《做理智的消费者》说课稿

八年级思想品德第三单元第三节

《做理智的消费者》说课稿

各位专家：

大家好。我说课的题目是《做理智的消费者》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

一、说教材内容

本课是人教版思品课八年级第三单元《关注经济生活》中的第三个课题。本课题是在前两个课题介绍了《我们的经济生活》与《我们的财产权利》的基础上进行教学的。

本节内容共分两个层次:“合理消费”、“维护权益”。

第一个内容“合理消费”有针对性地就目前中学生所出现的“高消费”、“盲目消费”等现象，从“零用钱从哪来——趣味测试（你属于哪种消费心理）——我这样用零用钱等环节的设计，巧妙地将观点”合理消费传授给学生。在授课时，教师应以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生非常自然地参与到教学当中来，同时留下深刻的印象，真正掌握所学知识。

第二个内容“维护权益”是一个很大的，与我们公民关系非常密切的一个法律知识点。教材以几个贴近学生的事例，层层深入地引导学生了解要维护自己的消费权益。当权益受到侵害时，要学会利用法律武器来维护自身合法权益。教师在授课前需要查阅有关消费者权益保护法，找一些更有代表性的案例，或以发生在身边和本地区的案例进行补充，以增进讲解的说服力。

二、说教学目标

根据课程标准和教材，我确立以下三维目标：

(一)知识目标：懂得什么是合理消费；知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

(二)能力目标：能理智地作出自己的消费选择；初步形成依法维护自己合法权益的能力。

(三)情感目标情感态度价值观目标：养成合理、适度、科学的消费习惯，树立正确的消费观；增强维护自身合法权利的意识，做一个有着较强法制观念的消费者。

三、说教学重难点 1、教学重点

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“合理消费”，之所以是重点，是因为这与中学生的生活密切相关。中学生中存在着追求时尚、高档、名牌消费的现象。通过对“高消费”、“盲目消费”等现象的分析，让学生意识到它的弊端。知道“节约、合理的消费”是我们所倡导的一种消费观。 2、教学难点：

维护权益。之所以是难点：一是学生知识社会阅历有限；二是教材内容较浅，缺乏系统的归纳讲解（如消费者的权益有哪些？）对于这一难点，在授课时，在学习书本知识的基础上，适当增加一些消费方面的知识和更加典型的案例，帮助学生理解掌握。

四、说教学手段和方法

1、尽量以平实的语言将深奥的理论知识进行阐述，让学生易于接受。

2、以学生为主体，紧扣学生的生活实际，提出有针对性的问题，让学生思考，讨论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，只要言之有理，持之有据，教师都应支持、肯定，以利于培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。

3、在充分使用教材已有的素材的基础上，教师有的放矢地举出一些实例让学生分析。

五、说教学过程设计 设计思路： 1、话说消费：

PPt展示购物图片，以\你买过哪些东西?\为话题作为生活消费的导入。 2、零用钱的来源：

从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。 3、零用钱的使用；消费调查。 （1）你如何使用零用钱?学生交流。

（2）你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费? 4、趣味测试：

（课本内容）除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。

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5、维护权益

学生阅读教材P55姜丽和小倩的案例，思考与探究：

教师引导：要依法维护权益，首先必须懂得相关的法律及法律所赋予我们的权利。 指导学生了解《消费者权益保护法》的主要内容：

小 结：我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉OK、旅游等。当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。所以，做一个理智的消费者，维护我们作为一个消费者的合法权益，是关注经济生活的重要内容。

各位专家,以上是我对《做理智的消费者》一课的教学设计，虽然力争完美，当仍有不足之处，希望大家多多指正。我的说课完毕,谢谢大家。

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