人教版小学数学五年级上册 第三单元教案

凤冈县进化镇进化完小教师教案 2013年 月 日

第三单元 观察物体

单元备课

教学目标：

1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。 教学重难点：

重点：认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；会从不同位置观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。 教学准备：课件、立体图形

学习方法：多观察、多操作、多说、多练。 要解决的知识点：

从不同方向观察同一物体的形状。

注意：观察的方法：视线要垂直于被观察物体的表面。 小结：从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。

2、辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。（例2） 例如观察一个球和一个圆柱，根据图中两个立体图形的相对位置，掌 握从不同角度看到的平面图形是不同的。

3、从不同的方向观察拼摆的立体图形。（例3：从形象构建抽象的想象能力） 难点突破：

1、观察圆柱体正面或侧面时所得到的图形是否是 长方形？

2、观察立体图形：

（1）根据条件，拼摆图形。（重点掌握方法，了解可以有无数种拼法。）

（2）观察给出的立体图形，画出从正面、侧面、上面所看到的形状。

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第一课时

备课笔记 教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体 教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。

教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、导入新课

请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、新授课

教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问。

1、你观察到的长方体是什么样的呢？

2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

抽小组汇报，教师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三、构建空间想象力

1、教师出示一个正方体要求学生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。

2、教师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。

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备课笔记 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。

四、巩固练习：完成练习八的1－2题。

五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

2 3 1 1 5 4 5 3 6 六、课后反思:

第二课时

教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。 教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

2、进一步培养学生的空间想象能力。 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。 教学过程：

一、导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将对物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二、新授课

1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽学生的小组为单位上台观察，要记住把从正面、上面、左面、右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并与同桌交流。

教师抽学生把画出的图形展示出来，集体评议。 2、完成39页例2及做一做（展示评议） 三、构建空间想象力

1、将两个完全一样的正方体并排放，要求学生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。

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备课笔记 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。

完成练习八第3题。

四、课后反思:

第三课时

教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。 教学目的：

1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。 2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 3、更一步提高学生的空间想象力。 教学重难点：

1、变形象思维为抽象思维。

2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。 教具学具：小正方体若干。 教学过程 （一）导入新课

师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。 （二）新授课

师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。 （三）巩固练习

1、完成例3及做一做。 2、完成练习九1－3题。 （四）动手操作，思维拓展。

学生按老师要求摆小正方体。

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备课笔记 （1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。

（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ，从左边看也是 的情况。

（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看是

从左面看也是

（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。） 五、作业

六、课后反思:

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