教科版小学语文三上教学设计

课 题：3《沙漠里的船》 时 间：

教学目标：1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。

2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。 3. 背诵课文第一段。

4. 教育学生学科学、爱科学 教学重点：课文第一段。

教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。 教学方法：观察法、自学辅导法、议论法 教学准备：多媒体电脑课件 教学时间：2课时

第一课时 教学流程：

一、 激发兴趣，引入新课。

1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。 2、（复习）课文分几段？ 各写什么？

二、精读课文第一段。

1、 听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。 想问题：骆驼有哪些生理特点？

（身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。） 2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。 再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？

1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。 2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。 3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。 4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。 5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。

6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。

3、 把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？ （先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵） 4、 引导学生边看图边理解边背诵。 5、 学生试背诵课文第一段。 三、略读课文第二段。

1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？ 2、小组讨论汇报。 1）给人带路。 2）预报风沙。 3）能驮东西。 四、总结全文。

1、 思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？ 2、 人人动手：上黑板找联系。

板书设计： 沙漠里的船

生理特点 特殊本领

身高脖子长--------望得远

嗅觉很灵敏--------找水源给人带路 鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙 腿上有胼胝--------不怕烫 脚掌宽又厚--------不陷沙

背上有驼峰--------存脂肪能驮东西 教学反思：

第二课时 日 期： 教学流程： 一、积累内化

1、完成反义词练习。 二、迁移练习 1、认读生字。

2、知道书写13个生字。 三、实践活动。

1、 屏幕展示各种动物。

2、 激趣：你最喜欢什么动物？ 3、 议一议：它有什么特点和作用？

4、 举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。 六、作业

仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。 教学反思：

课 题：4《雪猴》 时 间： 教学目标：

1．认识本课4个生字。 2．朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。 4、培养人与动物和谐相处的意识。 教学重点：根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。 教学难点：理解边防军与雪猴的密切关系。 教学时数：2课时

第一课时 教学流程： 一、导入

讲一段人与动物友好相处的故事，引入课文内容：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。 二、初读课文，自主学习

读前引导看阅读提示，了解阅读要求。 设问：

1．雪猴有哪些特点？

2．雪猴和边防战士是如何相处的？

3、边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？ 三、合作研讨

1．从文中二、三自然段了解雪猴外形特点：

文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。

2、阅读四至六自然段，填写下表，了解雪猴对边防军的友好。 人 猴

来客人 送礼物 出操

3．为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？ （重点引导认真阅读课文，填写表格后，进行归纳：

（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。

（2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。“雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做?早操?”。“猴儿也一齐拥到水边，用爪捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏”。“战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲”。

（3）懂得体贴。“一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。”

（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，“猴王带领它的部下把我们团团围住”，用它们特有的方式“催我们快走”。 从中体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）

4、默读课文，划出文中描写雪猴动作神态的词语，体会作者的写作技巧。

5、想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。

四、感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。 板书设计： 跟军人出操

} 深厚感情 预报天气情况 教学反思：

第二课时 时 间： 教学流程： 一、积累内化：

1、把你喜欢的词语抄到摘抄本上。 2、自选词语，学生独立完成。 二、迁移练习： 1、认读生字。

2、书写13个生字。

三、引导学生展开联想和想象，开拓思路： （1）你想对雪猴说什么？ （2）你想对边防战士说什么？

（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？

六、作业：找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。 反 思：

课 题：快乐读书屋二 动物的“个人卫生” 时 间： 教学目标：

1．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。 2． 认识本课9个生字。 教学重、难点：

1． 了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

2． 帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。 教学准备：动物搞“个人卫生”的图片 教学时间：1课时 教学流程：

1．激发情趣，导入新课。

出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。 2．自读自悟，整体感知。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。 3．结合图片、理解课文。

（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。 （2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。 4．拓展延伸。

动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。 5．检查识字。 6．推荐作业。

（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。

（2）阅读《阅读》中相关文章。 教学反思：

课 题：青蛙 时 间： 教学目标

1．通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。 2． 认识本课6个生字。 教学难、重点：

通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。 教学准备：教学挂图 教学时间：1课时 教学流程：

1．谜语导入，激发兴趣。

“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。 2．结合提示，自读自悟。

（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。

（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班 交流。

3．突出重点，化解难点。

（1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。

（2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。 （3）相互讨论：

1）青蛙是怎样捉虫的？

2）用青蛙可以做哪些科学实验？ 4．拓展延伸。

你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。 5．检查识字。 6．推荐作业。

（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。 （2）阅读《阅读》中的相关文章。 教学反思：

课 题：能说会写 动物本领大 时 间： 教学目标：

课 题：快乐读书屋一《为了祖国》 授课时间: 教学目标：

1． 有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。 2． 认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。 3． 了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。 教学准备：

投影片，华罗庚图片 教学时间：一课时 教学流程：

一、谈话激情，揭示课题 （出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧!(师板书课题)

二、通读全文，整体感知

1． 自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。 2． 轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？ 3． 汇报交流。

4． 指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音） 三、朗读理解，质疑感悟

1． 朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢?

