【高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第5章 第1节 第2讲 鉴赏古代诗歌的语言 Word版含解析]
更新时间:2023-08-30 03:00:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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【高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第5章 第1节 第2讲 鉴赏古代诗歌的语言 Word版含解析]
第2讲 鉴赏古代诗歌的语言
1.阅读下面的诗,按要求作答。
骤 雨
[宋]华岳
牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》
第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。
【参考答案】“卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度,写出骤雨声势之大。
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
双双燕·咏燕
①史达祖
②过春社了,度帘幕中间,去年尘冷。差池欲住,试入旧巢相并。还相雕梁藻井,又软
语商量不定。飘然快拂花梢,翠尾分开红影。 芳径,芹泥雨润。爱贴地争飞,竞夸轻俊。红楼归晚,看足柳昏花暝。应自栖香正稳,便忘了、天涯芳信。愁损翠黛双蛾,日日画栏独凭。
【注】①史达祖,南宋词人,一生未中第,早年任过幕僚。宋宁宗时,韩侂胄当权,他是韩最亲信的堂吏,负责撰拟文书。韩败,史受黥刑,死于贫困中。②差池:形容燕子飞时尾翼舒张的样子。《诗经·邶风·燕燕》:“燕燕于飞,差池其羽。”
本词描写燕子形神俱似,活灵活现,达到了“穷妍极态”的境地,请结合“飘然快拂花梢,翠尾分开红影”一句具体分析。
【参考答案】本词用人格化的描写将双双燕的心理、神情写得惟妙惟肖,观察细腻,用词精当。“飘然快拂花梢,翠尾分开红影”生动地写出了燕子双双飞舞、戏弄春光的情景。“飘然”绘出燕子轻盈的体态与舞姿;“快拂”,在花梢上飞快掠过。既有快活、无忧无虑之意,也反衬了闺中人的忧伤。“红影”紧承“花梢”而来,又与“翠尾”相衬映,色彩十分鲜明。“分开” 的翠尾像一把张开的剪刀掠过“花梢”,有力而艺术。上句写轻快,下句写矫健。至此,双双燕的形象十分丰满突出。
3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉,熏风初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。 微雨过,小荷翻,榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
试析“燃”字的妙用。
【参考答案】榴花本是静物,但用了一个“燃”字,又使它仿佛动了起来,化静为动。从而表现了石榴花色的红艳,突出了石榴的生气。对活跃气氛、丰富画面无疑起了有益的作用。同时也烘托出女主人公的喜悦心情。
1.阅读下面的唐诗,根据提示,完成赏析。
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满,城阙夜千重。
还作江南会,翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。
【高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第5章 第1节 第2讲 鉴赏古代诗歌的语言 Word版含解析]
羁旅长堪醉,相留畏晓钟。
(1)古人写诗讲究“炼字”,“羁旅长堪醉,相留畏晓钟”一句中哪个字用得最好?有怎样的表达效果?
【参考答案】(示例1)“长”字用得最好。“长”意即永远沉醉不愿醒来,只有在这样的境界中,才能忘却飘零之苦,暂得欢愉;侧面表现了流离的痛苦。
(示例2)“畏”字用得最好。“畏”是说害怕听到报晓的钟声,钟声一响,朋友就要告别这里了。曲折地表达了不忍与朋友分别的心理,传达了对友情的珍视和漂泊在外的凄楚。
(2)清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”,请体会并说出“风枝惊暗鹊,露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景,表达了怎样的感情。
【参考答案】这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉,抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛,寓有怀乡思亲的悲凉况味。
2.(山西大学附中高三2013年1月月考)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
答张十一
①韩 愈
山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。
②③筼筜竞长纤纤笋,踯躅闲开艳艳花。
④未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。
【注】①韩愈一生中两次遭贬,《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春天作的。张十一,名署,公元803年(德宗贞元十九年)与韩愈同为监察御史,一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。②筼筜(yúndāng),竹名,生长于水边。③“踯躅”即羊踯躅花,花红黄色,可供观赏。④炎瘴,炎热的瘴气。
(1)诗的颔联最生动传神的字是哪两个字?为什么?请结合诗句进行分析。
【参考答案】最生动传神的是“竞”“闲”这两个字。“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了;“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。为荒僻的野景增添了春天的生气。
(2)诗的颈联是全诗的关键,试分析诗人在这两句诗中蕴含的感情。
【参考答案】这两句诗意谓皇帝的深恩自己尚未报答,死所也未可得知,但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。蕴含的感情:有无辜被贬的愤怨与悲愁,又有对自己从此消沉下去的担心;有对自己被贬南荒回归无望的叹息,又有对未来建功立业的憧憬。
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