苏教版第四册音乐教案

第一单元 生肖乐园

单元目标：

1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。

2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。

3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。

单元重点：

引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。

单元难点：

感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。

第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《十二生肖歌》 2、听：《母鸡与公鸡》 3、采集与分享、歌表演 教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象； 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 教学难点： 唱准 X 0 X|节奏 教学用具：

教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。 教学过程：

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㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] ㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。

[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌：

师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；

⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； ⑶跟着老师有节奏地朗读歌词； ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。 请把顺序 排啊， 请把顺序 排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 ⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 ⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） ⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ ⑿歌曲处理：

①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ ②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

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⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）

[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]

㈣欣赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2、听听，演演。 3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。

㈤、采集与分享：

1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《小花猫和小老鼠》 2、听：《小龙人》 教学目标：

1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重点：

学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点： 唱准 X ·X节奏 教具准备：

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儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： ㈠律动

学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》

教学谈话：

小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）

师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？

㈡欣赏《小龙人》 ⑴完整欣赏第一遍： 你觉得小龙人心情怎么样？

说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？ 指名唱一唱后，集体跟唱一遍 ⑵分段欣赏：

让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。

指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。

⑶最后再欣赏一遍

让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教学

1、导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

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2、录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 ⑵配唱歌词

⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 ⑵分组表演，相互评价，相互学习 ⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。 6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

㈢师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

第 三 课 时

教学内容：

1、唱：《小猴子有礼貌》 2、动：歌表演《小猴子有礼貌》 教学目的：

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快

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乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

教学重点：

能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。 教学难点 ：

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程：

小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣

节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄·着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—||

强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。 小朋友边听边拍手。

师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）

请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？ 学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏）

2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？ 小组讨论……

师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣

强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。 师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）

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请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？ 学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快） 二、学新歌： 歌曲教学三部曲 A、第一遍：认真听

教师操作：放录音，带领学生和着节奏拍手 生活动：听、拍手. B、第二遍：轻声唱 教师操作：再放录音 学生活动：轻声唱,拍手。 C、第三遍:边表演边唱 教师和学生一起唱一起表演 D、评比小星星、发奖。 三、小小擂台赛〔动动〕

1、以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样。

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第二单元 找春天

教学目标

1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。

2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。

教学重难点：

1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。 3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。

第一课时

一、

教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》 2、听《杜鹃圆舞曲》 3、律动《春天来了》 二、教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。 2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。 三、教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。

难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

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四、教具准备：

钢琴、CD、打击乐器若干 五、教学过程 一、趣味律动 1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）

小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。

2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》

师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？

（一）初听全曲 1、生交流讨论

师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。 2、师总结

师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。

2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。

3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。

4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。

5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

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（三）复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。 三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。 A、随琴声轻声唱词 B、随琴声复唱歌词

要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号 （2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律 3、解决难点：

（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性 解决方法：

① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。 4、音乐表现：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。

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播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

第二课时

一、教学内容 1、学唱《春晓》 2、动 《我的创造》

3、采集与分享——寻找身边的春天 二、教学目标

1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天 三、教学重点、难点

1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲 2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力 2、难点：用声音来再现春天的美景 四、

教具准备：

钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。 五、 一、

教学过程 故事导入

师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：

师：这首诗小朋友们读过吗？ 生：读过。

师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ 生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）

师：如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵

生随音乐再次有感情地诵诗。

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二、新歌教授

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律）

师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？ 2、学生自由发表自己的见解。

师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情

4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。 三、音乐创造表现

师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！

师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）

（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）

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四、采集与分享

师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……

师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。

五、师生告别，结束教学。

第三课时

一、教学内容

1、唱《藤儿长长牵着瓜》 2、听《寻找春天》

3、律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编 二、教学目标

1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。 三、教学重点、难点

重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。 难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。 四、教具准备：钢琴、CD、打击乐器等 四、教学过程

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐） 二、感受阶段 （一） 说一说

师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享

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吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。 （二）（听一听）

师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？

1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。 2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。

3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。 （三）唱一唱

师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ 1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。 2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）

师领唱、生齐唱 （2）

请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）

练习形式：

A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定） 四、师生告别，结束教学。

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第三单元 巧嘴巴

单元目标：

1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。

2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。

3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

单元重点：

1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。 单元难点：

1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。 2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。

