2015人教版五年级语文下册导学案全册

小学语文五年级下册

导 学 案

1 草原

一、 学习目标

1．我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。

2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。 3．我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。 二、 学习重难点

学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 学习难点：体会?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 三、 学时 2学时

四、 知识链接

蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。

奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。

手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫?手抓羊肉?。

陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。

课前独学

独学任务

1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词

2．我会写?地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌?等词语。 3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法：http://ww w.xkb1.c om

对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。 独学检测

1．我能看拼音、写词语。

gōu lè yū huí xuàn rǎn mǎ tí jí chí （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） sǎ tuō jū shù xiū sè （ ） （ ） （ ） 2．我能给多音字注音并组词。

（ ） （ ） 勒 蒙

（ ） （ ）

3.课文讲了 的事。

独学一问：

课中导学

第一学时 学习目标

1

1．我会读、写本课的生字、新词。

2．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 学习过程

一、教师导入 二、独学展示

读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。 写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。 秀一秀：课文讲了一件什么事情。 批一批：两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作

1．课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。 （1）第一自然段描写了 景物。

（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 。 （3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）

2．教师小结。

第二学时 学习目标

学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 学习过程：

一、探究交流

1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 。 2．讨论交流?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳?的含义。 二、自我检测

本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结。 三、学习收获http://ww w.xkb1.c om

通过本课的学习，我 四、小结、延伸 五、作业布臵 我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。 六、学文图解

草原美景——自然美（静态） 欢迎远客 草原一派美景 草原 亲切相见

热情款待 人情美（动态）

蒙汉一片深情 联欢话别 学后收获（教后一得）:

﹡

2丝绸之路

一、学习目标

2

1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记?矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。

2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。 二、学习重点、难点

学习重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 学习难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 三、学习准备

搜集有关张骞出使西域的资料。 四、 学时 一学时

五、知识链接

丝绸之路。是指西汉（公元前202年—公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

课前独学

独学任务

1.我会认识本课生字，能把课文读通顺。

2. 我能记忆 ?矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 独学检测 新 课 标 第 一 网 1.我能看拼音，写词语

gǔ pǔ diǎn yǎ chù lì róng zhuāng tuó niáo （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） bǐ shǒu bǎo mǎn měi lún měi huàn （ ） （ ） （ ） 2.我能理解词语 栩栩如生： 美轮美奂： 3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条 之路，也是 之路。 4.我的疑惑你来解 课中导学 学习过程

一、教师导入 二、独学展示

读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。 写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。

秀一秀：我从看到?丝绸之路?巨型石雕想到了 批一批：小组结对子互批独学检测。 三、探究、合作、交流

1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？

2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的？表现 。

3

3.从?盼望已久?一词中我看出了 。

4．?这真是一条伟大的路啊！?在文中起到了 作用。

5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。

四、自我检测

课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（ ）、（ ）交流的（ ）之路。

五、学习收获

通过本课的学习，我了解了两千多年前的我国的 、 、 ，我感到作为中国人 六、教师总结 七、作业设计

丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。 八、学文图解

友谊之路：互赠礼品

丝绸之路 伟大之路 交流之路：经济、文化交流

教后一得:

3 白杨 一、学习目标

1．我会认识本课6个生字，能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2．我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4．我能体会借物喻人的写作特点。 二、学习重难点

学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 三、学时 2学时

四、知识链接 白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

课前独学

1．我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。

2. 我能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 3. 我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 独学检测

1．我能看拼音，写词语

4

fǔ mō qīng xī jiè shào xīn jiāng xiàn rù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3．小组内比一比谁读课文读得好。

课中导学

第一学时 一、学习目标

1．我会认识本课6个生字，能正确读写?戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2．我能有感情地朗读课文。

学习过程新|课 |标 |第 |一 | 网 二、教师导入 三、独学展示

1．读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。 2．写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。 3．秀一秀：我知道?戈壁、清晰、抚摸?的意思。 4．批一批：小组结对子互批独学检测。 四、探究合作

