冀教版小学五年级下册全册品德与社会导学案

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小学五年级下册品社导案(冀教版)

导学设计教学时间 学习方法 主备教师 小组合作 学科 课题 辅备教师 态度：通过了解祖国的不同地形，培养学生热爱祖国的情感。 能力: 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交 流的能力以及阅读地图的能力。 知识: 从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。 学习重点 学习难点 教具学具 从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点。 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能 力以及阅读地图的能力。 课件、地图 第( 一 )课时 导学设计 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？ (苏州市) 2.世界上最高的山峰是什么？(珠穆朗玛峰) 导 学 过 程 3.冰雕艺术节在哪个城市举行？(哈尔滨) 4.我国的哪座城市是闻名中外的春城？(昆明) 二、设问导学 (一) 、欣赏图片引入。 出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。 (二) 、出示设问导学问题。 ⑴观察中国地形图：回答： 1.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能1

品社

课时

1、祖国各地不同的生活

学习目标

二次设计

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导学设计导学设计 能说出有几种吗？这些颜色代表的是什么？ 2.从中国地形图上读出： 我国西南部粉红色地区， 海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大 约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？ 3.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。 ⑵.观察课本第 4 页地形面积比例示意图， 你从中 得到什么启示？ 导 三、自学解疑。 1、相信你一定能行。 (1) 在我国各种地形齐全， 大致可分为： ( 学 ( ) ( ) ( ) 。其中， ( ) ( ) 二次设计

)占全国陆地面积

的三分之一。 过 (2)( 脊。 程 (3)我国的四大高原是( ( )。 ) ( ) ( ) )( )( ) )是世界上最高的高原，号称世界屋

(4)我国的四大盆地是( ( )。

(5) 我国的三大平原是 ( 2、对号入座。

) (

) (

)

(1) 我国的平原较少， 只占全国总面积的 ( A、9% B、10% C、11% D、12%

) 。

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导学设计导学设计 (2)在中国地形图上，我国西南部为( A、红褐色 B、黄土色 C、绿色 )。 )。 二次设计

(3)在我国，山地占全国陆地面积的( A、二分之一 导 四、巩固练习。 抢答比赛，相信你会是优胜者。 B、三分之一

C、四分之一

1、我国有四大高原、四大盆地和三大平原，我 学 知道它们的名称。 四大高原： 过 四大盆地： 三大平原： 2、我国的五种地形分别是

什么？ 程 3、在中国地形图上标有不同的颜色，它们分别 代表什么？ 五、拓展练习。 学会看地图， 并在地图上找到三大丘陵和最大的 沙漠。 板 书 设 计 课 后 反 思 1、祖国各地不同的生活 四大高原： 四大盆地： 三大平原：

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导学设计教学时间 学习方法 主备教师 小组合作 学科 课题 辅备教师 态度：通过了解不同的自然景观和人们的生活与生产，使学 生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然的情感。 能力: 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交 流的能力以及阅读地图的能力。 知识: 从中国地形图上了解一些典型的自然环境和人们的 生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。 学习重点 学习难点 教具学具 通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能 力。 课件 第(二)课时 导学设计 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 导 你还记得“地形”这个词吗？你知道地形的分类 吗？ 学 二、设问导学 (一)引入。 过 在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方 吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说 程 自己的居住环境吗？(写在书中) (二) 、出示设问导学问题。 1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿4

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课时

1、祖国各地不同的生活

学习目标

二次设计

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导学设计导学设计 意介绍介绍？ (教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、 冰雪等。) 2、阅读文章感受气候的美丽。(第 6、7 页) 3、读完诗歌，你了解到哪里知识？ 导 师： 每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发 展和变化着。 (1)、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己 学 家乡的变化。 (2)、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。 师：读完诗歌，你了解到哪里知识？(师出示图片 过 使学生对东北美丽的风景有所认识) 4、听歌曲《一个真实的故事》,让学生谈对这首歌曲 的了解，使学生懂得要保护动物。) 程 三、自学解疑。 1、相信你一定能行。 (1) 《中华人民共和国水土保持法》为预防和治理 ( ) ,保持和合理利用( ) ,减轻水、旱、 ) 。 ) , )。 二次设计

风沙等灾害， 改善生态环境， 为发展生产提供了 ( (2) 藏族人民的服饰很奇特， 她们喜欢穿 ( 腰系腰带，头戴皮帽，脚蹬高靴，以抵御( 又因为青藏高原气温日变化(

