第12课《桥之美》导学稿 学生用 - 图文

马家砭中学导学稿

科 目 设计人 学 习 目 标 语文 课题 《桥之美》----- 吴冠中 授 课 时 间 2012-11-7 李永刚 课型 新授 班 级 八（ ） 姓 名 1、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习在说明中融合描写以使文章的表达更生动的方法。 3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教师寄语 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 资料链接：吴冠中，1919年出生，中国当代画家。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西,融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。本文选自《吴冠中人生小品》。 一、自主先学 1．给下列加粗字注音 煞（ ） 纤（ ）细 驻（ ）足 前瞻（ ）后顾 点缀（ ） 2．解释下列词语。 驻足： 极目： 销魂： 前瞻后顾： 煞它风景： 失之毫厘，差之千里： 4.判断下列句子所用的说明方法。 ① “小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（ ） ② 不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（ ） ③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（ ） ④在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（ ） 5、 本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？ 二、课堂探究 （一）、合作探究，深入感知 1、 作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？ 2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。看看那些是从正面说明？那些是从反面说明？

3、重点研读第④小节。学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。 芦苇石桥： 细柳拂桥： 长桥卧龙： 风雨廊桥： （二）、研读赏析，揣摩品味 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？ 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？ 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？ 三、课堂小结： 通过本节课的学习，你有说明收获？还有没有什么疑问？ 四、检测巩固 阅读下列文段，完成1～4题。 张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。①无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 1、张择端，（朝代） 画家。为什么他在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮？ 2、作者认为桥的任务是什么？ 3、“高山峡谷间，凭凭铁索桥、竹索桥交通。”这句话在结构上的作用是 4、本文段的语言有何特点

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