二年级音乐第四册整册教案

二年级音乐第四册整册教案

二年级音乐第四册教案 课时计划

教学内容 我的妈妈叫中华 课型 教学 要求

能有感情的演唱《我的妈妈叫中华》，理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中，培养学生“爱祖国、爱妈妈”的情感。 教 学 分 析 重点

爱国主义教育 难点

感受音乐形象，唱准附点音符节奏的旋律。 关键

教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、导入：

师：老师出个谜语给大家猜：我们家里都有一个这样的人，她是保姆，照顾我们起居饮食；他是个医生，家人生病了都是她在照顾；她又是个老师，教小孩子做作业，这个人是谁？

生：妈妈。

师：那你们可知道，我们有个共同的妈妈，我们都是在它的怀抱中成长的，你们知道是谁吗？ 生：中国。 二、学唱歌曲

播放歌曲，感受歌曲情绪。

师介绍长江是中华江，黄河是中国的母亲河。好比母亲的乳汁，哺育着我们成长。

师边讲解范唱，学生边模仿体验。 让学生听出第4、5句的音乐是相同的。 复习从头反复记号。

三、演唱歌曲：

播放多媒体，欣赏完讨论看到了什么。

师：我们来欣赏一下我们美丽的妈妈——中华。 请学生上台表演，带着亲切，深情的感情歌唱。 请四个组的同学比赛，看谁更爱我们的中华妈妈，看谁唱得最有感情。 四、拓展

播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》，让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

师：除了这首歌是歌唱我们的中华妈妈，还有许许多多的歌曲都是唱出我们中华儿女对祖国的爱，我们来欣赏两首。

五、小结：这节课收获了什么？ 生：爱妈妈一样爱中华。 教学后记

本节课效果好，对学生进行的爱国主义教育达到了良好的效果。学生通过互评、自评后，能改正缺点，带着亲切深情的感情完整演唱歌曲。

教学内容 《猜花》

课型 教学 要求

学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。 教 学 分 析 重点

学唱《猜花》，并能表现歌曲。 难点

敲击乐器时能跟歌唱时的节奏结合。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程

复习《我的妈妈叫中华》

教师播放多媒体《猜花》，请学生说说从歌曲的中看到

些什么花？歌词中提到了那些花？他们各有什么特色？ 教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。

播放伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？…

播放多媒体《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。当歌曲出现衬词时学生边念边拍节奏。教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。 师生共同合作学唱歌曲。

讨论用哪种演唱形式来演唱歌曲。

段教师演唱“问”部分音乐，学生唱“答”部分音乐。 第二段学生与教师对换角色。

第三段演唱时要求“问”的部分音乐用p的力度，“答”的部分音乐用f的力度。

为歌曲选择乐器伴奏。播放“调声”的歌舞形式，请学生模仿舞步。

熟走舞步后，把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 唱唱编编：教师引导学生创编新词演唱，如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放像菊花、像菊花。烟花朵朵空中

教学 要求

学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。 教 学 分 析 重点

边唱边做自己编的早操。 难点 创编动作。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第二课时 教学过程 教学过程

学唱歌曲《早操歌》 一、复习歌曲。

复习歌曲《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。

二、学习新歌。 教师范唱歌曲。

范唱后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。

教师先用轻声高音位置朗读歌词，再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字。 三、唱唱做做。

熟唱歌曲后，请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。

边唱边做接龙游戏。先从一个组表演一句话到第二个组表演两句话。训练学生的节奏反应能力。 四、创编早操。

教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。 教学后记

教学内容 《歌唱早晨》 课型 教学 要求

能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。

教 学 分 析 重点

学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。 难点 创编动作 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第三课时 教学过程 教学过程

学唱歌曲《歌唱早晨》 一、组织教学：

“请大家跟我做”-——教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。 二、读读、拍拍：

教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣，并随着歌词语气

中提供的节奏拍手。

清晨中，景色好，我背书包上学校。路上小河哗啦啦啦响，枝头小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。 熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍练习。 三、拍读歌词。

教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。 四、学唱新歌。

教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。 针对接受较慢的班级需要一句一句地教唱。

当唱到“霞、花”时请学生做××××地拍手动作。4、演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。

唱这首歌之前让学生先唱唱《全世界人民团结紧》这首歌。

五、游戏歌唱。

熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。 六、串唱歌曲。

教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加上表演。 教学后记

教学内容

第三课大家一起唱儿歌 课型 教学 要求

培养学生爱大自然、爱动物的情感。 教 学 分 析 重点

创编小歌舞剧与他人合作共同表演。 难点

配合歌曲用身体做动作。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、忆儿歌。

教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台…”等。 二、唱儿歌。

教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义。2、演唱时教师要注意提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。三、讲环保。

