第四章幼儿的感知觉作业

第四章 幼儿的感知觉

13级19班 一、单项选择题

1、现代儿童心理学证明，儿童早在（ ）已经具备人类基本的感觉和知觉。 A、新生儿期 B、婴儿晚期 C、幼儿初期 D、先学前期 2、（ ）是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

A、视觉敏度 B、颜色视觉 C、精细视觉 D、以上说法都不对。 3、治疗弱视的最佳期是（ ）

A、1-2岁 B、3-5岁 C、12-13岁 D、5-7岁 4、（ ）开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。 A、3岁儿童 B、6岁儿童 C、5岁儿童 D、4岁儿童 5、视触协调出现的主要标志是（ ）

A、不断地把成人放在他手中的物体扔到地上 B、能伸手抓到东西

C、看到喜欢的东西时会手舞足蹈

D、一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

6、下列几何图形对幼儿来说最易辩别的是（ ）

A、正方形 B、三角形 C、梯形 D、圆形 7、正常婴儿就要依靠何种感觉定位（ ）

A、视觉 B、听觉 C、触觉 D、运动觉 8、幼儿（ ），方位知觉有跃进的倾向。

A、3岁时 B、6岁时 C、4岁时 D、5岁时

9、教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”是因为（A、幼儿方位知觉的发展落后于方位词的理解 B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C、幼儿的方位辩别能力比较弱

D、幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。 10、反映客观现象的延续性和顺序性是（ ）

A、方位知觉 B、大小知觉 C、时间知觉 D、距离知觉 11、“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受（ ）影响。 A、表象 B、记忆 C、知觉 D、注意 12、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来。 A、名称 B、明度 C、色调 D、饱和度 13、幼儿的听觉偏好趋向是（ ）

A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声

B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D、新生儿爱听柔和的声音

14、关于幼儿触觉的表述，下列选项中（ ）是正确的。 A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体 B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉

C、眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑 D、能够知觉到手的位置，主要是视觉

15、幼儿对不同几何图形辩别的难度是由难到易是（ ）。 A、半圆形—圆形—三角形—正方形

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）B、正方形—长方形—八边形—五边形 C、五边形—八边形—三角形—正方形 D、圆形—半圆形—正方形—三角形

16、在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（ ）

A、方位知觉 B、形状知觉 C、距离知觉 D、颜色知觉 17、人生最早出现的认识过程是（ ）

A、感觉和知觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象 18、直观行动思维所用的工具主要是（ ）

A、感知和表象 B、表象和动作 C、表象和概念 D、感知和动作 19、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（ ） A、有些婴儿听到音乐会露出笑容 B、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现同快乐的样子。 20、正常婴儿主要依靠何种感觉定位（ ）

A、视觉 B、听觉 C、触觉 D、运动觉 21、“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）

A、距离知觉 B、方位知觉 C、大小知觉 D、形状知觉 22、．\万绿丛中一点红\容易被注意到是利用刺激物的（ ）。 A．强度 B．对比 C．变化 D．活动

23、孩子看到桌子上的苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ） A、“真香” B、“我要吃” C、“这是什么” D、“这儿有个苹果” 24、（ ）最易被幼儿掌握。

A、圆形 B、三角形 C、长方形 D、正方形 25、听觉的适宜刺激是（ ）。

A、空气振动 B、物体振动 C、空气 D、声源 26、适应是（ ）心理现象

A．感受性发生了变化的 B．刺激物持续作用引起的 C．刺激作用停止后出现的 D．两种刺激同时作用时引起的

二、多项选择题

1、幼儿初期能辨认的颜色有 （ ）

A、红色 B、黄色 C、绿色 D、紫色 2、下列说法正确的是 （ ） A幼儿正确辨认颜色数随年龄增长而提高。 B、幼儿辨认颜色的百分率没有差异。

C、幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称。 D、幼儿不能辨认“群青”“天蓝”“古铜”等颜色，说明其缺乏辨色能力。 3、手眼协调动作所要求的知觉条件有 （ ） A、知觉到物体的大小 B、知觉到手的位置 C、知觉到物体的位置 D、视觉指导手的触觉活动 4、空间知觉包括 （ ）

A、方位知觉 B、距离知觉 C、形状知觉 D、时间知觉 5、三岁幼儿能区别的几何图形有 （ ） A、圆形 B、菱形 C、正方形 D、三角形 6、时间知觉是对客观事物的（ ）的反映。

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A、延续性 B、顺序性 C、距离 D、速度 7、五岁幼儿已经有了一些时间概念，如:（ ） A、早晨 B、下午 C、明天 D、昨天 8、知觉特性有 （ ）

A、知觉的选择性 B、知觉的恒常性 C、知觉的理解性 D、知觉的整体性 9、哪些对象容易从背景中分离出来 （ ）

A、一群幼儿中的老师 B、背景板前会动的教具 C、公园里的游人 D、公园里穿着统一园服的幼儿 10、怎样才能发展幼儿的观察力 （ ）

A、让幼儿自由的观察 B、让幼儿明确观察的目的和任务 C、只能用眼睛看，用耳朵听，不能摸 D、引导幼儿有顺序的观察 三、填空题

1、幼儿对方位知觉掌握的顺序是__________________________。 2、_____岁儿童能正确命名常见的颜色。

3、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是 。

4、感觉是对事物的 的反映，而知觉却是对事物的 。 5、知觉是在 的基础上形成的。我们通常把感觉和知觉称为“ ”

6、感知的 ，即通过感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。 7、儿童在 以前，听觉感受性一直在增长。

8、幼儿初期对物体的大小、轻重和形状的感知错误率高，所采用的方法是 。 。幼儿末期采用的方法为 。

9、孩子看书的地方光线变暗， 使他能继续看得见。

10、吃了药再吃糖，会感觉糖更甜，这是 。同样明度的灰色长方形，放在白色背景上比放在黑色背景上要显得暗一些，这是 。 11、视觉恒常性包括 的恒常性。

12、人越走越远，幼儿仍然将其知觉为原样中的妈妈，这是 。 13、对象是感知的 ，背景则是 部分。 14、对象鱼背景的差别 ，对象越容易被区分出来。

15、观察是一种 、 、 的知觉过程，是知觉的 ，是人类对客观现实认识的 。

16、 是认识活动的开端。人对客观世界的认识过程是由 开始的。

17、触觉是 和 的联合。是幼儿认识世界的重要手段。

18、视触协调主要表现为 的协调。 是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。

19、眼手协调动作出现的主要标志是 。 20、适应和对比属于 现象。 四、名词解释 1、感觉

2、知觉

3、视敏度

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4、听觉感受性

5、方位知觉

6、适应

7、对比

8、生物钟

9、重听

10、知觉的选择性

11、知觉的整体性

12、知觉的理解性

13、大小恒常性

14、形状恒常性

15、时间知觉

五、简答题

1、感知觉在幼儿的心理发展中有何作用？

2、幼儿的视觉发展有何特征?

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3、幼儿的听觉发展有何特征？

4、幼儿方位知觉的发展有什么特征？

5、幼儿时间知觉的发展有什么特征？

6、把对象从背景中分出来，受哪些条件的影响？

7、怎样培养幼儿的观察力？

8、如何利用适应规律组织幼儿活动？

9、如何利用对比规律组织幼儿活动？

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10、结合实际谈谈如何保护和发展幼儿的视觉和听觉？

六、分析题

下图为大班幼儿所画，反映了幼儿空间知觉特点形成中的什么问题？为什么？

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