),早晚很冷，中

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导学设

计导学设计 午比较( 的变化。 (3) 东北地区冬季 ( 雪花飞舞，原野森林被( 雪世界。 (4) 不同地区的人们对文体活动的爱好也有差别。 北方人喜欢( 导 长( )、( ),南方人钟爱( ) ),牧民们擅 ) 时常北风怒吼， , )覆盖，成为美丽的冰 ),所以着装便于穿、脱，以适应气温 二次设计

(5)我国云南的南部有一个神奇的地方—— ( ),是个美丽的热带植物王国。 2、小法官来判断。 学 (1)为保持水土，我国制定了专门的法律。( (2) 我们要特别珍惜和合理利用每一寸土地。 ( ) )

(3)乱砍滥伐使黑龙江省的森林遭到了极大的破 坏。 过 (4)糍粑是用小麦面粉制成的。 ( ( ) )

(5) 我国各地的风景即使在同一季节也会有很大区 别。 四、巩固练习。 程 比比谁知道的最多。 1、我来为大家介绍我居住的环境和气候特点。 2、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。 3、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢？ 五、拓展练习。 建立资料库： ( )

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导学设计导学设计 导 师： 对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的 了解。我们把这些知识保存下来，怎么办？我们建立 一个资料库行吗？ 学 师：你对资料库的建立有什么好的建议吗？说说 看。组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我 过 们的资料库。 二次设计

程 板 书 设 计 2、祖国各地不同的生活 北方的气候特点 南方的气候特点

课 后 反 思

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导学设计教学时间 学习方法 主备教师 小组合作 学科 课题 辅备教师 态度：通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境， 利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动 人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 学习目标 能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交 流的能力。 知识：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关 系。 通过学习，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自 学习重点 然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的 智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 学习难点 教具学具 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能 力。 课件 第( 一 )课时 导学设计 一、温故互查 导 学 过 程 二人小组互查互说，教师巡视。 1、 衣食住行泛指 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 二次设计 品社 课时

2、多种多样的住房

等生活上的基本需要。是我们每个人都离不开的， 从( 展。 2、我们的生活离不开( ( )( 、 )

( 、 ) 、 )的变化可以清晰地看到社会的飞速发

) ,而住房也是生活中很重要的一部分。

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导学设计导学设计 二、设问导学。 1、猜谜语导入。 猜谜语： 背上长满鳞， 背下都是筋， 张开大嘴吧， 可以吞活人。(房子) 今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。 出 ( 示课题) 2、出示设问导学问题。 (一)房屋的起源。 (1)最初的房屋是个什么样子的？ 导 师： 中国距今已有 170 多万年的历史，中国的住 房也有着悠久的历史， 那最初的房屋是个什么样子的， 大家知道吗？请看故事。 (播放房屋起源故事) 学 师：远古人的住房是什么呢？ (山洞) 。 过 师：对，远古人会选择近山，近猎的山洞作为自 己的住房。 (2) 那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高 程 楼大厦的呢？ 师： 那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高 楼大厦的呢？请同学们看到房屋发展史。 出示房屋发 ( 展史)谁来说说这分别是什么样的房屋？ (山洞--草棚--土房--瓦房--高楼大厦) 师： 房屋经历了从山洞到草棚到土房到瓦房到高 楼大厦这样一个发展过程。远古人选择大自然中的山 洞作为住房，传说是中华民族始祖黄帝教人们砍木伐 树，筑作宫室，建成草棚居住下来。可草棚避风挡雨 效果不够好，于是人们就用石头、泥土垒成土房。后9

二次设计

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导学设计导学设计 来，人们又烧制砖瓦建成砖瓦房，如今大部分农村都 居住这种房子。现在，人们又利用钢筋水泥建成高楼 大厦，既环境优美，又宽敞明亮，舒适。房屋的每一 个演变过程都是一个进步，这些进步是劳动人民创造 出来的，你从这一个个发展演变过程中感受到什么？ (劳动人民的智慧与力量) 。 (二)会“走”的房子。 1、会“走”的房子是什么样的？ 师： 由于不同地域的居民都有各自不同的生活习 导 惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生 产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下 会“走”的房子是什么样的？ 学 问：图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是 哪个民族的？ 过 他说：“我们住的房子会‘走’,请你猜一猜这 是什么房子，把它画下来。”(学生展示) 现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学 程 校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。 (图示) 2、 刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下 我国南方地区的住房有什么特点？ 生：“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前 门通马路，后门可乘船。你知道吗，船除了做运输工 具外，也

