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备考手记（一）：如何在短时间内读懂一篇文章

阅读对一个学生来说，太重要了，因为现在的语文考试，检验学生的阅读能力和写作能力是两个重头戏，写作在很大程度上也依赖着阅读的功底。平赏的阅读受时间限制小，考场上的阅读就不一样了，它要求讲究时间效率，即快速读懂并答题。笔者将自己的一点实践经验总结一下，供学生朋友参考，同时和同行交流。 首先要申明：一是理论依据不足，仅是个人积累；二是此法实践性强，需要反复实践，并在实践中总结归纳；三是通俗易懂，操作性强，只要愿意，每个学生都可以试。

此法需要三个工具：一分集中的注意力、一个想动的脑子、一支勤奋的笔。 接触到一篇文章，先要集中注意力，这是读懂文章的关键所在，如果你在读文章时，注意力不能集中，文章的信息在你头脑中不能留下痕迹，那要读懂文章是很难的。如果一遍没有任何收获，你就会急躁起来，越是急躁就越不容易静下心来读懂文章，越是读不懂就越心烦，形成恶性循环，最终效果不好。

这时不妨强迫自己静下心来，集中注意力，手里拿上一支笔，用笔指着阅读内容，眼睛跟着笔走，脑子想着笔尖下的内容，这样文章的内容就会在脑子中留下印象。 同时还要进一步把笔用好，那就是做记号。一是标记不认识、不理解的字词。这些可能是你读懂文章的障碍，但并不是每个生字词都是，有的不影响你的阅读，有的通过上下文也知道它的大致意思，这些你就不用去管它。只管对自己理解文章有障碍作用的生字词，因为你做了记号，一目了然，很快就可以通过查工具书解决。

二是标记特殊的句子，这些特殊的句子往往是文章的考点。哪些是特殊句子，每一段的中心句、点明文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、还有写得美的句子等，这些是考语文应该考的，也是命题者的素材所在。

做好这些记号也需要动脑筋，也就是你在阅读过程中要让你的大脑积极参与阅读，随时对阅读信息进行判断，并做上记号，作好批注。这当然也需要你平时积累好基本的语文知识，更有利于提高你判断特殊句子速度，从而提高阅读效率。 如果能在阅读过程中踏踏实实地按照上述方法做，一篇简单的文章一遍就可以读个差不多，稍微难一点的，也只要把所做记号稍作研究，便可以读懂，并能做好后面的思考题。三个工具是相辅相成的，阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。

备考手记（三）：请别把作文指导教成了写作学 作者：郑奇想

作文在中高考中的分数比重越来越大，教学中对作文的重视程度也越来越高，教师的作文教学也越来越讲究，这是好事，说明我们教学抓住了重头戏，无可厚非。下面先请大家看一组作文指导的主题。

“技巧点拨：作文开头的五个经典句式”、“作文精彩结尾20例”、“中考作文抢分6招”、“布局：让习作成竹在胸”、“中考作文三轮复习法：真情方能感动阅卷老师”、“串点·起兴·追问-----作文谋篇布局三法”、“作文三步法备课参考：感知训练（一）（二）及思维训练”、“中考作文稳操胜券五步法”、“名师指导：备战07中考作文之扣题写作篇”等，还有很多，从这么多的主题可以看出，我们的语文教师有很扎实的专业基本功，对作文指导研究很深，这也是敬业精神的体现。即使如此，笔者也有自己的看法。

对中学生作文指导宜粗不宜细，更不能过分专业，这是中学生的思维能力决定了的。看过上面这些主题和文章，笔者不免有在学大学中文系的写作学的感觉，也许是笔者专业功底有限吧。中学生的思维习惯还不适宜学得这么深，这么专业，这么系统，因为他的认识水平有限，思维还很不成熟，而且他们所学的都是基础知识，科目也比较杂，如果我们光语文一个作文就要学这么多，他很可能无力胜任。也难怪从近几年的阅卷现场传来作文大多是“四不象”的文章的感慨，这除了命题导向外，与我们的作文指导不无关系。

作文指导这里“技巧”、那里“法宝”、还有“绝招”、另有“几法”等等，“凡所应有，无所不有”，学生作文时这也想模仿，那也想效法，搞得自己也无所适从。

笔者认为，中学生作文重在学习基础知识与技能，简单的文体识别知识要有，分文体作文也是必要的。事实上太深太细，过于繁杂，一是学生无能力掌握，二是学生不感兴趣，甚至被繁杂的作文技巧所吓倒，使学生怕作文，以致厌恶作文，适得其反，所以作文指导一定要尊重学生的认知规律，便于学生理解、掌握并能激发学生的写作兴趣，才是最好的方法。

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