小学生养成教育的几点做法和思考

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小学生养成教育的几点做法和思考

作者：杨贵生

来源：《新课程·中旬》2017年第12期

养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中，明确指出：德育要以培养学生行为习惯为重点。可见，学生良好行为习惯的养成，无疑成了德育和素质教育的核心问题。从个人近年从事学校德育工作实践中，感到学校养成教育工作应从以下几方面开展。 一、文化育人

校园文化是一所学校精神力的体现，也是学校每一个师生遵循并努力实践的精神原动力。一所优秀的学校，无不有优良的传承，而这种传承就来自于校园文化。校园文化的本质意义和最高价值在于促进人格的发展。校园文化呈现为物质文化、精神文化、制度文化等形式，而精神文化的认同则是校园文化中的最高境界。在我校校园文化框架设计中，以“梦想”为核心精神追求，以“多彩”为基本发展方向，并提出“大方”“大度”“大气”具体发展目标，着力从价值追求上塑造具有学校文化特色的学生发展目标。如我校教学楼分别以“中华传统文化、民族多元文化、世界文化、科技发展、艺术修养、人文素养”为主题，表现出不同的风貌，紧扣学校文化主题，着眼于孩子们未来发展需要，为孩子们提供良好的育人环境。 二、活动育人

活动育人就是让学生成为活动的主体，通过开展丰富多彩的、震撼学生心灵的活动，发掘学生的生命活力，让学生在活动中感受学习和生活的乐趣，体验生命的价值，让活动成为我们对学生进行潜移默化教育的主阵地。如一年级为孩子入学的“开笔礼”，六年级孩子毕业盛大的“毕业典礼”，“艺术节”“体育节”“科技节”等固定开展的活动。在传统节日到来之时，开展传统文化教育活动，以“阅读为抓手，引导孩子们读有意义的书，读经典的书籍等。

让孩子成为校园的主人，让他们充分参与学校管理，实现自我管理，这是对孩子们教育的最好手段。如我校设立的师生两条线文明礼仪监督岗，让学生参与对师生的文明监督。上学、放学、课间等时间校园、各楼层均设有监督岗，从孩子们的安全到文明礼仪的养成都进行监督与劝导；对办公室环境，教师文明礼仪等方面，也由学生监督评比，将结果汇总德育处，作为对教师德育考核的重要依据。利用国旗下讲话、主题班队会、学生广播站、电子屏、班级文化园地等多种宣传阵地，对孩子们进行潜移默化的思想教育，以促进孩子们良好行为习惯的养成。我们定期开展的 “梦想讲坛”活动，给孩子们提供了谈人生、成长，谈理想、抱负，谈童真童趣，谈品德修养的舞台，实现自我教育。

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