第一课时

教学内容：

1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2、听：《我家小院嘴巴多》 教学目标：

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教学过程： 一、组织教学

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 2、安定情绪，师生问好。

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二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1、游戏导入

师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：①今天 天气 真正 好 ②今·天 天气 真·正 好 ③今天 天 气 真·正 好

师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 2、用不同的速度和节奏念绕口令 ①出示绕口令

把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②教师总结表扬

我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设

师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 （二）导入学习

1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。 2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 ①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 ②根据创编的歌词唱一唱、演一演。 四、课堂小结

1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

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2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

第二课时

教学内容： 1、 唱：《数鸭子》 2、 听：《鸭子拌嘴》 教学目标：

1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

教学重点：能有表情地背唱《数鸭子》。 教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。 教学过程： 一、组织教学

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座 2、安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲《数鸭子》 1、听录音范唱

师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。

2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。 4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。 5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。 三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？ 师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

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2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。 学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

第三课时

教学内容： 1、唱 《猜谜谣》 2、听 《蝈蝈和蛐蛐》 教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》 教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。 教学过程： 一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2、安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲《猜谜谣》 （一）导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 （二）听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 （三）把歌词以儿歌的形式来朗读

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1、按歌曲的节奏齐读歌词 2、用一问一答的形式朗读歌词 （四）学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

2、欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？ ②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第四课时

教学内容： 1、听 《唱大戏》

2、拓展 综合表演本单元内容 教学目标：

1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

教学重点：跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。 教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。 教学过程： 一、组织教学

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1、学生听《唱大戏》进教室入座 2、安定情绪，师生问好。 二、学习《唱大戏》 1、情境导入

师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。 师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？ 生回答戏曲。

欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》 师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！ 2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。 3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。 三、综合拓展

师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）

师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！

生：自由组合排练，并踊跃上台表演。

老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。

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第四单元 愉快的梦

一、 单元目标

1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。

2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。

3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

二、 单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。

三、 单元难点：理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。

第一课时

一、课时内容： 1、听：《梦幻曲》 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐游戏《都睡着啦》 二、课时目标：

1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。 三、教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 四、教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

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（一）组织教学：师生问好！ （二）新课导入

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（三）新课教学 Ａ、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听生：…… 给发言积极的一组粘上一面彩旗。

师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……

师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？

Ｂ、分段聆听 ａ第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） 给表演好的一组粘上一面彩旗。 ｂ、第二乐段

师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：…… 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

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师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动） 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）

生：……

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……

Ｃ、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表）

大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾

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乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。

小提琴

琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾

乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

给认真听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。 （四）综合游戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” （五）小结

师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

第二课时

一、课时内容

１、听 《快乐王子的小船》 《进行曲》 《俄罗斯舞曲》 ２、动 《俄罗斯舞曲》 二、课时目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

四、教学过程

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（一）、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

[课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]

师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）

[课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]（生随音乐做划船动作）

师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 （二）、感受音乐，了解音乐。

1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

2、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ [课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐] 3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） （三）、师生总结：

师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）

第三课时

一、课时内容

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1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 二、课时目标

1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

2. 听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。 三、教学重、难点

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 四、教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验

师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］

(二)、欣赏感受，描绘梦境

师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听

［课件展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 （结合画面，第二次欣赏）

师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？

［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］ （三）、歌曲体验，行知相融

1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。

[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]

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听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[课件展示：出视蒲公英]

2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。

（师范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律

学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6、处理

7、完整演唱全曲，师及时鼓励。

（四）、自主合作，创作表现。 [课件展示：连续的歌曲伴奏] 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 歌词朗诵组。

自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 歌舞组。 2、老师分组指导

（五）、交流总结，情感升华。

1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！

2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。

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第五单元 “小鬼”当家

一、单元目标

1、本单元选择的音乐作品都紧紧围绕着“人小志气高”、“热爱劳动”、“热爱生活”的主题。在音乐活动的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

2、能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《买菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆听《变妈妈》、《老师的通知书》和《钉扣子》三首童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

3、通过音乐游戏《买菜》和活动“采集和分享”让学生参与表演，分享音乐的快乐，学生一些生活的基本技能。

二、单元重点、难点 本单元的重点：

1. 正确背唱歌曲《小孩不小歌》。

2. 体验、品味日本儿童歌曲《老师的通知书》的韵味。 3. 音乐游戏《买菜》。 本单元的难点：

1.“我的创造”：用你在家听到的声音编个故事。 2. 采集与分享。 三、课时安排

本单元教学内容建议用4课时完成。

第一课时

一、教学内容

（一） 唱唱《小孩不小歌》 （二） 听听《变妈妈》（童声独唱） 二、教学目标

（一） 指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

（二） 指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。

三、教学分析

（一） 本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。

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（二） 欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的事情，以体现自己也能“当家”的理想。

四、教学重点、难点

教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。

教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。

五、教学过程 1、分享导入

（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）

（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VCD碟片）。

生：听赏。

（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）

2、学习新歌《小孩不小歌》 （1） （2）

多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音； 学习朗读歌词（按节奏朗读）：

人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。 a.

