听到了秋姑娘的着急，正催促小松鼠抓紧时间准备好过冬的食物。 请右边的三组小朋友，像男生一样，一起帮秋姑娘给松鼠送封信吧。 第四封：写给山村孩子

冬天到了，秋姑娘不光给动物们写信，还给山村的孩子也写了信，谁来说说，给山村孩子的信中给了些什么？（出示最后一封信，指名读）

看看图画上的小朋友都在干什么呀？给小树裹上“冬衣”

仔细观察图，图上的小朋友是怎样给小树裹上“冬衣”的？（一手扶着树和稻草，另一只手拿着绳子一圈一圈地绕过去绑紧）

通过这段时间的学习，我们不难看出，秋姑娘对我们的小树也很（关心） 谁愿意给山村孩子送封信？指名读，小老师谁来当？谁能想我们的小老师一样，读好这封信。 请小朋友们起立，一起读好这句话，可以加上动作、表情

突然一阵风吹过，出示咦，树上的叶子________________？（引读） 谁能回答？出示哈，全被秋姑娘写了信。（齐读） 三、课外拓展

现在就让我们合上书，一起来回忆一下这四封信的内容。出示填空：一封写给（ ），一封写给（ ），一封写给（ ），再写一封给（ ）。 秋姑娘的好朋友真多啊！除了书上提到的，她还会给哪些好朋友写信呢？ 出示填空：一封写给燕子，( )；一封写给刺猬，（ ）；一封写给小朋友，（ ）；再写一封给（ ），（ ）。 四、学习生字

出示生和全，出示字的时候，就可以口头组词

比较一下，这两个字在结构上有什么不同？生是独体字，全是上下结构的字 生：你是怎样记住这个字的？三加一竖一撇，或是数笔画。写好这个字，我们要注意些什么？ 竖是主笔画，要写在竖中线上，三横之间的距离要相等，一竖要出头。描一个字，写一个字 全：你是怎样记住它的？人字下面一个王，写这个字的时候要注意些什么？人字头撇、捺要对称，王字中间的一竖要写在竖中线上，中间一横最短，三横之间距离一样。 教师下位巡视，提醒学生注意鞋子姿势 五、课后作业

1、完成习字册上余下的生和全 2、完成语补第7课

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5ryp.html