2010届高考语文孟子专题复习
更新时间:2023-08-14 03:11:01 阅读量: IT计算机 文档下载
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2010年高考复习专题 2010年高考复习专题
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年福建省语文高考考试说明》 《2009年福建省语文高考考试说明》明确了 年福建省语文高考考试说明 考查的能力要求: 考查的能力要求:1、考查不能偏难偏专,要注重对文化经典阅读材料 、考查不能偏难偏专, 内容的理解。 内容的理解。 2、要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法, 、要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法, 并进行分析和概括。 并进行分析和概括。 考题分析: 考题分析:1、对古代文化经典阅读材料内容的理解,用单项选择题的方 、对古代文化经典阅读材料内容的理解, 式考查,其选择项具有提示和导读功能,帮助我们理解原文, 提示和导读功能 式考查,其选择项具有提示和导读功能,帮助我们理解原文, 降低了文化经典文本阅读的难度,能力层级为B. 降低了文化经典文本阅读的难度,能力层级为 2、对作者观点态度的分析、概括和评价,用简答题的方式考 、对作者观点态度的分析、概括和评价, 查,能力层级为C. 能力层级为
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亚圣孟子 亚圣孟子战国时期著名的思想家、 战国时期著名的思想家、政 治家、 教育家。 名轲, 治家 、 教育家 。 名轲 , 邹 ( 今 山东邹县 ) 人 。 他是鲁国贵族 孟孙氏的后裔, 孟孙氏的后裔 , 曾受业于孔子 之孙子子思的门人, 之孙子子思的门人 , 是儒家学 派的另一位代表人物。 派的另一位代表人物 。 为了实 孟子曾周游列国, 现抱负 , 孟子曾周游列国 , 游 说诸侯,宣扬“仁政”“王 但始终得不到重用。 道 ” , 但始终得不到重用 。 晚 年返回家乡, 讲学著述, 年返回家乡 , 讲学著述 , 直到 去世。 去世 。 孟子继承和发展了孔子 的思想 , 提出一套完整的思想 体系, 体系 , 对后世产生了极大的影 被尊奉为“亚圣” 响,被尊奉为“亚圣”。
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孟府
孟庙
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孟母三迁 断机教子昔孟母,择邻处。 昔孟母,择邻处。 子不学,断机杼。 子不学,断机杼。———《三字经》 《三字经》
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一、性善论“性善论”是孟子全部思想的基 性善论” 性善论 础。孟子说:“人性之善也,犹水 孟子说: 人性之善也, 之就下也。人无有不善, 之就下也。人无有不善,水无有不 他认为, 下”。他认为,人具有一种先验的 善性,而人性之所以都是善的, 善性,而人性之所以都是善的,是 因为人生来就具有“四心” 因为人生来就具有“四心”。即恻 隐之心、羞恶之心、辞让之心和是 隐之心、羞恶之心、 非之心。 四心”就是仁、 非之心。这“四心”就是仁、义、 智的发端,即孟子著名的“ 礼、智的发端,即孟子著名
的“四 孟子的“性善论” 端”说,也是孟子的“性善论”。
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二、“仁政”思想 仁政”“性善”是孟子的基本思想,孟子认为“人皆有不 性善”是孟子的基本思想,孟子认为“ 性善 忍人之心” 并且由此提出了他的 仁政” 并且由此提出了他的“ 王道” 忍人之心”,并且由此提出了他的“仁政”、“王道” 学说。 仁政”是孟子政治思想的核心。 学说。“仁政”是孟子政治思想的核心。 (1)在政治上提倡“以民为本”,主张“保民而 )在政治上提倡“以民为本” 主张“ ”“与民同乐 与民同乐” 孟子说: 民为贵,社稷次之, 王”“与民同乐”。孟子说:“民为贵,社稷次之,君 为轻” 为轻”。 (2)孟子反对兼并战争,他认为战争太残酷,主张以 )孟子反对兼并战争,他认为战争太残酷, 仁政”统一天下, 以不忍人之心,行不忍人之政” “仁政”统一天下,“以不忍人之心,行不忍人之政”。 (3)在经济上,孟子主张“制民之产”,即以“恒 )在经济上,孟子主张“制民之产” 即以“ 来求得老百姓之“恒心” 省刑罚、薄税敛” 产”来求得老百姓之“恒心”,“省刑罚、薄税敛”、 不违农时” “不违农时”。
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三、理想人格孟子学说中有不少关于理想人格的思想, 孟子学说中有不少关于理想人格的思想,这些对于 塑造中华民族的精神品格起到了不可估量的作用, 塑造中华民族的精神品格起到了不可估量的作用,尤其 对中国历代优秀知识分子的性格塑造, 对中国历代优秀知识分子的性格塑造,更是起到了直接 的作用。 的作用。如:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫” 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫” “天下有道,以道殉身;天下无道,以身殉道” 天下有道,以道殉身;天下无道,以身殉道” 天下有道 “生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍身而取 生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼, 生亦我所欲也 义者也” 义者也” “人皆可以为尧舜” 人皆可以为尧舜” 人皆可以为尧舜 ··· ···
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四、教育主张孟子提倡“性善论” 认为人性生来是 孟子提倡“性善论”,认为人性生来是 善的,要保持并扩充这个 要保持并扩充这个“ 善的 要保持并扩充这个“善”,要靠教育 要靠教育 的作用。于是,在 性善论”基础上,构建 的作用。于是 在“性善论”基础上 构建 起以“明人伦”为最终目的的教育学说。 起以“明人伦”为最终目的的教育学说。他提出了一系列教育主张,如肯定社会环境对人 他提出了一系列教育主张, 的作用,教育者必须“正身” 善言”
善道” 的作用,教育者必须“正身”、“善言”、“善道”、 多术” 教育必须以“明人伦”为目的, “多术”,教育必须以“明人伦”为目的,学习方法 上提倡自求自得等。孟子十分重视道德教育, 上提倡自求自得等。孟子十分重视道德教育,认为要 得天下英才而教育之” 谨庠序之教, “得天下英才而教育之”,“谨庠序之教,申之以孝 悌之 义”。
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《孟子》的艺术特色:一、长于论辩 二、善用比喻 三、生动的寓言故事 四、情感激越,辞锋犀利,气势磅礴。
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《孟子》的影响 孟子》《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部 孟子》 五代后蜀时, 孟子》开始列入“经书” 书。五代后蜀时,《孟子》开始列入“经书”, 南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》 南宋朱熹编《四书》时列入了《孟子》。元、 明以后又成为科举考试的内容, 明以后又成为科举考试的内容,更是读书人的 必读书了。 孟子》中有许多长篇大论, 必读书了。《孟子》中有许多长篇大论,气势 磅礴,议论尖锐、机智而雄辩, 磅礴,议论尖锐、机智而雄辩,对后世的散文 写作产生了深刻的影响。 写作产生了深刻的影响。
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解答文化经典题,一般要注意下列几个方面: 解答文化经典题,一般要注意下列几个方面: 1、读懂原文。 在阅读时,首先要扫除语言障碍, 借助注释和原有的文言文知识来疏通词句。 2、弄清比喻。 这两部文化经典在写法上都采 用了一些说理方法,而以比喻为多。这就需要 我们在平时的阅读中加以积累,明确作者的主 要观点,考试时结合内容就能对号入座。 3、明辨思想。 文化经典的考查,一般需要我 们指出选文所表现出来的观点和态度,有时还 需要对此作评价。因此,平时我们必须熟悉两 位圣人主要的学说和观点。
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