是会‘走’的房子啊!” 师：“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流 纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也 被称为会走的房子呢？ 三、自学解疑10

二次设计

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导学设计导学设计 1、 我会填。 (1) 远古时代，我们的祖先不会盖房子， “穴居 ( ) 构木为巢。 传说是中华民族的始祖 ， ” ( ) 二次设计

教给人们“ ( ( )” 。

)构材，筑作宫室，上栋下宇，以避

(2)我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造 了( )的住房，这是中华民族的宝贵财富。 )成为了会走

(3)在我国南方的一些地区， ( 的房子。 导 2、我是公正的小法官。

(1) 、各地房顶的构造与当地的自然环境有关。 学 点。 过 四、巩固练习。 知识殿堂。 1、在我国南方的一些地区，船为什么可以成为会 程 走的房子？ 2、江南水乡的住房有什么特点？试说一说。 五、拓展延伸。 我知道自己所在地区的住房特点， 现在， 由我来介 绍给大家。 ( )

(2)现在草原上的牧民们还是没有固定的居住地 ( )

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导学设计导学设计 二次设计

导 学 过 程

板 书

2、多种多样的住房

房屋的起源 设 计 会“走”的房子

课 后 反 思

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导学设计教学时间 学习方法 主备教师 小组合作 学科 课题 辅备教师 态度：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生 初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生 产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱 学习目标 祖国的情感。 能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交 流的能力。 知识：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关 系。 通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点， 使学生初步了解 学习重点 人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高 生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情 感。 学习难点 教具学具 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能 力。 课件，彩色笔 第( 二 )课时 导学设计 一、温故互查 导 学 过 程 到( 二人小组互查互说，教师巡视。 1、 房屋经历了从 ( )到( ) ( 到 ) ( 到 ) 二次设计 品社 课时

2、多种多样的住房

)这样一个发展过程。

2、你了解到的会走的房子都有哪些？ 二、设问导学。

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导学设计导学设计 1、导入。 今天我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义 的老房子。(出示图

片) 2、出示设问导学问题。 (一)北京四合院。 (1)仔细看图，介绍北京四合院名字的由来。 (四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合 在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。) (2)你能再介绍一些关于北京四合院的知识 导 吗？(比如“胡同游”。) (3)展示乔家大院图片，学生欣赏。 (4)谁能说说这些老房子有什么价值和意义？ 学 师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了， 但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价 过 值和意义？ 师总结： 北京四合院——从不同的侧面反映了古 都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特 程 点。 北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久， 自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于 它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳 光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑 中有典型性和代表性。 最后，还因为它虽为居住建筑， 却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。 乔家大院——既是建筑艺术的宝库， 也是民俗学 的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增 长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现14

二次设计

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导学设计导学设计 了我国清代民居建筑的独特风格， 具有相当高的观赏、 科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库， 被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗 明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫， 民宅着乔家。” (二)民族住房。 这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有 不同的风格呢？ 我国地域辽阔， 生活在不同地区的人们创造了独 导 具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。(展示大 量图片，让学生了解更多的民族住房)。 (三)窑洞。 学 (1)、谁能向大家介绍一下有着特殊含义的住 房——窑洞？ 过 师：刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家 欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家 看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着 程 特殊含义的住房——窑洞。 (“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、 甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区， 被称作“黄土高原”,这片黄土地是中华民族的发祥 地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍 塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏 凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。”) (“延安的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革命的圣 地！就是在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人 民从

胜利走向胜利。”)15

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导学设计导学设计 (2) 、结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉 爽的原因？ (窑洞的温度冬天和夏天没什么变化。说它冬暖 夏凉，是因为它保温性能好。窑洞挖在山坡上，因此 它的“屋顶”和“墙壁”都相当厚。人们挖窑洞时， 都选择土质比较坚硬的地方，这种厚而坚硬的墙壁不 容易传热。所以，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中 吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直 接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于 导 外界的气温变化，而且温差变化不大。) 三、自学解疑。 中国地域广阔，地形不同，气候多样，人们能根 学 据不同的自然环境创建各自需要，各具特色的住房， 请同学们找找，将各种民居找到相应位置。 过 1、东北雪原 2、江南水乡 3、西双版纳 程 4、黄土高原 5、内蒙古高原 四、巩固练习。 最佳小导游： 师： 我国地域辽阔， 生活在不同地区的人们根据不 同的自然环境创造了独具特色的住房(出示各地住 房),请同学们拿出课前搜集的住房资料，分组讨论 一种住房的特点及它是怎样适应自然环境与人们生 产、生活的需要。待会儿，老师要求每组派一名代表 参加“最佳小导游”活动。16