老师有表情地范读歌词；

b. 学生模仿朗读。

（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演； （4）运用听唱法教学生演唱歌词；

（5）请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。 3、小小演唱擂台赛

（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

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（2）学生按要求竞争上前表演。

（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。 4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。 5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）

（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）

（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）

（4）

师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担

一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。（放歌曲《变妈妈》的录音，课件出示歌词）

（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。

（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。 6、一课时学习小结：

今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。

下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。

第二课时

一、教学内容

1、听《教师的通知书》 2、唱《我当老师》

3、我的创造：用在家听到的声音编个故事 二、教学目标

1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单

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的动作。

2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。 3、学生能较准确地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

三、教材分析

这是一首叙述性的儿童歌曲，节奏明快，歌词天真，充满童趣，《老师的通知书》是一首富有日本特色的乐曲，通过这两个音乐作品的比较，使学生初步感受到中日儿童歌曲的不同风格。

四、教学重点和难点

重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

难点：1、正确演唱后四分休止和后八分休止。

2、“×× ×××和××× ××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

五、教学过程 1、音乐律动

学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣赏童声独唱《老师的通知书》。 （1）多媒体课件——日本小女孩。

师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？

（欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

3、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》 （1）导入与欣赏

师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》）

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（2） 歌曲学唱

① 欣赏歌《我当老师》

师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？

（学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处） 师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？ （学生回忆歌词，回答问题） 师：你能边说边用动作来表现吗？ （学生回答并表演）

老师总结并示范（边朗读歌词边表演） ② 再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） ③ 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词 （反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） ④ 教师引导学生进行歌表演《我当老师》

师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！ （边唱边表演《我当老师》）

4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事） （1）多媒体课件——我的家

师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面）

师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （学生观察后回答） （2）节奏练习

师：请大家听一听，这些是什么声音？ ① 听辨模仿

钟： 当 － | 当 － | 电话机： 丁零 丁零 | 零 － | ② 综合创造

师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

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（学生创编，老师给予指导帮助） 5、小结

师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。）

第三课时

一. 教学内容 1. 唱唱 《买菜》 2. 动动 音乐游戏 二. 教学目标

1. 学会并喜欢《买菜》这首歌。 2. 认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。 三. 教学分析

《买菜》是一首湖北民歌，表现了改革开放以来市场的繁荣景象。歌曲演唱速度为中速，演唱时要表现出一种欢快的心情。

四. 教学难点

1. 准确、清晰地唱好并记住歌词。 2. 说唱结合部分自然协调。 五. 教学重点

说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调。 六. 教具准备

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。 七. 课前准备

要求每位学生带一种蔬菜到音乐教室。 八. 教学过程 导入,激发兴趣

师：今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。 (一个学生表演“卖菜 ”，其余学生欣赏) 师：谁来说说，他在干什么呀？

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（学生回答）

（老师由学生的回答引入“买菜”这一概念，并提出要求，由“独角戏”转入“对戏”。） 师：那你们愿意和自己的好朋友来表演吗？ （组织学生，分配好蔬菜进行即兴表演） 同时播放歌曲《买菜》 2．趣味学歌 （歌曲导入）

师：表演的真不错！可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的，大家的买卖都做的很开心，连老师都被你们调动起来了！所以啊，老师想，你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢？

（学生回答，老师开始表演，边演边范唱，学生配合表演。） （老师的范唱要求准确到位，情绪自然流露。） 师：你们想不想学这首歌呀？ （学生回答）

师：就请你们跟着老师来做一做，唱一唱吧！

（在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱，说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法，学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练，

律动中强调

×× ×× | × ×| 和 ×× ×× | ×× ×|的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏，使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决再由老师帮助，直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。）

