中国传统节日教学设计

附件2：教学设计模板 教学设计 课题名称：《传统节日》 姓名 学科年级 一、课程标准要求 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精赵国娟 二年级 工作单位 教材版本 温堡乡中心小学 部编版 华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。 二、教材地位作用（用知识结构图说明） 让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。 三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况） 二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。本节课我感到较为成功的地方是： 1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。 3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 不足之处在于： 二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。 认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）教学目标： 1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 4、明确不同的节日有不同的文化。 5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 【知识技能】 1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 五、重点、难点 教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 六、教学过程 第一课时 教学目标：

1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 一、听关键词，猜节日

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节??） 二、初读课文，认识生字 1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不认识的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。 2、学生自读课文。 3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 （2）交流不认识的生字，重点指导。 （3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏

后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。 1、学生齐读课文，注意生字。 2、师生对读课文，看谁读得更流利。 3、分小组对读课文。 4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、指导书写生字。

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 2、重点指导：贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 (2)贴字的偏旁最后一笔是点。 (3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。 五、作业。 1、抄写生字。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标：

1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 2、明确不同的节日有不同的文化。 3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 一、畅谈春节，导入新课。 1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？ 2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。 二、研读课文，了解各种传统节日。 1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？ (春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节) 2、勾出各种节日的主要活动。 三、品读课文，学习汇报。 1、了解春节。 (1)春节：贴窗花、放鞭炮。 (2)观看 春节的喜庆场面。 (3)说说春节还有哪些活动？ 吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。 (4)闯年关活动 第一关：年的故事谁来闯关？ 第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 第四关：设计一句春节的祝福语 2、元宵节 (1)元宵节：看花灯 (2)说说花灯的热闹场面。 (3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。 (4)指导朗读。 3、清明节 (1)清明节：扫墓。 (2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 (3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 4、端午节 (1)端午节：赛龙舟、吃粽子 (2)观看赛龙舟的场面。 (3)指导朗读，读出喜庆的语气。 5、乞巧节 (1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 (2)指导朗读。 6、中秋节 (1)说说家里的中秋节是怎么过的？ (2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。 7、重阳节 (1)讲解重阳节的习俗。 (2)教育学生学会尊敬长辈。 四、再读课文，感受传统文化。 1、学生齐读。 2、师生对读。 3、男女生对读。 五、拓展延伸。 1、说说还有哪些传统节日。 2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？ 3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？ 六、总结全文。 今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。 七、作业。 1、熟读课文，背诵课文。 2、抄写你喜欢的句子。 七、教学评价 让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

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