《童年的秘密》对当代幼儿教师的启示
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《童年的秘密》对当代幼儿教师的启示
作者:余景丽
来源:《教育观察·上旬》2012年第10期
[摘 要]蒙台梭利的著作《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育著作,亦是蒙台梭利教育思想的集中体现,书中的教育思想对当代幼儿教师有很多启示,如教师要关注幼儿日常生活,以专业视角与监护人沟通;理解幼儿内心需要,提供“有准备”的环境;抓住幼儿发展敏感期,排除发展中遇到的障碍;以平和心态开展活动,促使幼儿在“工作”中实现发展等。 [关键词]蒙台梭利;童年的秘密;幼儿教师
[中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2012)08-0032-02
玛利亚·蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家之一,她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大影响,其著作《童年的秘密》是风靡全球的幼儿教育著作。这本书中的很多教育思想对当代幼儿教师仍有重要的启示。笔者通过细阅,认为其启示有如下四个方面: 一、关注幼儿日常生活,以专业视角与监护人沟通
从完整生活的角度开展幼儿教育。幼儿的生活环境范围主要集中在家庭和幼儿园,“一个儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到了成年人的压抑”[1] (P8)。这种“压抑”,一方面来自他的监护人,另一方面来自教师。作为教师,不仅要关注幼儿在幼儿园的表现,并开展有针对性的教育活动,同时,教师也要明晰幼儿在园外的生活状况及其行为表现。如果教师“割裂”了幼儿园教育与园外教育(特别是家庭教育),那么即使幼儿园教育再成功,幼儿的成长仍会受到抑制,或向不良方向发展。
以沟通方式在监护人群中渗透科学、合理的幼儿教育理念与方式。随着社会的进步,我们会发现,支离破碎的家庭环境日益增多,如离异家庭、单亲家庭、留守儿童等所占比例日益增大;社会竞争日益激烈,父母陪伴幼儿的时间日益缩减,花在家庭教育的精力逐渐减少;家长的幼儿教育理念与方式比较滞后,不良的教育行为仍层出不穷。因此,面对家庭因素的不良现状及突变,幼儿教师要积极主动开展并参与多种类型的家园活动,在监护人群中渗透科学、合理的幼儿教育知识,以提升和完善幼儿监护人的教育理念与教育方式。 二、理解幼儿内心需要,提供“有准备”的环境
儿童的内心需要与成人不同。在幼儿园,我们时常看到幼儿发脾气、不听老师的话,表现出不良的生活、卫生习惯等。“对于成人来讲,儿童的心理像是一个深奥难解的谜。”[1] (P57)作为幼儿教师,我们要深知,幼儿的内心需要与成人存在很大差异,对世界万物的认识和理解与成人也存在较大差异。因此,幼儿教师应该深入认识和理解幼儿行为背后的原因和动机,持续不断地研究与观察儿童的内心需要,并有针对性地开展教育活动。在此书中,蒙台
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