前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。四、编短剧。

教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。

主题一：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。

主题二：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。

主题三：小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。

五、小结：小朋友应该植树爱花、保护动物、爱护大自然。

教学后记

教学内容 有个洋娃娃 课型 教学 要求

学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。 教 学 分 析 重点

学打新的手号 难点

模仿木偶戏的表演 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第二课时 教学过程

教学过程 一、复习旧歌。

教师播放上节课教过的歌曲《小燕子》，请学生边唱边跳。

二、演木偶戏。

教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，教师可以多做几次表演，表演时要诙谐、幽默有趣，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。 三、学唱新歌。

教师播放多媒体《有个洋娃娃》，可以让学生听唱歌曲，也可以跟随教师轻声学唱歌曲。 四、巩固知识：段落反复记号。

表示唱完段后，从头反复跳过直接唱第二结束。 五、学新知识。

在歌曲中找到这两个新音：si、do`，请学生跟随教师做新手号的练习。 六、唱唱演演。

教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。 教学后记

教学内容 音阶歌 课型 教学 要求

学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。 教 学 分 析 重点

准确唱8个音的唱名及打出手号。 难点

加强打手号的准确性。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第三课时 教学过程

教学过程 一、忆忆。

教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。 二、唱唱。

教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？学生轻声跟唱，演唱时教师注意提醒学生：耳朵尖、听音准，轻声唱好《五声歌》。练唱时，可采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。 三、做做。

教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号。

如：每组8个人，从低到高排好队，Do朋友排，RE朋友排第二，依此类推。Do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。 四、练练。

教师请学生看多媒体中的音高练习。 五、听听。

教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动教师可采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辨。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的

掌握情况。 六、比比。

让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。 七、评评。

教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱《音阶歌》？是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处。 教学后记

教学内容 第四课动物世界 课型 教学 要求

学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教 学 分 析 重点

学习用四川方言演唱歌曲。

难点 角色扮演。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、导入。

教师先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？ 二、忆唱歌曲。

请学生演唱已学过的动物歌曲，如《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。 三、聆听新歌。

教师播放多媒体引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？ 四、朗读歌词。

教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。

五、学唱新歌。

教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。 六、形象表演。

熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事。

七、创编手影。

教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。 八、自我评价。

让学生谈谈这节课学会了什么？ 教学后记

教学内容 稻草里的火鸡 课型 教学 要求

学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 教

学 分 析 重点

配合歌曲进行情节表演。 难点

创编动作进行歌舞表演。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第二课时 教学过程 教学过程 一、复习歌曲。

教师可让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里的火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。 二、听听想想。

教师播放多媒体《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？ 三、读读讲讲。

教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节。 四、玩玩唱唱。

通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。 五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。 六、唱唱编编。

教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体会，创编动作进行歌舞表演。 教学后记

教学内容

欣赏《小狗圆舞曲》等 课型 教学 要求

通过听赏《小狗圆舞曲》感受轻快的乐曲风格。 教 学 分

析 重点 赏析乐曲。 难点

能表现出乐曲的风格。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第三课时 教学过程 教学过程

一、欣赏《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣，于是肖邦即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。

乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。 A段从右手快速流动的音型开始。四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏。

B段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。

后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的跳跃。 二、欣赏《袋鼠》、《水族馆》

管弦乐曲《袋鼠》、《水族馆》选自《动物狂欢节》，这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。 《袋鼠》属这部组曲的第六首，这段音乐用双钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快跳跃的情态。

《水族馆》是《动物狂欢节》的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。

三、欣赏《咆哮的老狗熊》

了解作品：教师先理解作品，把握好作品，再通过自身的感受传达给学生，和学生一起律动。

师生律动：教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。

通过讲故事的形式，带领学生听赏作品，并做教材中相应的活动与练习。

听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。

开个动物狂欢节，学生扮演狂欢节里面的各种动物，但相应的音乐响起，就模仿那种动物进行律动。 全班在欢快、活泼的音乐中结束本课。 教学后记

教学内容 第五课音乐游戏 课型 教学 要求

通过学唱歌曲《哈哩啰》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。 教 学 分 析 重点

体会特立尼民族中所表现的音乐风格特色。 难点

随音乐做出律动。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”。 二、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。 三、看看动动。

教师播放多媒体《哈哩啰》，学生边看边随音乐跳动。 四、读读拍拍。

教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在××处拍手。

五、唱唱拍拍。

教师播放录音伴奏，边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱，并在“哈哩啰”处用重音语气演唱，唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。

①学生读词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师读歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。

②学生唱词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师唱歌

词，学生唱“哈哩啰”并拍手。 ③学生完整演唱歌曲。 六、知识运用。

熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符处的拍手改为握拳。 七、唱唱跳跳。

教师播放多媒体《哈哩啰》请学生随着音乐热情奔放地跳起

教学后记

教学内容

找乐器的游戏、跳绳 课型 教学 要求

通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辨识出已学乐器。通过欣赏〈跳绳〉感受乐曲频繁变化的节奏。 教 学 分 析 重点

认识新乐器大管的音色特征。 难点

能随着音乐进行律动，创编情景。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第二课时 教学过程 教学过程