1．从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。

2.爸爸的表情有什么变化？ 五、教师小结评价

第二学时 一、学习目标

1．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2．我能体会借物喻人的写作特点。 二、探究交流

1．读课文5至12自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。

2．爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了 。 3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，实际上是在写什么？你能告诉我吗？(教师点拨借物喻人的写作方法)

三、自我检测 1．课文讲了（ ）的事。

2．白杨的特点：（ ）、（ )、（ ）。 3．仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？ 四、学文图解 高大挺秀 白杨 忠诚无私

坚强不动摇

5

2．棹 ： _____怪生：______ 张伞：______ 遮头：______使风：______ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

_______________________________________________________________

3．《清平乐.村居》这首词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现（ ）美和（ ）之趣。

四、学习收获

通过这一课的学习，我的收获是 五、小结延伸 六、学文图解

牧笛声声 牧童 安然恬静 自由自在 困来即眠

收篙 停棹

舟过安仁 聪明童稚 张伞 使风

茅屋 溪上 青草

清平乐.村居 幸福、快乐 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 教后一得:

6 冬阳?童年?骆驼队

一、学习目标

1．我能认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

3．我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 二、学习重难点

学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

学习难点：理解课文最后两段。 三、学时2学时 四、知识链接

骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称?沙漠之舟?。寿命约30年。

课前独学

独学任务

1．正确、流利、有感情地朗读课文。弄清课文主要内容。 2．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 独学检测

1、看拼音、写词语。

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zhān mào j ǔ jué mián ǎo shā mò jì mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2．根据意思写词语：

（1）用牙齿磨碎食物（ ）；（2）见识少，没经验（ ）；（3）声音清楚悦耳（ ）

3．独学一问：

课中导学

第一学时

一、学习目标

1．我能认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱。 二、教师导入 三、独学展示

1．读一读：毡、卸、咀嚼、袍。

2．写一写：寂寞、棉袄、毡帽、沙漠、傻事。 3．秀一秀：我能给多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 磨 系 嚼 （ ） （ ） （ ）

4．批一批：小组结对子互批独展示。 四、探究合作

1．自由朗读课文，把课文读正确、流利。 2．小组内读读课文，互相评一评谁读得好。 3．讨论交流自己不懂的词语或句子。 4. 小组内读课文，讨论课文讲了 。 5．作者对骆驼怎么样？把提现作者喜爱骆驼的句子勾画下来。 五、教师小结 （小结作者描写骆驼的样子，引导学生从哪些句子中看出作者喜爱骆驼）

第二学时 一、学习目标 1．想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 2．我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 二、探究交流 1．深入理解课文内容，用横线画出作者童年时对骆驼喜爱的句子。 2．把我向爸爸妈妈提问的句子勾画下来，和大家讨论一下，从这些句子中你体会到了什么？ 3．从老师的话中我体会到了 。

4．从?夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。?使我深深地体会到 。

5．熟读课文，选择自己喜欢的部分背诵，先小组内背诵，然后展示给大家。 三、自我检测

1．背诵自己喜欢的片段。 方法：小组检查，老师抽查。

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2．再读课文，思考作者回忆了童年生活中的片段完成练习。 课文通过回忆我四个童年生活中的片段，展现了我（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 的性格特点，表现了我对童年生活的怀念之情。 四、小结延伸

《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大成功，还获得了?中国电影金鸡奖?等多项大奖，感动了一代人。

五、学文图解

学骆驼咀嚼 冬阳?童年?骆驼队 想象驼铃的用处 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处 教后一得:

7* 祖父的园子

六、 学习目标

1．我会认读8个生字及?蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢?等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2．我能熟读课文，想象课文描写的?我?在祖父园子里的生活情景，体会?我?在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 3．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 二、学习重难点

