第一讲 经典精神分析

心理学精神分析

第一讲

经典精神分析

心理学精神分析

Sigmund Freud 1856.5.6.— 1939.9.23.

心理学精神分析

经典精神分析1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 人性观 心理结构 人格结构 动力学说 防卫机制 人格发展阶段理论 阿德勒与荣格 8. 症状：原型与象征 症状： 9. 治疗的目标与部分治 疗技术 10.总体评价 总体评价 11.代表性的概念：潜意 代表性的概念： 代表性的概念 识 压抑 内在冲突 情结 焦虑 原型 象征性表达

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人性观人类行为基本上受制于心理能量与幼年时 的经验。 的经验。 潜意识里的动机与冲突是目前行为的核心 驱力。 驱力。 非理性的力量非常强，而人会受到性冲动 非理性的力量非常强， 与攻击冲动的驱使。 与攻击冲动的驱使。 幼年时期的发展极为重要，因为往后的人 幼年时期的发展极为重要， 格问题均根源于幼年时期受到压制的心理 冲突。 冲突。

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心理结构与人格结构理 想 与 现 实 之 冲 突 的 根 源遵循道德原则 Superego Ego 遵循现实原则

Conscious 意识 Preconscious 前意识

Ego 自我 Superego 超我

Id 本我

Unconscious 潜意识

遵循快乐原则

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Id I want it now

Superego Nice people don’t Do that

Ego Maybe I can find a compromise

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动力学说Libido(原驱力) Libido(原驱力) 性冲动 攻击冲动

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防卫机制当自我无法以社会性的方式消除焦虑时，本能 当自我无法以社会性的方式消除焦虑时， 中的自我保护机制会自动地用非社会性的方式 来试图消除焦虑，这就是所谓的“防卫机制” 来试图消除焦虑，这就是所谓的“防卫机制” 自我防御” 或“自我防御”。 防卫机制的特点： 防卫机制的特点： 是无意识的， 是无意识的，主要在前意识层面工作 以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、 以自我欺骗、歪曲事实、扭曲感觉、逃避现实 的方式达到减轻焦虑的目的 具有协调与适应的功能， 具有协调与适应的功能，但过度依赖则导致人 格障碍及各种心理与精神疾患

1. 2.

3.

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几种常见的防卫机制压抑： 压抑：许多其他自我防御的基础与精神 异常的根源， 异常的根源，其作用是将一些具有威胁 性的或令人痛苦的想法或感觉排除在知 觉之外。 觉之外。元级压抑与次级压抑 投射：这是一种自我欺骗的防卫机制， 投射：这是一种自我欺骗的防卫机制， 将自己不为社会所接受的欲望与冲动归 于别人身上，以减轻自己内心焦虑。 于别人身上，以减轻自己内心焦虑。

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几种常见的防卫机制

反向作用：为了防范具有危胁性的冲动， 反向作用：为了防范具有危胁性的冲动， 人们可能会主动地表现出相反方向的冲动。 人们可能会主动地表现出相反方向的冲动。 转移：一种解除焦虑的方式， 转移：一种解除焦虑的方式，即将情绪上

的冲动转移发作在较安全的对象上。 的冲动转移发作在较安全的对象上。 升华：是转移的一种积极的表现形式。 升华：是转移的一种积极的表现形式。 退行：行为退回到较不成熟的阶段中去。 退行：行为退回到较不成熟的阶段中去。 如幻想、幼稚化。 如幻想、幼稚化。

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几种常见的防卫机制

合理化： 合理化：制造一些良好的理由来解释自我 所受的伤害。 所受的伤害。酸葡萄与甜柠檬心理 否认：将一个人在创伤的情况下的想法、 否认：将一个人在创伤的情况下的想法、 感觉或认知加以扭曲， 感觉或认知加以扭曲，包括对于具有危险 性的现实视若无睹来抵挡内在的焦虑。 性的现实视若无睹来抵挡内在的焦虑。

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几种常见的防卫机制

仿同： 仿同：力图使自己表现得像是拥有别人所 具有的素质和能力。 具有的素质和能力。 抵消： 抵消：通过某种象征性的或仪式化的活动 来抵消、抵制自己的真实情感， 来抵消、抵制自己的真实情感，以摆脱自 己心理上的不快。 己心理上的不快。 隔离：把部分事实从意识水平分离出去， 隔离：把部分事实从意识水平分离出去， 不让自己意识到， 不让自己意识到，以免导致自己精神上的 不愉快。 不愉快。