一、找乐器游戏。

讲故事：教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：图中首先看到的是—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐。—《小白兔乖乖》中妈妈的音乐。

—《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题。 —《彼得与狼》中小鸟的主题音乐。

—《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮。—《小白兔乖乖》中小白兔的声音。

猜乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。

演奏乐器：教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。 二、欣赏《跳绳》。

《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。

师生互动：教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

唱主题旋律：教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。

听听动动：教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作，此活动可反复练习。 三、节奏多声游戏。 学习多声节奏。 分组练习。 汇报学习。 协调练习。 展示表演。 教学后记

教学内容 第六课大海 课型

教学 要求

通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。 教 学 分 析 重点

通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 难点

培养学生的鉴赏能力。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、看看听听。

教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书中的图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

二、听听读读。

教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。三、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—大提琴，了解“独奏”这一形式。 四、唱唱想想。

教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？

学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。 五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动： 模仿各种不同情景的大海发出的声音。

用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。

请编出或讲出有关海的一些故事。 六、唱唱划划。

教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。 七、听听画画。

听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写不同

的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。 教学后记

教学内容

第七课先辈们唱过的歌 课型 教学 要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。 教 学 分 析 重点

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 难点 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时

教学过程 教学过程 学唱《酸枣刺》 教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。 一、听唱歌曲。

教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？ 二、观看影碟。

教师播放故事片《小兵张嘎》片段。 三、听歌走步。

教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。 要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。 四、演唱歌曲。

熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。 五、巩固知识。

演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。 六、介绍作者。

学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲冼星海。

教学后记

教学内容 共产儿童团歌 课型 教学 要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。 教 学 分 析 重点

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。 难点

能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时

第二课时 教学过程 教学过程

学唱《共产儿童团歌》 一、看看。

观看电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。 二、听听。

教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。 三、动动。

听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。 四、唱唱。

通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。 五、比比。

教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。

六、忆忆。

教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。 七、编编。

教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。 教学后记

教学内容 卖报歌 课型 教学 要求

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。 教 学 分 析 重点

感受并表达音乐中力度、速度的变化。 难点

学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。

关键 教具

多媒体、电子琴 教时 第三课时 教学过程 教学过程 学唱《卖报歌》

《卖报歌》的创作故事：

聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

一、听听做做。

教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。 二、试试唱唱。

请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。

三、唱唱想想。

师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。 四、演演唱唱。

熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。 五、谈谈找找。

优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。 教学后记

教学内容

第八课吟唱古诗词 课型 教学 要求

通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。 教 学 分

析 重点

能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。 难点

启发学生充分发挥想象力和创造力。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程

读读、唱唱《悯农》

有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。

配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现

音乐。

感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

知识连接：《悯农》首唐李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 赏析要点：

这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。

教学后记

教学内容 《静夜思》 课型 教学 要求

感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。 教 学 分 析 重点

培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。 难点

启发学生充分发挥想象力和创造力。 关键 教具

多媒体、电子琴 教时

第二课时 教学过程 教学过程

读读、听听、画画《静夜思》

赏画。请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。 配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。

与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。 有感情地演唱、律动。

同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。

配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴。 乐器伴奏吟唱组。

小品演出组。

分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。教师允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演。 教学后记

教学内容

第九课好朋友来了 课型 教学 要求

感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。 教 学 分 析 重点

培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。 难点

培养学生的合作精神，及互评他评等审美能力。

关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程

一、听音乐做游戏。

教师播放音乐，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的节奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后须问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。 二、演唱歌曲。

音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。

三、唱唱演演。

教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。根据实际情况，歌词中的“X大哥”可改成学生的姓名，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人作主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。游戏可反复进行，通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。 教学后记

教学内容 我能行 课型 教学 要求

学生根据自己的学习情况进行自评。让学生了解自己在音乐学习方面有哪些进步。 教 学 分 析 重点

这一册所学的主要内容进行整体的复习， 难点

关键 教具

多媒体、电子琴 教时 课时 教学过程 教学过程 一、唱一唱。

唱一首这学期学过的你最喜欢的歌给全班同学听，使学生通过回忆并能自信地有感情地歌唱。请伙伴写出评语。 二、选一选。

请学生选一首这学期学过的乐曲听听并随着律动。想一想你都认识了哪些乐器？三、找一找。边打手号边唱唱名，然后说出这是以前哪课学过的歌曲的句。为了复习巩固本学期学过的音高知识，每组请出小老师打手号，其余同学看手号唱唱名；反之每组请出小老师看手号唱唱名，其余同学打手号进行复习。 拍一拍。

拍拍读读，安排三人一组，边拍边读休止符的训练。在全班进行比赛。让学生在实践体验中提高，自评中取长补短并不断进步。 讲一讲。

请学生讲故事《小毛头与〈卖报歌〉》，并写下同学们的评语，回家也讲给爸爸妈妈听。 忆一忆。

忆一忆大脑中的小音库中又存入了多少个音。教师说音名，学生唱唱名。 教学后记

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