《房屋建筑学》课外作业题集解答

《房屋建筑学》课外作业题集（1）解答

一．平面功能组合分析

以深大图书新馆中任选某层平面为研究对象。（a）徒手绘制其平面功能分析图；（b）平面功能组合设计进行评述。

（要求：至少要从“功能分区”和“路线组织”两大方面进行分析，不少于500字）

我选了择深大图书馆新馆的二层为研究对象，实地考察后，一下是我对其平面功能组合设计的简要评述：

二层的功能分区主要有流通大厅（大堂）、电子阅览室、图书室、总咨询台、借还书处、值班室、茶水间、卫生间、非书资料室等，这些功能分区主要由大堂作为连接通道。图书馆大门由北进入就是第二层，进入大门首先到达流通大厅，大厅设有咨询台、借书处，由大厅可以进入各个功能分区。大厅右侧西北角有控制室、物品寄存处，西南角可到达楼梯消防通道；左侧有值班室，图书室，茶水间、卫生间，还有电梯和楼梯。大门正对的是电子阅览室。由大厅进入其余各个功能分区的的线路组织明显清晰，既十分方便读者，又方便管理。在大厅上，基本上可以看到各个功能分区位置分布。从整体上看，线路组织都很简单，不需要绕路就能到达主要的功能分区，如值班室、图书室和电子阅览室，这在引导读者上起了很大的作用，读者进入图书馆便可以很快到达自己想到的功能区分。另外，大厅除了人工的借书处外，还设置了自助借书处，读者可以自助借书，这样也在一定程度上分流了大厅借书处的人流。二层最主要的功能区是图书室和电子阅览室，图书室在东面，电子阅览室在南面，这两个功能区在与大厅的连接上都有一条小通道。而由图书室、电子阅览室到茶水间、洗手间线路也很短，也很方便读者；此外，二层在空间上也起了很大的连接作用。除了电梯及其旁边的楼梯外，西侧还有一个楼梯，这也起到了很好的分流作用，而且在遇到事故，如电梯故障、火灾等也能更好的疏散人群，疏散线路如图中箭头方向。个人觉得，二层的交通路线组织做得很好。

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二．规划环境分析

某单位拟建一新的食堂，初定三个建筑布置方案（如右图）。

（1）请从建筑物与周边环境的关系分析这三个方案的主要优、缺点。 （2）如果你做决定的话，会最终选取哪个布置方案？简述理由。

三个方案有各自的优缺点，下面我从食堂平面组合和基地条件以及周边环境、人流走向关系等方面对三个方案进行简要分析评述。

方案（a）的优点是，从环境角度看，充分利用了基地条件，餐厅的坐向和方位比较好，这样布置有利于餐厅的的通风和采光，能给就餐人员提供较为舒适

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的就餐环境。缺点是，从人流走向来看，人流通往餐厅的路线组织不是非常合理，需要绕较多的路，这样就给人带来不便。方案（b）的优点是进入餐厅的路线组织良好方便，西北方向较好的利用了楼梯通往厨房的通道。缺点是，餐厅南北方向的进深较小，这样人群从东进入餐厅排队打饭时，由于只有一条通道很容易引起堵塞。方案（c）的优点是交通路线组织很好，方便就餐人员，而且餐厅的南北进深较大，这样不会造成交通堵塞。缺点是，厨房的位置对餐厅的通风条件有较大的影响，以致就餐环境并没有方案（a）的好。

如果是我做最后的决定，我会选择方案（c），理由如下：食堂的布置应主要考虑人们就餐的便利性，综合交通路线组织和就餐的效率，方案（c）的布置便同时做到了这些。在西南方向又加多了一条通道直接通往餐厅，而且是在厨房的对侧，这样做不仅方便了西南区人流，同时达到了很好的分流效果，不会出现人们排队打饭时对餐厅入口交通的影响而出现堵塞现象。虽说方案（c）的通风环境不如其他方案，但也不是完全那么糟糕，我想这作为一个相对次要的因素是可以接受的。综上所述，我认为方案（c）是三个方案中最为合适的布置。

3）计算题：

某6层多媒体教学楼，层高相同。室外路面设计标高-1.15m，室外地坪设计标高-0.85m，底层室内地面标高+0.00m，二层室内地面标高+3.50m。楼板厚0.15m，梁高0.55m。屋顶设计为上人平屋面，其檐口顶面处标高+21.25m，其屋顶楼梯间顶面标高+23.35m。按以下两种结构形式分别计算多媒体教室的层高h和净高h0是多少？教学楼的总高度H又是多少？（a）现浇混凝土结构；（b）梁、板为预制装配式，安装时，预制板搁置在梁顶。 (a) 层高h = 3.50 – 0 = 3.50m 净高ho=h – 0.55 = 2.95 m （b）层高h=3.50—0=3.50m 净高ho=h—0.55—0.15=2.80m 教学楼总高度H=21.25—（—0.85）=22.10m

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四．设计题

完成深圳市某中学一个50座位的中学课室，矩形平面，采用单侧天然采光。要求：

① 列出规范相关的设计参数取值；

② 初步估算其面积及尺寸（简单列出计算过程）； ③ 简要说明设计思路（不少于100字）； ④ 绘制课室平面布置设计方案图（含尺寸） ① 列出规范相关的设计参数取值

中学生在上课时座位前沿离黑板最大距离为9m，最小为2.2m；边座与黑板的夹角不小于30度；中学生书桌与椅子最小宽度为0.9m；教师讲台与黑板间距离最小为0.8m；黑板高度为1~1.1m；黑板宽度不少于4m；最后排课桌与后墙最小距离为1.1m

② 初步估算其面积及尺寸教室的面积为9200*7600mm2. 第一排课桌前沿与黑板距离=2800mm；

第一排课桌前沿与最后排课桌后沿距离=900*6+400=5800mm； 最后一排书桌座位与墙壁距离=1200mm； 教室长度=2800+5800+1200=9800mm。 两侧书桌与墙壁距离=500mm； 书桌长度=1200mm； 中间通道=600mm；

教室宽度=500*2+1200*4+600*3=7600mm。 黑板长度=4m； 边座与黑板夹角=38度。 ③ 设计思路

在中学生教室各种规范数值的范围内，设计教室的长度为9.8m；最后排课桌前沿与黑板距离为8.6m,小于中学生在上课时座位离黑板最大距离为9m；最后一排书桌座位与墙壁距离为1.2m；边座与黑板夹角=38度，大于规范的最小值30度；黑板4m，书桌1.2m，讲台长宽为2.2*4m2，讲桌长宽为2*0.6m2；前门宽度为1.2m，后门宽度为1m；黑板离地高度为1.1m；单侧的窗户宽度为3m，共两扇，窗户的开启方式为双向平开；足够的窗户宽度使得教室得到了充足的光照和通风条件。

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