《鱼游到了纸上》优质课公开课教案(5)
更新时间:2024-05-18 15:38:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《 鱼游到了纸上》教学设计
【课标分析】
《鱼游到了纸上》是人教版第八册第七单元的一篇精读课文。课文在写法上有两个突出特点,一是对聋哑青年的外貌,神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。教学本组课文,因此教学本课的目的,一是立足重点段落,抓住人物行为表现体会人物做事勤奋、专注的品质;二是多层次、多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的,学习抓住人物的动作神态表现人物特点的方法。
“课标”中关于“阅读”要求:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。”“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”因此学习青年人观鱼时,我抓住了表现青年人看鱼时的神情“忘我”“呆呆地”“静静地”关键词语让学生联系上下文进行品读,学生既感受到青年人的专注和忘我,又感悟到这样的词在表情达意方面的作用。不仅读出词语表面的意思,还读懂了词语背后蕴含的东西。在这样语言文字训练过程中实现了三个维度的整体推进。
“课标”中关于“写作”的要求:“能不拘形式写下自己的见闻、感受和想像”。 因此,在理解课文的基础上,我把“看到的”和“想到的”如何巧妙结合的表达定为学习重点。学习观鱼部分时,我带领学生在理解课文之后,引导学生发现表达方法,体会表达效果,分析表达
技巧,迁移运用,层层深入。学生阅读、感悟、探究、运用,积极的投入语文学习实践中去,语文能力自然形成。
【教材分析】
《鱼游到了纸上》是人教版第八册第七单元的一篇精读课文。课文记叙了作者在西湖玉泉看鱼时,发现了一位举止特别的青年,经过多次观察,作者不仅发现他所画的鱼活灵活现,还发现了他是一位聋哑人,学画非常刻苦。文章以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者对这位青年的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个突出特点,一是对聋哑青年的外貌,神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。教学本组课文,单元的训练重点主要有两个:一、理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示;二、领悟文章的表达方法。因此教学本课的目的,一是立足重点段落,抓住人物行为表现体会人物做事勤奋、专注的品质;二是多层次、多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的,学习抓住人物的动作神态表现人物特点的方法。
【学情分析】
四年级学生初步具备了把握文章主要内容的能力,能够联系上下文理解重点词句的意思,但是对作者是采用怎样的表达方式把某个意思有顺序、具体地表达出来的关注不够。读懂课文内容,感受人物形象对学生来说难度不大,比较有难度的是体会观鱼、画鱼两段话中,作者抓住青年行为特点细致观察,展开具体描写的方法。因此,指导学生在读懂、
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