一年级小学生养成教育点滴谈

一年级小学生养成教育点滴谈

有人问一位诺贝尔奖得主“ 您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？” 这位白发苍苍的老学者回答道“ 幼儿园。” “ 在幼儿园能学到什么东西呢？” “ 把自己的东西分一半给小伙伴们, 不是自己的东西不要, 东西放整齐, 吃饭前要洗手, 做错事要道歉, 午饭后休息, 要观察周围的大自然。 ”

分析起来, 这位诺贝尔奖得主所提到的, 都属于养成行为习惯的教育范畴。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响多么大, 它是形成学生健全人格的基础, 是学生成人、成才的前提。

一年级是学生良好行为习惯养成的关键期, 我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

一、以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近学生的生活, 符合小学生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比如，下课铃声一响, 学生们便会马上背诵“ 楼道内, 轻声慢步靠右行操场上, 开开心心做游戏。” 写字时, 学生们一边背诵着“ 两指握住笔, 中指托下底, 笔杆小淘气, 连忙往后移。” 一边纠正自己的握笔姿势。同时, 我还精心创设情景, 适时地让学生诵读,使他们在读中学, 在学中读, 不知不觉中规范了自己的行为。

二、以故事指导学生的言行。四五十个孩子聚在一起, 朝夕相处, 矛盾自然时有发生。有时一件接一件, 老师就像法官断案似的, 非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》, 学生也知道要互相谦让, 但毕竟年龄小, 一遇到具体的事情, 便又不知如何解决了。于是, 我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。通过讲故事, 提高了学生 辨别是非的能力, 帮助他们学会了解决问题的方法。

我还常常针对班内出现的问题, “ 编” 一些故事来讲。渐渐地来告状的学生少了, 学生解决问题的能力提高了。

三、以榜样感染学生的言行。模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强, 可塑性大, 热切地关注着周围的人和事, 尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行, 对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中, 经常有意识地使用“ 谢谢” “ 对不起”

“ 没关系” 等文明用语。当地面有废纸时,我总是立即捡起；教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐；讲桌不整洁时, 我也是随时清理干净。这一切, 学生看在眼里, 记在心上, 就照着我的样子去做。现在, 教室的卫生用具摆放不整齐时, 学生会立刻去摆放好；教室地面有纸, 学生会马上检起。另外, 我还在学生中开展“身边的榜样” “ 我要向他学” “ 这样做才对” 等活动。通过这些活动, 学生主动学习身边的榜样, 促进了良好行为习惯的养成。

小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能够完成的，必须从一点一滴做起，只要老师能够在平时多关注学生，发现问题及时纠正。滴水穿石，学生必然能够形成良好的行为习惯。

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