数字与编码

《数字与编码》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用 《数字与编码》是新人教版数学三年级上册第四单元后面的一个综合实践内容。是新课程改革新增加的一节实践活动课。学生对数的广泛应用已经有了初步认识，这节课就是让学生知道数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课主要以探究身份证编码和邮政编码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。

2、教学目标

知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。

能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力。

情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，同时养成与人合作和应用信息技术帮助学习的良好习惯。

3、教学重难点

本节课的重点和难点是：探索身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。

二、说教法和学法 1、说教法

本节课，我从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法： 情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景。因此，课前一周，我布置学生通过各种方式搜集家人的身份证号码；课中，要求学生设计自己的身份证号和学号。这种生活化的情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在我们的身边。

合作讨论法。在整个教学过程中，我把合作讨论作为课堂教学的主线。如：让学生将课前搜集到的身份证号码在小组中交流，在交流、合作、讨论中探究规律；学号设计的讨论和完善；课后实践作业的完成等。让学生在自主交流、合作讨论中学会尊重他人、理解他人、欣赏他人，也使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。

2、说学法：

本节课，我主要采用了自主探究法和合作讨论法，从封闭式走向开放式，以充分暴露思维过程、发展思维能力为主线，让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程，充分体现了学生是学习主体的新课程理念。

四、教学准备

课前一周，布置学生通过各种方式收集家人的身份证号码和其他数字编码，并了解相关的编码知识。

五、说教学过程

根据教材的特点和学生的实际，我将教学过程分为以下四个教学环节： ㈠ 猜想游戏，引入新知

上课前我先让学生做两个猜想游戏，出示一个圆，提问：看到这个圆形，你想到什么？学生自由发表看法。随后又出示一组数字：119,120,122，看到这组数字，你又想到什么？根据学生的回答，引入课题：数字不仅可以表示一定数量和顺序，还可以用来编码。这节课我们来研究数字与编码重的奥秘。

㈡ 向生活 探究新知

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1、 生活中的编码

2、 你们想研究数字编码中的什么内容。 3、分组讨论，探索规律

这是本节课的重点，为了引导学生探索身份证号码的编排规律，我把学生分成4人一组，要求学生采取观察、比较、猜测等方法，让他们将他们的惊奇发现给大家介绍一下。学生有如下发现：

1、7到14位表示一个人的出生日期；

2、第17位表示一个人的性别，单数表示男性，双数表示女性。 3、身份证号码中前六位数字相同。 教师经过提问引导学生得出如下规律： 1、新身份证号码有18位

2、1到6位表示这个人的出生地址，叫做出生地址码，前两位数字表示省份，如陕西用61表示，北京用力01表示（见课件），第3、4两位数字表示城市如陕西省各市代码汉中市用力23表示如，第5、6两位数字表示县（区）如镇巴的代码， 7—14位表示此人的出生的年、月、日，叫出生日期码

4、15位—17位叫顺序码，顺序码就是表示当天出生的人，按一定的顺序排列起来，第17位表示性别，一般双数表示女性，单数表示男性

5、18位是检验码，一般随计算机的产生而产生，用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。

2、实例验证，加深理解

为了让学生更深刻地理解身份证号码的含义，我出示自己的身份证号码：362204198208228466，让学生仔细观察，从号码中能发现老师的哪些个人信息？并把发现的信息上传到学习网站的［作业平台］。

3、自我设计，实践应用

为了培养学生的应用意识和实践能力，我让学生设计自己的学号。

这一教学环节，我让学生根据身份证号码的编排特点，为自己编一个学号，把学生的兴趣再一次调动起来，既巩固了身份证编码的知识，又激发了学生的创造热情，使学生思维更加活跃。

㈢ 拓展应用，培养能力

学生试做完自己的学号后，再担任小小设计师，为学校即将举行运动会上设计学生号码牌，让人一下就知道这人参加的运动项目、性别和顺序，充分调动了探索积极性，创造能力得到培养，并体验到成功的喜悦。

（四）、课堂总结， 拓展延伸

1、师谈话：同学们，今天这节课，我们一起学习了数字编码中有关身份证号码的含义，知道了生活中有许多运用数字编码的例子。数字编码与我们的生活息息相关，编码中有许多学问，未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多编码等你们发现，等你们设计，希望你们平时应注意观察和积累，用今天所学的知识解决更多的实际问题，最后，老师有几句话跟同学们一起分享。(出示课件)

小小编码用途大， 生活处处能见它， 观察咨询勤查阅， 学好用好人人夸。

下课后，请同学们完成课后作业：以学习小组为单位，继续收集数字编码的知识和数字编码在社会各个领域的应用情况，和大家一起分享。

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