学习重点：体会作者从哪些情景表现?我?在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。

学习难点：领悟作者如何表现?我?在园子里的心情的表达方法。 三、学时 1学时

四、知识链接

走近作者：萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

课前独学

独学任务

1．大声地朗读课文，给课文自然段标上序号，画出不认识的词语。 2．借助工具书扫清文字障碍。

3．小组解释不太理解的词语，争取弄清词语大意。 独学检测

1．我能看拼音，写词语

mà zhà kěn shù yīng táo bàng ké máo dū dū （ ）（ ）（ ） （ ） ( ) 2．课文讲了 事 。 3．独学一问：

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课中导学

一、教师导入 二、独学展示

1．读一读：蚂蚱、樱桃、蚌壳。 2．写一写：嗡、倭、瓢。

3．秀一秀：我能照样子写词语：

明晃晃 马马虎虎 4．批一批：小组结对子互批独学检测。 三、探究合作

1．小组内读读课文，互相评一评谁读得好。 2．个人读课文展示，其他同学评价。

3．静心读课文，找出?我?在祖父的园子里生活的情景的语句。然后小组内互相交流一下，体会童年生活的情趣。

4．思考课文讲了一件什么事？

5．有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把?我?的快乐心情读出来。 四、自我检测

1．我在祖父的园子里可以：1 、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 、误把（ ）当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩（ ）。5、用瓢舀水往天空扬。6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7 、用（ ）遮脸睡觉。这样的生活让我感受到童年生活是（ )、（ ）的。

2．小练笔

祖父的园子如此美丽，给?我?带来了无限的快乐，你的童年生活中一定也有让你快乐的秘密基地，请你用一段话来描写一下你的快乐园地吧！ 五、学习收获 通过这一课的学习，我认为童年是 六、小结延伸 七、学文图解 花园的美景：明晃晃 胖乎乎 蓝幽幽 祖父的园子 栽、拔、铲、摘 自由快乐 有趣的活动 追、捉、浇 教后一得:

8 童年的发现

七、 学习目标

1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写?胚胎、祸患、滑翔、天赋?等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．我能理解内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

二、学习重难点

学习重点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解?我? 发现了什么，

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重点了解?我?是怎么发现的。

2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习难点：理解?我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险?等含义深刻的句子。

三、学时2学时 四、知识链接

哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 ?太阳中心说?的著作发表。

课前独学 独学任务

1．自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。 2．小组内讨论不理解的词语，联系上下文理解词语。 3．我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。 独学检测

1．我能看拼音、写词语

pēi tāi huò huàn shuāng bì tiān fù fáng ài ( ) ( ) ( ) ( )( ) qǐ zhǐ chī mí jiǎo jìn nǎo zhī ( ) ( ) ( ) 2．我能理解下列词语

情不自禁： 随心所欲： 一本正经： 3．独学一问： 课中导学 第一学时 一、学习目标 1．我能认读本课7个生字，会写14个生字，能正确读写?胚胎、祸患、滑翔、天赋?等词语。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教师导入 三、独学展示 1．读一读：胚、祸患、臂、赋、淘、妨、岂、痴、绞、汁、厘。 2．写一写：胚胎、祸患、天赋、妨碍、幸亏、随心所欲、绞尽脑汁。。 3．秀一秀：我能理解下列成语的意思。

一本正经： 翻来覆去： 随心所欲： 4．批一批：小组结对子互批独展示。 四、合作探究交流

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2．?我?童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，然后仔细读读这几句话，理解句子意

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2.我在生活中发现了这样一种不好现象： 。

课中导学

第一学时 学习目标：

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方实际，能有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。 学习过程：

一、教师导入，揭示话题

1.展示同学们在生活中随意浪费水资源的图片。

2.导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学打开水龙头后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？

3.揭示话题——劝说 二、合作、交流、探究

（一）小组交流，探究方法

劝告人最重要的一点——以理服人！进入第一个环节——有理大家说。 1.各学习小组交流独学检测第一题： 水与人类息息相关， （填写一个?水?的用途）。可是

（填写一个水资源短缺知识），我不禁要大声呼吁： （写一句?节约用水?宣传口号。）

2.小组内通过整理后，轮流上台交流

3.教师补充：根据学生发言情况做出相应补充。

劝告人还需要——态度诚恳！进入第二个环节——用心来说劝。 1.情景表演

（学生表演第一个片段）

甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走了） （学生表演第二个片段）

甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水在那里哗哗地流，我觉得很可惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了）