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A、窑洞 B、竹楼 C、蒙古包 D、有火炕的房屋 E、高地基，尖房顶的房屋

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导学设计导学设计 (最佳小导游 pk 活动。) 五、拓展延伸。 同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的理想 导 学 过 程 住房，比比谁的设计最有创意。 二次设计

板 书 设 计 2、多种多样的住房 北京四合院 窑洞

课 后 反 思

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导学设计教学时间 学习方法 主备教师 小组合作 学科 课题 辅备教师 态度：通过了一些地区各具特点的交通工具，使学生初步理解 人与自然， 环境的依存关系， 关爱自然， 感激大自然对人类的哺育， 学习目标 培养热爱祖国的情感。 能力：培养比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识：知道船的发明源于劳动人民长期生活实践；知道不同自 然环境下产生了相适应的交通工具。 知道船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的 学习重点 自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依 存关系。 学习难点 教具学具 培养学生的比较社会事物的能力和合作交流的能力。 课件 第( 一 )课时 导学设计 一、温故互查 二人小组互查互说，教师巡视。 导 学 过 程 你所知道的交通工具都有哪些？ 二、设问导学。 1、导

入。 同学们，除了现代交通工具以外，由于地域的 差异，劳动人民通过长期的社会实践，发明了各具 特色的交通工具，为中华文明的传承、光大发挥了 重要的作用，今天，我们就一起来学习《各具特色 的交通工具》 。18

品社

课时

3、各具特色的交通工具

二次设计

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导学设计导学设计 2、出示设问导学问题。 (1) 、看图说一说各个不同地区主要采用哪种交 通运输方式？ (骆驼耐旱成为沙漠之舟、牦牛善于爬冰卧雪成 为高原之舟、狗拉扒犁适合雪原奔跑。 ) (2) 、学生看图说说家乡有哪些交通工具，又有 哪些交通工具在家乡看不到？ 师：新中国成立后，我国的交通工具发展突飞猛 进，汽车、火车、飞机越来越多。但北方主要依靠铁 导 路和公路，很少水运。南方不仅有铁路和公路，船也 是主要的交通工具之一。这是为什么呢？ (让学生看图说说家乡有哪些交通工具， 又有哪些 学 交通工具在家乡看不到，从而使学生明白我国南方地 区湖泊众多，河流纵横交错，船作为交通运输工具作 过 用可大了。 ) (3) 、你知道郑和下西洋的故事吗？ 师：船的不断改进和完善，体现了劳动人民的聪 程 明才智。我国的造船技术在世界上一度领先。还记得 郑和下西洋吗？ (讲述郑和下西洋的故事) (4) 、船在南方作为独特的交通运输工具，在人 们的生产和生活中起到了什么作用呢？ 学生自读课文《乌篷船的故事》 师： 船在南方作为独特的交通运输工具，在人们 的生产和生活中起到了什么作用呢？ 欣赏图片：长江下游河网密布，以船代步，独具 “水乡”特色。19

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导学设计导学设计 三、自学解疑 我是填空小能手。 1、船的不断改进和完善，体现了( 的聪明才智， 我国的造船技术在世界上曾( 2、 我国南方地区湖泊 ( ( ) 河流 ， ( ) ) 。 ) , 二次设计

)作为交通运输工具的作用可大了。 3、除了现代交通工具外，由于( )的差异，

( 导

) 通过长期的实践，发明了各具特色的交通 )的传承光大发挥了重要作用。 )的发展突飞

工具，为(

4、新中国成立后，我国(

猛进，汽车、飞机、火车越来越多。但北方主要依靠 学 ( 公路， ( )和( ) ,很少水运。南方不仅有铁路和

)也是主要的工具之一。

四、巩固练习。 过 知识殿堂。 1、 南方不仅有铁路和公路， 船也是主要的交通工 具之一。这是为什么呢？ 程 2、 为什么在我国南方，船也是主要的交通工具？ 五、拓展延伸。 船是我国南方独特的交通工具， 在人们的生产和

生 活中， 它的作用可大啦！ 根据自己收集的资料完成下面 内容。 船的图片 船的作用

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导学设计导学设计 二次设计

导 学 过 程

板 书 设 计 3、各具特色的交通工具 船

课 后 反 思

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