最新-七年级生物上册《形形色色的生物》学案导学教学设计 北师大
更新时间:2024-03-12 02:41:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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七年级生物上册第一单元第一章第一节 《形形色色的生物》学案导学教学设计
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大胆猜想
你知道下列方框中的哪些知识,可以猜测出哪些吗?大胆试一试,不要留空格呀。(用铅笔填写) 知识点1生物圈 1.生物圈的范围包括 、 、 。它是地球上最大的 , 包括了地球上所有的 及其 。又可进一步细分为 、 、 。 知识点二 生物多样性 2.生物多样性包括 、 、 三个方面。 3.生物的家族中包含了 、 、 、 、 等。 知识点三 生物的特征 4.有生命的物体是 ,没有生命的物体是 。 5.生物的特征包括 、 、 、 。 自学解惑
你猜测完成了就请自学书本p6——p12页的内容后,自学完成后凭借你的记忆完成下列方框中的题目(用铅笔填写),再打开书本找到这些题目的答案。做对了多少,错的更正过来,再看自己的猜想,用你的收获订正你的猜想。 知识点1生物圈 1.生物圈的范围包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层。它是地球上最大的生态系统, 包括了地球上所有的生物及其生存环境。又可进一步细分为陆地、湿地、海洋生态系统。 知识点二 生物多样性 2.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性三个方面。 3.生物的家族中包含了动物、植物、细菌、真菌、病毒等。 引领提升
现在请你根据你的所学结合概念图中给出的提示,把下列概念图的空白处补充完整。
【参考答案】1、大气圈的下层2、岩石圈的表面3、整个水圈4、物种多样性5、植物6、动物7、细菌8、真菌9、病毒10、遗传多样性11、生态系统多样性12、应激性13、生长14、繁殖15、新陈代谢(1、2、3、之间可以交换位置,10、11之间可以交换位置,但都不能重复。 合作探究
现在你已经学到了一些新的知识,下面请你和你的同学一起来应用所学解决实际问题吧! 1.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》中的著名诗句,试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 (1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,红杏出墙表现了生物具有 应激性特征。
(2)红杏伸到墙外开花结果,这反映了红杏具有繁殖的特征。
(3)“红杏出墙”后,可以充分利用光照,把二氧化碳和水合成储存能力的有机物,并且释放出氧气,从这个意义上讲,红杏具有新陈代谢的特征。
(4)““红杏出墙”后可以由一棵小树长成参天大树,从这个意义上讲,红杏具有的生长特征。
(5)从“红杏出墙”反应的以上各个特征来看,杏树属于生物(选填“生物”和“非生物”。 (6)通过上面问题的解决,你一定知道了判断一个物体是生物还是非生物的依据了,试把判断的依据写出来 生长、繁殖、应激性、新陈代谢。
2.下面是马致远的《天净沙·秋思 》中的著名诗句,请认真阅读后找出诗句中描述的哪些是生物,哪些是非生物。
枯藤老树昏鸦、 小桥流水人家、 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 (1)其中的生物有 藤、树、鸦、马、人 。
(2)其中的非生物有 水、风(空气)、夕阳 。 自我评价
1.麻雀是生物,土壤不是生物你能够正确区别麻雀是生物,土壤不是生物,主要是因为( B ) A.生物是会动的 B.生物是有生命的
C.生物是会变化的 D.生物是可以看到的上海世博会上出现的 2.下列关于生物圈内涵的说法最确切的是 ( B ) A.生物生活的地方 B.大气圈的底部
C.地球上全部的生物 D.地球上的生物及其生存环境
3.生物圈是所有生物的家。它的范围包括 ( D ) A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层 4.下列各项叙述中不能说明生物物种多样性的是 ( B ) A.生物家族中有植物、动物、细菌、真菌、病毒等 B.我国是世界上金鱼品种最多的国家
C.自生命诞生开始,在地球上生活过的生物很可能有10亿种之多 D.科学家已经命名和记录的生物有200多万种
5.下列关于生态系统的分类中,从分类方式看有一个与其它三个明显不同,你能够选出来吗 ( C )
A.陆地生态系统 B.湿地生态系统 C.荒漠生态系统 D.海洋生态系统 6.生物的多样性不包括 ( D ) A.遗传的多样性 B.物种的多样性
C.生态系统的多样性 D.生态环境的多样性
7..下列描述中属于生命现象的是 ( C ) A.钟乳石慢慢长大 B.机器狗跳舞 C.雨后春笋 D.电脑病毒使电脑瘫痪 8.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是 (A ) A.惊弓之鸟 B.蜻蜓点水 C.杯弓蛇影 D.望梅止渴
9.“朵朵葵花向太阳”说明生物具有什么特征 ( D ) A.生长 B.繁殖 C.新陈代谢 D.应激性
10.“春种一粒粟,秋收万颗子”说明了生物具有什么特征 ( B ) A.生长 B.繁殖 C.新陈代谢 D.应激
等级 我的 等级 A B C D 你对老师说 老师对你说 【教后反思】这是我们县组织了一个学案导学的课题研究,我给出的方案是:一目标导航(通过思维导图的形式给出学生的学习目标,给学生一种新的感觉)二、大胆猜测(教师通过挖空给出本节课要求掌握的知识点,学生大胆猜测,有利于学生自己评判学前掌握的生物学知
识。)三、自学解惑(学生再自学,找出正确的答案,这样有利于调动学生的积极性,有成就感)四、引领提升(教师利用概念图引导学生构建知识体系,把零碎的知识系统化,同时解决学生在自学中出现的问题)五、合作探究(同学之间通过合作解决问题,有利于培养学生的集体荣誉)六、自我评价(练习题组,独立完成,同学交换评价,教师了解情况,师生共同解决出现的问题,有利于巩固学生所学知识)七、对老师说的话(有利于教师掌握学生
还存在的问题)。通过课堂教师实验,基本达到了要求。精品推荐 强力推荐 值得拥有
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