3．快乐演唱

（老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。） 播放多媒体课件，师生边欣赏，边跟着课件里的音乐演唱 （要求再一次感受买菜时的快乐心情） 4）品位生活 设置情境，角色扮演

（师为学生布置场景，让学生置身其中。） 歌表演《买菜》

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过程要求：

1．“我”和奶奶出场，对话若干； 2．“我”和奶奶来到菜市场，开始买菜； 3．即兴创作； 4．满载而归。 5）下课

播放课件，学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

第四课时

一．教学内容 1．听听 《钉扣子》 2．动动 采集与分享 3．拓展 歌词创编《买菜》 二．教学目标

1．感受音乐的情绪，要求用动作来表示。 2．能与同学共同分享收获的快乐。 3．学会用不一样的蔬菜名创编歌词。 三．教学重点

1．感受音乐作品欢快地情绪。

2．学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。 四．教具准备

磁带、录音机、VCD动画片、劳动歌曲VCD片若干。 五．教学过程 1）导入

师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。） 师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？ （学生回答）

师：你能说出你听这首的心情吗？ （学生各抒己见）

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师：谁来为这首歌起个名字呢？

（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）

师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？ （再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情） 老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。 师：小朋友，告诉老师你们开心吗？ （学生回答）

师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！

（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）

最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。 2）分享

师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？ （生：《劳动最光荣》 生：《洗手绢》

生：《我有一双勤劳的手》……）

师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？

（学生回答）

（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）

最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习 3） 拓展

布置课后作业，歌词创编《买菜》

（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）

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第六单元 小小兵

单元目标：

1、感受、体验进行曲的特点，学习用坚定有力的声音演唱歌曲，能准确的唱准符点音符，通过学习的过程，对我国的人民军队有一个初步的了解。

2、学生通过欣赏和尝试用打击乐器演奏简单的节奏等练习，熟悉小军鼓、大军鼓、大镲等的音色。

3、在音乐活动中，培养学生和他人的合作意识，同时增强学生热爱人民军队的情感，知道要向解放军叔叔学习。

课时安排建议

本单元建议用3—4课时完成

第一课时

一、课时内容： 1、 学习歌曲《小海军》 2、制作小军旗 二、课时目标：

1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。 2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。 三、教材分析：

歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，为下一课服务。

四、教学重点、难点：

教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。

教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。 五、教学过程：

（一）、创设情境，组织教学

1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》） 2、师生谈话，多媒体导入

带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小

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小兵，唱歌真神气！”（2~3遍）

师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！

多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。

请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）

师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。 3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪 （二）、学习新歌 1、学习歌词

师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。

带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍） 2、学唱歌曲

重点解决符点音符的演唱。

教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。

比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。 视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。

3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。

4、巩固歌曲

模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。 （三）、动手做一做

1、学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍

师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。

2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导 （四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。

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第二课时

一、课时内容 1、巩固歌曲《小海军》 2、旗舞 二、 课时目标

1、巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。

2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。 3、学习小海军，互帮互助，互相配合。 三、 教材分析

由于本课歌曲的内容较形象，在上一课时学生就学会了跟着歌曲词义初步的表演，因此这一课时的歌表演我们安排了一个拓展练习，安排学生表演一段旗舞。在两遍《小海军》的音乐声中，学生将通过自己的形体语言，初步了解到海军军队指挥旗的重要作用。旗舞的动作教师可根据实际情况自行设计调整。

四、 教学重点、难点

教学重点：学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。 教学难点：让学生大胆地表现自我。 五、 教学过程

（一）、师生谈话，组织教学

1、学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。

2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。 3、谈话导入

师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。

学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。 师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）

师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）

师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）

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4、了解军旗的用途

教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）

5、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。 （二）、分段教学

1、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。

2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。

3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。 4、分男女生分别跳一遍。

（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞 1、教师与小海军示范动作一遍。

师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）

2、学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。

3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。 （四）完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。

提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。 分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。 （五），那小旗，小海军出海了。（下课） 六、 设计意图

在教学过程中，教师努力为学生创设一个丰富多彩，自由宽松的学习环境，学生根据自己的知识经验，结合自己的肢体语言探索学习旗语，学生以模仿为主，加入自己的想法，充分体现低年级小学生的主体性和创造性，并在活动过程中培养对舞蹈的兴趣。

第三课时 教学内容： 1、唱《学做解放军》 2、听《我是人民小骑兵》 教学目标：

1、学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自

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