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几种常见的防卫机制

幽默：以诙谐、自嘲的方式避免焦虑。 幽默：以诙谐、自嘲的方式避免焦虑。 固着：行为方式停滞在早年的某个阶段， 固着：行为方式停滞在早年的某个阶段， 以此来减轻焦虑，维护自尊。 以此来减轻焦虑，维护自尊。

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情意症结

情结： 情结：情意症结 情结是心理能量的郁结 情结是心理能量的郁结 情结是一种人格状态 情结是一种人格状态 情结是未竟的心愿 情结是未竟的心愿 情结是扭曲的认知 情结是扭曲的认知 情结是本能的流露 情结是本能的流露 情结是记忆的驿站 情结是记忆的驿站

情结是病理性条件 情结是病理性条件 治疗(深层分析) 治疗(深层分析)就是发现 并解开心结

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人格发展阶段理论佛洛依德的人格发展阶段理论是心理学史 上最为独特的理论， 上最为独特的理论，该理论认为人格发展 的核心是性心理的发展， 的核心是性心理的发展，而且前性阶段的 经历对成年期的人格状况具有决定性的作 用。

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人格发展阶段理论

口唇期： 1.5岁 嘴是主要的“愉快区” 口唇期：0-1.5岁，嘴是主要的“愉快区”, 通过吮吸等行为获得满足。 通过吮吸等行为获得满足。此阶段婴儿的 自我界限和现实感尚未形成， 自我界限和现实感尚未形成，遇到挫折时 多用否定、歪曲、投射等心理防卫机制， 多用否定、歪曲、投射等心理防卫机制， 即通过对现实情况

的否定或歪曲来保护自 己心理的安宁。 己心理的安宁。

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人格发展阶段理论

肛门期：1.5-3岁。肛门是主要的“愉快 肛门是主要的“ 肛门期：1.5在这一阶段， 区”。在这一阶段，儿童面临着生命中的 第一次冲突， 第一次冲突，即儿童内部本能与外部要求 的冲突。 的冲突。此阶段幼儿的自我界限逐渐开始 建立，能够清楚地辨别“ 建立，能够清楚地辨别“我”与“你”的 存在和关系，自我意识渐强。 存在和关系，自我意识渐强。遇到挫折时 常采用转移、隔离、退化等心理防卫机制。 常采用转移、隔离、退化等心理防卫机制。

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人格发展阶段理论

性器期：3-5岁。主要的“愉快区”是性器 主要的“愉快区” 性器期： 在此阶段， 官。在此阶段，儿童主要是试图解决他们 的性角色问题。由于性别意识的出现， 的性角色问题。由于性别意识的出现，儿 童会由最初对母亲的喜欢， 童会由最初对母亲的喜欢，逐渐演变为对 异性父母的亲昵。 异性父母的亲昵。此时期儿童的是非观念 逐渐明朗，如遇无法满足的愿望， 逐渐明朗，如遇无法满足的愿望，多用压 幻想等心理防卫机制。 抑、幻想等心理防卫机制。

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人格发展阶段理论

潜伏期：5岁-青春期前。在此阶段儿童对性 青春期前。 潜伏期： 方面的兴趣极少显示出来，相反， 方面的兴趣极少显示出来，相反，儿童的 精力大多集中在同伴活动以及个人的认知、 精力大多集中在同伴活动以及个人的认知、 学习活动和身体技能的发展等方面。 学习活动和身体技能的发展等方面。

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人格发展阶段理论

生殖期：青春期至成年。如果先前各阶段的 生殖期：青春期至成年。 发展顺利，此时青少年的兴趣会转向异性， 发展顺利，此时青少年的兴趣会转向异性， 表现出正常的异性人际交往。 表现出正常的异性人际交往。如果先前阶段 中有任何未能解决的问题， 中有任何未能解决的问题，个体在此阶段开 始时会在成人责任的适应方面产生困难。 始时会在成人责任的适应方面产生困难。在 前四个阶段(前生殖期) 前四个阶段(前生殖期)可能会出现两种困 过度挫折或过分放纵。 难：过度挫折或过分放纵。如果发生此类现 个体的发展就可能固着在某一阶段， 象，个体的发展就可能固着在某一阶段，将 变得过分依赖，表现出过多的自我防卫。 变得过分依赖，表现出过多的自我防卫。

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