浅谈议论文写作要点

浅谈议论文写作要点

1、找出问题，形成话题，善于质疑。

议论文写作，材料不是答案，就算材料中有答案，也应该加以分析。 议论文写作，没有先定的“任务”，就算有“任务”，这个“任务”也是可以加以探讨的。

议论文写作，面对材料，形成问题是第一步。

面对这则漫画材料，要形成什么问题呢？是关于处罚不公正，应对此处罚进行修正的问题吗？是惩罚过于苛刻，或过于斤斤计较的问题吗？是，也不是。说是，在于作文拘泥是否处罚得当的讨论，或是关于被处罚之后心情的表述，尽管不离题，但难以形成有“价值”问题，被材料的表面信息牵着走。尽管完成了“任务”，但不是好作文。

要扣紧材料，更要跳出材料，才可能形成有价值的话题。 表面的问题是“这样的处罚是否有错误？”。

更进一步的问题是“导致这样处罚的原因是什么？”

这就很自然地将分数问题推导到教育问题，并且是对教育理念问题的质疑上。 苛求分数是表面现象，教育理念的歪曲是根本原因，这是关键。

这一核心议题，就是分数本来考察学生的学习水准，但评价控制了人，甚至代替了人。这就要受到质疑。

这则材料当然还可以有许多可探讨的问题，但这些问题不外是“分数与人”的关系在具体地说，就是“评价与人的发展、人的潜能”的矛盾关系成为突出的问题。

如果分数评价与人的发展相协调，这篇议论文就没有议论的必要。

正是因为不协调，甚至关系很紧张，才需要议论，通过议论来分析矛盾的症结，寻找解决矛盾的方法。

这样说来，议论文就是要面对已经呈现出来但还没有完全解决的问题。

通常，指出根本性的矛盾，指出产生的原因、矛盾的尖锐性，提出解决矛盾的方法与可能，这样的议论文才是有意义。

2、设定思路，先退一步，再进一层。

议论文的思路，在于发现矛盾的统一性，又能看清楚矛盾的对立面。 或者说，议论不妨从相对合理的一面说起。

说清楚了相对合理性，再揭示不合理所在，更有说服力。 “先退一步”，就是要看到合理性在什么地方，充分肯定合理性，才是一种“讲道理”的态度，而非情绪化的表达。

“再进一层”非常重要，这意味着从“合理性”中看出其不足之处，看到“合理性”中的局限性，具体地说，就是“合理性”框架内能解决不少问题，但是恰恰是这种“合理性”本身也产生了问题，“分数标准化”带来了考核的公平性和统一性，但

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这种统一性和标准化又导致了对人的多样性与潜能性的抑制。

“再进一层”若能从既有的“合理性”框架中推导出其需要修正的地方，这是最好。因为这意味着这种修正不是空穴来风，而是从矛盾的对立中看到转化。

3、步步追问，分析矛盾，层层推进。

要推动议论，需要在合理性中考察合理性的局限性，从而转变、修正立场，这就要进入不断追问的状态。试读此段：“再看另一位学生，先前考试发挥不佳，遭一记耳光责备。他心中会怎么想？难道他不会由此认为自己的价值受低分而降低了吗？但有人也许会说，他进步六分，虽然六分不多，但他受表扬，现在多开心啊!是的，虽然他现在很高兴，但这种奖惩行为已暗示了他一个观念：自尊取决于进步或退步。倘若他如此过着学校生活，心里也是被香吻和耳光给弄得七上八下的，满心都是对奖惩的怕和爱。可见，用进步和退步来实施奖惩，看似可以刺激学生们上进或知耻而奋斗，实际上它以学生的心理健康为代价。无论考什么样的分数的学生，都因这种行为产生对成绩变化而导致的对自我能力、自我价值的怀疑，对于失败的耐受力的丧失，对于结果的过分关注。这样的奖惩行为着实不可取。”这样的议论，就是对“奖”的本身也提出质疑。实际上，这样的议论表明，奖与惩已经一体化。“惩”固然苛刻，再进一步追问，那么“奖”呢？过于拘泥于分数得失的“奖”同样也是一种柔性苛求。

这样的追问，将奖与惩其实是同一性质的特点高度地概括出来。

还可以进一步追问，学校之内迷信分数，能否培养出创造性人才？那么，学校之外的社会创新的动力与人才的标准化衡量是否存在着矛盾？数字化时代的“数字”是压缩了还是拓展了人的发展的多样性与可能性？产业时代制定的种种规范化知识与人的创造能力既有相协调的一面，亦存在深刻的对立。如何化解？

议论文就是在一连串追问过程中，在紧紧抓住“分数与潜能”，进一步拓展到“学习的规范化与创新性”、“人的标准化与人的全面提高”、“教育生态与社会发展”等等话题层面上。对其中最突出的矛盾对立性的分析，对其矛盾对立中不可调和的一面的揭示，对这种不可调和性的转变的可能性的分析，都是议论最重要的推力。

“分数与人”，“分数”联系着“评价”、“标准”、“规范”、“要素化”，“人”联系着“多样”、“丰富”、“创造”、“能动性”，联系着这两个方面，还可以联系环境的改变，从“产业时代”到“后工业时代”人与社会的关系又会如何改变“分数与人”的关系呢？议论文就是要通过矛盾的内部与外部诸关系的分析，去得出初步的结论。

总之，议论文，就是找到一个有价值的话题，围绕一个核心问题，将这个问题拓展开来，寻求原因的原因，形成一个论证的链条。

议论文，就是不停留在材料的描述上，主动、积极地穿透表面现象，辨析其内在的矛盾性，看到产生矛盾的原因，提出解决矛盾的方法，由此将对问题的认识提高到新的水平。

这就是议论文写作最重要的任务。

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