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2.比一比，学习小组内交流自己的想法。

3.教师小结，并点拨：劝说也是一种语言的艺术，仅靠充分的理由是不够的，诚恳地态度、婉转地表达是让人接受的前提。

（二）学习方法，促进提高。

1.利用自己独学检测搜集到的资料以及刚刚了解到的劝说方法进行擂台赛。 ①推荐代表上台，展示劝说本领。

②评一评。（教师点拨评价标准：态度是否诚恳、思路是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转等）

（三）创设情境，拓展劝说。

1.展示自己独学检测中的第二道题，各学习小组选择最有代表性的一种情况，写在黑板上。 2. 各学习小组选择其余小组的一种情况开始练习劝说。 3.小组推荐两名同学面对全班同学展示劝说情况，组织评价。 4.教师小结。 第二——四学时 学习目标：

1.通过创设具体的情境，明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 2.练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 学习过程：

一、教师导入，进入习作

一次好的发言可以打动人心，发挥巨大的作用。在我们的学习中，竞选干部、慰问孤老、发表获奖感言等，都需要我们准备好发言稿。今天我们就一起来探讨怎样根据情境，写好发言稿。 二、自主阅读，学习方法 （一）思路指导： 开头： 问候语 介绍自己 说明竞选的原因 竞选﹡﹡发言稿﹛中间：﹛ 介绍自己的优势

当选后的打算（自己的设想和工作蓝图） 结尾： 表决心，希望大家投自己一票 （二）技法放送

写作发言稿，在语言上特别要注意以下两点：

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1.语言要生动、吸引人。发言稿如果只是思想内容好，而语言干巴巴的，那就算不上是一篇好的演讲稿。我们可以运用幽默、风趣的语言，也可以用名言格言增强说服力，使演讲的气氛轻松和谐，又有很强的吸引力。

2.语言要通俗易懂。演讲稿中的话语要?上口?，要让听众一听就懂。比如，我们面对敬老院的爷爷奶奶演讲，如果我们也用跟同学们演讲的话语，或许爷爷奶奶就听不?入耳?了。这样的话，我们的精彩演讲还能成功吗？因此，演讲稿写完后，我们要念一念、听一听、想一想，看看自己的演讲语言是不是?上口??入耳?。

成功写作发言稿的几种方法：

1.选取生活中的真实新颖的材料。细心观察生活，选取你生活中真实的事例，写出你独特的感受和经历，要避免人云亦云，老写别人早就熟悉的事例。

2.新颖开头，引人入胜。发言稿的开头非常重要，要尽量写得新颖生动，而不要落入俗套，让人觉得乏味。

3.精彩结尾，升华主题。参考模式有：照应式结尾，结尾点题，与中心话题相照应；引申式结尾，结尾或联系生活，或由此及彼，再次点明主题或表达愿望等。

（三）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一定会为我的文章增色哦！ 三、范文赏评，习得精华

竞选?体委?演讲稿

同学们：

你们好！

今天有幸走上讲台参加班委竞选，我激动、感动但不冲动。瞧我一头简洁的运动短发、一身宽松的运动服、一双高弹力运动鞋，不折不扣的干净利索吧？这模样当班长太风风火火，做学习委员嫌冒冒失失，任文娱委员又未免缺少内涵……但是当你脑海中闪过?体育委员?四个字时，不觉得眼睛为之一亮、胸襟为之一阔吗？咱这?造型?绝对的?标准?，不，简直就是?经典?！

