6、《梅花魂》教案

6、梅花魂

教学目标

1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4、激发学生的爱国情怀 重点难点

教学准备：PPT引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入

1、背诵第五课《古诗词三首》

2、同学们背书背得这么流利，老师想要奖励同学们，请看（出示梅花图，学生观察） 3、板书课题，学生齐读 4、质疑课题，理解“魂”，这里的“魂”是指精神。 二、初读课文，学生生字词，了解课文主要内容

1、出示学习目标，学生自由朗读课文 （1）学习本课的生字新词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）想想课文主要讲了什么？ 2、学习生字词 （1）指名读、正音

（2）给生字组词，讲解形近字

（3）指导书写：魂、幽、葬、甚、梳、衰 3、复习巩固词语

（1）出示词语，学生认读 （2）理解词语：秉性、眷恋

4、用自己的话说说课文的主要内容。

课文主要记叙了“我”回忆外祖父珍爱梅花的几件小事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 三、再读课文，理清文章层次

1、默读课文，想想作者回忆了外祖父生前的几件事？ 2、指名汇报，适当引导并小结： （1）吟诗落泪 （2）珍爱墨梅图

（3）因不能回国而痛哭 （4）送墨梅图 （5）送绣梅手绢 四、课堂小结：

五、作业布置：

1、抄写生字并组词 2、形近字组词 3、熟读课文

第二课时

一、复习导入

1、出示词语，指名认读、正音、全班读 2、听写词语

3、回忆课文主要内容

本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。 课文主要讲了作者回忆外祖父的哪些事情，指名回答 二、学习课文：

1、吟诗落泪：

（1）外祖父其实是一个很了不起的任务，作者小时候和外祖父一起吟诗，外祖父经常会读到一些句子的时候悄然落泪，他读到哪些句子的时候会落泪呢？

（2）学生汇报

（3）说说你是怎样理解课文中写到的这几句诗的意思的？ （4）指导理解诗意：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。） 春草明年绿，王孙归不归。（明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？） 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。）

说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

（6）因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。

（7）小结：外祖父虽然离开祖国很多年，但是却从未停止过思念家乡、思念祖国，让我们再来朗读这段话，体会外祖父的思乡之情。

2、珍爱墨梅图

（1）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？

外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。

那么你从哪些地方看出来外祖父特别珍爱墨梅图？用横线在文中画出相关句子

有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静?? 那么梅花的品格是什么？它象征着什么呢？

（4）引导学生理解：梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服，它象征着中华民族的气节，也就是不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

过渡：刚刚我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）那么思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？

因为不能回国而痛哭

（1）我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来，他哭什么？ 4、把心爱的墨梅图赠送给我

（1）我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用

细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。

（2）梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子。 （3）中国人要有梅花的秉性是指什么？

（4）外祖父这么珍爱的梅花图他为什么要送给我呢？ （5）感情朗读第13段,积累语言。 5、临行时，送我梅花手绢

（1）手绢上锈的仅仅是梅花吗？

（2）你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？ 6、文中记录了外祖父三次哭，这说明了什么？

外祖父是多么渴望回国，可最终没能实现自己的愿望，所以他哭，他的眼泪里面包含的是对祖国的深深的眷恋之情。 三、领悟表达方法

1、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。 2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的：通过具体的事例，抓住人物的细节表现出来的。 四、课堂总结

学习完这篇课文，让我们了解到一个海外游子那颗深深眷恋祖国的心，还明白了外祖父送“我”梅花图是想让梅花图时刻提醒我永远做一个有气节的中国人，这也是外祖父情感的一种寄托。 五、板书设计

第三课时

一、看拼音，写词语。

二、多音字组词

三、形近字组词

衰（ ） 魂（ ） 绸（ ） 梳（ ） 眷（ ） 哀（ ） 魄（ ） 稠（ ） 疏（ ） 卷（ ）

四、造句

不管??不管??都??

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