一年级数学下册第6单元教案

第六单元教学计划

一、单元教学内容：加与减（三）

二、单元教材分析：本单元的主要内容是100以内进位、退位的加减法。

教材十分强调从实际情况中抽象出算式的过程，设计了?图书馆??图书馆??跳绳?等场景，有利于学生加深对加减法的理解，体会计算与日常生活的密切联系，发展提出和解决问题的能力。另外，教材通过设计适当的问题、展现不同的放法，体现了重视估算和算法多样化的特点。教材还注重将计算与应用紧密结合起来，安排了一些问题，鼓励学生运动所学知识解决实际问题。同时还安排了一些形式形式丰富的练习题，以激发学生学习的兴趣。

三、单元教学目标：

1、100以内的加减法（进退位）及列竖式。

2、能正确估算100以内进位加法和退位减法解决实际问题

3、用加法或减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

四、单元教学重点：

1、能够掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法 2、能正确熟练地用列竖式进行计算 3、应用题

五、单元教学难点：

列竖式及相同计数单位相加减

六、单元教学安排：

教学内容 课时安排 图书馆 1课时 摘苹果 1课时 练习四 1课时 阅览室 2课时 跳绳 2课时 练习五 1课时 单元测评 3课时

课题 第六单元： 1、图书馆 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学目标 2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义 重点难点 教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算和竖式计算方法 教学难点：理解“满十进一”的运算规律 教学资源 课件，小棒，计数器 教法：谈话法 教法学法 学法：探究法 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.出示“图书馆”主题图。 （1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。 （2）在本子上写出所提问题。 二次备课 二、自主学习，体会算理 1. 尝试解决问题。 问题：童话世界和格林世界一共多少本？ （1）学生尝试计算。 （2）独立列式。 2.探索算理。 （1）借助小棒。 先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根的加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。 （2）借助计数器 进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。 （3）列竖式： 2 8 + 1 4 3 2 计算方法： （1）相同数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。 （2）加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直 （3）从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十进一，个位写2.再算十位上的2加1等于3 强调：满十进一 三、应用新知，解决问题 1.完成“试一试”第１小题。 （1）学生试着画一画，再算一算，说一说。 （2）根据情境图，列出算式。 2.完成“试一试”第2题。 （1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。 （2）利用数线计算进位加法。 四、巩固练习 1.完成课本第69页1、2题。 学生先动手圈一圈，再算一算，然后指名学生汇报 用竖式计算，先让4名学生进行板演，其他学生独立完成集体订正答案 2.完成课本第70页3、4题。 让学生说一说图意，再列式计算。 五、课堂作业 课本第70页“练一练”第5、6题。 六、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 本节课，我们学习了两位数加一位数进位加法的计算方法 1.口算方法：把两位数分成一个整十数和一个一位数，先用这个一位数与题中的那个一位数相加，再把结果与整十数相加；可以先把第一个加数凑成整十数，也可以把第二个加数凑成整十数，然后再相加。 2.竖式方法：列竖式时，要把相同的位数对齐，从个位的书相加满十向十位进1 七、作业设计 1.找出下面错误的原因 2 8 + 1 4 3 2 2.用竖式计算 9+65= 37+7= 89+5= 图书馆 童话世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本） 2 8 + 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本 板书设计 教学反思

课题 2、摘苹果 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学目标 教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法 重点难点 教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。 教学资源 多媒体课件 教法学法 情景法、自主探究法 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.出示情境图。 引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。 2.估一估，这个箱子装得下吗？ 学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。 学生可能的方法： （1）把两个数中的一个数看成整十数。 ①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。 ②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。 二次备课 二、探究学习，体会算理 1.尝试解决?一共有多少个苹果？? （1）列式计算。 （2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。 （3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？ （4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。

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