说课标说教材说建议
更新时间:2024-03-16 22:06:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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赵梅芳??????????? ???????????????????????????????八年级思想品德鲁教版下册 (一)说课标
课程目标:思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在
促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
课程标准对本册书的要求:
知识:正确认识个人与集体的关系、从众心理的影响;感受大自然之美、了解人与自然的道德规范和法律规范;了解我国科技发展状况、懂得科学技术是第一生产力;知道宪法是国家的根本大法、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力:克服盲目从众、提高独立思考和自我控制能力;培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力;培养搜集整理加工和应用各种信息、寻找解决问题的途径和方法;培养守法观念、维护宪法尊严、学会依法行使监督权
情感、态度、价值观:自觉维护集体利益、养成亲社会行为;树立正确的自然观、与大自然和谐相处;培养科学精神和创新精神;树立宪法意识、认识依法治国的重要性、自觉树立法律监督观念
(二)说教材 编写特点:
思想性:以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,为青少年健康成长奠定基础。
人文性:用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性:注重学生生活经验和社会实践的联系、促进良好道德品质的形成与发展。
综合性:整合心理健康、道德、法律和国情教育等方面的内容。 编写体例:分为五个模块
故事引导、共同探讨、走进生活、创新实践平台、我在成长 以八年级第六单元“与大自然和谐相处”为例 “故事引导”主要讲述孟杰和他的伙伴们参加春游活动中所发生的故事。鲁泉山的优美风光让大家陶醉,而游人乱扔的垃圾和开山炸石的爆炸声又让大家心情沉重,尤其是猎人打伤的大雁的情节,把故事推向高潮,由此也唤起了学生对如何热爱大自然、保护大自然的思考。用故事引领整个单元的教学活动,让学生由故事情节联系自己的现实生活,从生活中的感受或经历开始单元主题的探究学习。“共同探讨”是单元的主题探究模块,下设“感受大自然”、“关爱大自然 保护大自然”两个专题课,包括四个项目内容:感受大自然之美;人与大自然的不和谐之音;关爱大自然从我做起;依法保护人类共有的家园。这些内容尊重学生的认知规律和生活经验,,从感受大自然的美切入,到大自然面临的种种威胁,再到如何关爱大自然,保护大自然,层层递进,共同支持本单元主题的解决。“走进生活”是单元知识运用模块。经过“共同探究”模块的学习,学生知识上有收获,能力上有提高,情感态度价值观上也有相应的提升。在此基础上,选用神农架自然保护区动物
保护问题为背景创设情境问题,“你是怎么想的?说出来与同学们分享”引导学生解决生活中的复杂问题,达到知行统一。“创新实践平台”是单元实践学习模块。这一模块,目的在于引导学生理论联系实际,提高自己的实践技能。此单元设计的实践活动是“做大自然的志愿者”,通过组织学生参加此活动,提高学生关爱大自然,保护大自然的能力,培养学生亲近自然,热爱自然的意识,增强学生的社会责任感。“我在成长”是单元学习评价模块,以引导学生对本单元的学习过程进行自我总结评价。
编写意图:帮助学生正确认识自我,处理好与他人、与集体、国家和社会的关系;帮助学生过积极健康的生活 ,做负责任的公民;坚持正确价值观的引导,帮助学生自主地进行道德建构 。
内容结构:四个单元
第五单元 热爱集体 融入社会 包括第十课 我与集体共发展 第十一课关心社会 亲近社会
第六单元 与大自然和谐相处 包括第十二课 感受大自然 第十三课 关爱大自然 保护大自然
第七单元 在科技飞速发展的时代里 包括第十四课 感受现代科技 第十五课 走创新之路
第八单元 生活在依法治国的国家 包括第十六课 治国安邦的总章程 第十七课 建设社会主义法治国家
知识整合:三部分 道德、法律、国情
考点一:道德部分 (知识) 能够正确处理个人和集体的关系;
(能力)积极参加社会公益活动,服务社会,奉献社会;(情感、态度、价值观)自觉维护集体利益,养成亲社会行为
考点二:法律部分 (知识)知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;了解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义;学会依法行使自己的监督权利;(能力)维护宪法尊严,培养守法观念;提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法;(情感、态度、价值观)树立宪法意识,增强宪法观念;深刻认识依法治国的重要作用;自觉树立监督观念
考点三:国情国策部分(知识)我国的人口、资源和环境现状;感受大自然之美;科学技术是第一生产力;(能力)关爱大自然,从我做起;提高创新能力;(情感、态度、价值观)与大自然和谐相处
(三)说建议
课标建议:(1)准确把握思品课的德育性,努力使知识的学习服务于学生思想品德发展的需要。
(2)灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。
(3)强调与生活实际以及其他课程的联系,形成教育合力。 (4)注重学生的情感体验和道德实践,引导学生学会学习。 我的建议:(1)结合学生生活实际和思想实际展开教学。针对问题,对症下药,增强课堂实效性。
(2)注重学生生活体验,说理教育和情感教育并重。 (3)采取多种有效的教学方法,如问题情境教学法、榜样示范
法、情境模拟法等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
(4)贯彻新的教育理念,采取“自主、合作、探究”的教学方式实施改革,引导学生开展研究性学习,探究性学习。
(5)师生在平等基础上“对话”,采用讨论法、谈话法、案例分析法,启迪学生,尊重学生,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。
(6)充分发挥现代化教学手段的优势,充分挖掘教学资源,如多媒体、图书馆,尽可能为学生提供丰富多彩的教学内容,改变以往单纯的语言传递,增加视觉、触觉信息传递。
评价建议:(1)注重评价学生基础知识的掌握情况。 (2)注重评价学生对一些现实问题的解决能力。 (3)注重评价学生在现实生活中的实际参与能力。
(4)注重评价学生在政治学习中所形成的情感、态度与价值观 (5)注重评价形式的多样化和针对性
我的评价建议:(1)重视对学生基础知识的评价 (2)重视对学生综合能力的评价
(3)重视对学生情感、态度、价值观的评价 (4)让学生、家长及老师共同参与的多元化评价
课程资源的开发和利用建议: (1)组合不同类型的资源,将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来,加深学生理解。
(2)鼓励学生对自身资源的开发,使学生的自身参与和生活体验成为课程资源的重要组成部分。
(3)重视对本土资源的开发和利用,发挥其优势和独特价值。
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