2． 同桌互动，交流自己的看法。 3． 向全班汇报学习情况，集体交流。 4． 学生质疑，共同解决。

5． 快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）

6． 师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？ 四、识字

1． 学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。 2． 全班汇报。

3． 出示生字卡片，开火车读。

4． 出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。 五、扩展延伸

交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集） 教学反思：

课 题:死也不倒下 授课时间: 教学目标：

1． 感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。

2． 练习有感情地朗读课文。 3． 认识13歌生字。 难、重点：

有感情地朗读课文，铜像设计说明。

教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。 教学时间：一课时。 教学流程：

1． 填空导入，激发情感。 （1）完成词语填空练习。 宁死（）（） 视死（）（） 死而（）（） 死得（）（） （2）试着讲一讲词语的意思。 （3）齐读，说说读后的整体感受。 （4）谈话导入，揭示课题。 2． 读书交流，体验情感。

（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。 （2）四人小组讨论、交流。

（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。 3． 朗读感悟，升华情感。

（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。

（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。 恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头！ 4．设计铜像，倾注情感。

假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。 5．拓展延伸，陶冶情感。

（1）阅读《阅读》中相关的文章。

（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。 教学反思：

课 题:能说会写——讲爱国故事 授课时间: 教学目标：

1． 能用普通话清楚地表达故事的内容。

2． 认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。 教学准备：

课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。

教学时间：1课时 教学流程

1．谈话导入，揭示课题。 2．试讲故事，明确要求。

（1）指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是中国人》……”等形式。 （2）自荐试讲。

（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？ （4）小节。

3．组内练讲，交流评议。

（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。 （3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。 4．故事比赛，畅谈收获。 5．布置作业。 教学反思：

课 题：语文七色光三 授课时间： 教学目标：

1．通过填成语、关联词语的练习，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。 2．积累名人名言和名句。

3．了解“甲午战争”的有关知识。

4．在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。 难、重点：

在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。 教学准备；搜集爱国的图片。 课 时：1课时 教学流程： 一、练。

1．先让学生自由读成语，默读5个句子，试着给成语找到合适的位置；说出依据再动笔填写。

2．让学生从课文中找到几个成语，再用这些成语说一句话。 3．读题，指导研究例句，分析分句间的关系试者填空。 二、日积月累。

1．学生在小组内读一读。

2．教师检查朗读情况借助投影介绍名人，讲解名言的大意。 3．背诵名言、诗句。 三、知识窗。

1．学生自读课文了解“甲午战争”。 2．观看录象。

四、大家一起来。

1．将课前准备的图片拿出来，和同桌说一说。 2．指名到前面介绍图片。 五、布置作业。 教学反思：

课 题：7倔强的贝多芬 教学日期： 教学目标：

1. 通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。 3. 认识13个字，会写14个字。

重、难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品格。 教学准备：月光曲和投影。 教学时间：2课时。

第一课时 教学过程： 一、创设情景：

同学们喜欢音乐吗？今天同学们听《月光曲》。 二、合作学习，探究新知 1、初读感知。 学生自读课文。 2、串读感悟。

1）课件出示\面对这种侮辱\这句话，请大家说说你认为这里的侮辱指的是什么？ \一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而且声音越来越大。\

\主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝多芬。\

2）别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格的不尊重。贝多芬是如何反击的呢？ 课件出示贝多芬的话。

\我绝不能为这些蠢货演奏！\

你怎样理解这句话？为什么贝多芬称这些人为蠢货？

3）\你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我--贝多芬，却只有一个！\二者相比，哪个更值得人们尊敬，为什么？ 3、交流学习结果。

第二课时 教学流程： 一、积累内化。

1、自选词语，由学生独立完成。 2、背诵课文 1）引背法。 2）词语提示法

3、迁移练习

1）给贝多芬、主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你心里想说的心里话。 2）认读要求会认和会写的字。 3）知道写字。 二、实践活动： 阅读《月光曲》，并把它与《倔强的贝多芬》串联起来，讲给家长听，题目叫《两个贝多芬》。

教学板书：

7倔强的贝多芬 鄙视贵族

弹琴时伯爵大声讲话

贝多芬： 愤怒地停止演奏 不胃权势刚强不屈 遭到亲王的训斥 回击亲王

教学反思：

课 题：8女主人与乞丐 教学日期： 教学目标：

1.理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人身上体会到一些人做人的道理。 2.有感情地朗读课文。

3.认识10个字，学会13个字。

教学难点：体会“砖......不一样”这句话的含义。 教学准备：电脑课件。 教学时间：2课时。

第一课时 教学流程： 一、创设情境：

同学们见过乞丐吗？说一说。 板书课题。 二、整体感知：

1、自读课文，读到准确流畅为止。 2、用自己的话简要概括故事的内容。 3、梳理课文内容。

三、自读自悟，体验内涵：

1．出示妇人的话：\砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。\再读这句话，想想课文中讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？

2．那个独臂乞丐开始就愿意搬砖吗，后来为什么搬了？请同学们仔细读课文中有关段落，抓住重点词句来体会。

（1）集体交流。让学生抓住句子体会：独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，

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