什么，对我的性别不满意？很遗憾，那是爹妈给的，这也是我唯一无能为力的地方。但人由自然?制造?，也可在某种意义上超越自然。何况，体育委员一职并非?须眉?的专利，?巾帼?同样能撑起半边天嘛!大家平时不是戏称我为?假小子?吗？不难看出我有一股男生的冲劲、闯进，有一身男生的豪侠之气。至于运动会上我为班级争了多少光，那是?秃子头上的虱子——明摆在那儿。?用不着我再重复了。

好?汉?不提当年勇，且看今后勇倍增。当然，具有男孩性格的同时，我又不乏女孩子的气质，在男士的粗犷中又糅合着女孩子的细致。如果我有幸担任体育委员，谁的脚扭伤了需要照顾，谁因

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特殊原因不能上体育课，谁想找异性同学帮助自己训练又羞于启齿……我都将及时体察?民情?，热情周到地为你排忧解难。凡是粗心的?大男子?难以做到的，?小女子?都能为你想到做到！不过，除此之外，我还知道同学们最需要什么。

你想知道世界杯始于何年吗？你想知道世界杯那一年才有正式比赛吉祥物吗？……我是班报编辑，如果我当选为体育委员，将为大家开辟一个?体育大观园?专栏，让你对体育知识?温故而知新?。同学们是否觉得我们的学习生活太单调了呢？?必须增加活动?我听到了大家的心声。如果我当上体育委员，我一定为大家向学校争取更多的活动机会，经常开展各种形式、各个层级的球类、棋类比赛，来丰富我们的生活，强健我们的体魄。

咱班的体育竞技水平目前处于中游偏下的地位。如果我有幸当上体育委员，我将努力使我们跻身于?体育强班?的行列。我将集思广益，在充分分析对手的前提下科学地排兵布阵、巧夺智取。当我们以?黑马?的矫健姿态出现在下届校运会上时，请诸君献我一束?勿忘我?——而这匹?黑马?出现的前提是，此刻你在我的名字下投下庄严的一票！谢谢大家！ （一）范文赏读，边读边想：

1.文章开头第一段写得好，原因是 。 2.我发现?须眉??巾帼??假小子??大男子??小女子?以及?秃子头上的虱子——明摆在那儿?这些俗语的引用，使得文章 。 （二）交流?边读边想?

1.组内交流。 2.全班交流。 3.教师小结

四、胸有成竹，自主习作 学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。 五、尝试发言，不断完善

1.学生自由准备发言。

2.课堂模拟竞选，学生上台发言。

3.师生共同评议。（教师点拨：评议的重点：发言稿的语言是否适合发言，是否做到了简单明了，通俗易懂，口语化等？发言人的情绪精神是否饱满？） 六、小组交流，互评互改。

1.学习小组互相交流，在小组内发言。 2.学习小组互评，提出修改意见。 3.整理建议，二次习作。

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七、教师总结。

学习收获（教后一得）：

回顾〃拓展三

一、学习目标：

1.围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。 2.读书后要乐于和善于跟别人交流，达到互相启发、相互学习的目的。 3.交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。 4.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

5.采用多种形式展示学习成果，激发在生活中学语文、用语文的兴趣，拓展学习语文的渠道。 二、重点难点：

1.入情入境地朗读，体会语言艺术的魅力。 2.初步了解认识剧本和相声这两种艺术形式。 3.搜集、背诵对联，增加文化积累。 三、学时：1学时 四、知识链接：

回文联：是我国对联中的一朵奇葩。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。清代北京城有一家饭馆叫?天然居?，乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联：客上天然居 居然天上客 数字联：即在对联中嵌入数字，使数量词在对联中有某种特殊的意义。用数量词组成的对联的作用主要有：创造形象和意境，加大对仗难度等。济南大明湖有一联：四面荷花三面柳 一城山色半城湖

叠字联：在对联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。叠字，又名?重言?，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作对联时，常常将叠字运用于联语创作的方法就是叠字法。杭州西湖中山公园?天下景?亭叠字联：山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

顶针联：下句的首字与上句的尾字重复。如：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰 课前独学 独学任务：

1.感受与体会具有艺术魅力的语言。 2.搜集、背诵对联，增加文化积累。

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