认识位置 - 左右

认识位置——左右

教学内容：教科书第10页的内容。 教学目标：

1、在生活情境中认识左、右，感知左、右位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。

2、经历观察、操作和活动的过程，视频掌握判断左、右位置的方法。 3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左、右的必要性。

教学重点：建立左、右的标准，视频判断左、右位置的方法。 教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。 教学准备：电脑课件，图片。 教学过程：

一、创设情境引入。

1、由公路上汽车行驶图引入教学。

师：为了安全，避免汽车相撞在一起，司机们在开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，这样才会安全、有序。（课件出示）你们知道司机开车应该靠哪边行驶吗？

2、出示课题。

过渡：刚才我们看图了解左右，只要认识了左和右，就能解决这个问题。今天这节课就来学习“左右”（板书：课题） 二、探索新知。

1、借助左、右手认识左与右。 （1）认识右手

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a、同桌伸出右手，握一握。 b、全班同学举起右手行队礼。 （2）认识左手

师：我们已经认识了右手，另一只手就是左手，请举起你们的左手。 生：举起左手。 （3）做动作记住左手 a、全班举起左手招招手。 b、全班用左手拿尺子。

过渡：同学们可真了不起，左手、右手都举对了，下面我们还要动脑筋想想，左、右手会做什么事呢？

（4）借助生活习惯动作区分左、右手。

师：想一想：平时我们用两只小手做什么？（小组讨论） 生：写字、扫地、整理书包、拿东西??

师：请你们模仿写作业的动作、吃饭的动作、刨铅笔的动作。 生：模仿动作（个人、小组、集体） 板书：

①写作业时，我用右手写字，左手压本子。 ②吃饭时，我用左手拿碗，右手拿筷子。 ③刨铅笔时，我用左手按位卷笔刀，右手摇动。

过渡：刚才同学们做得真棒，下面老师要考考你们左、右面的知识。 （5）借助左、右手，认识左、右面。 a、师：听口令向左转，向右转，反复几次。 生：听口令做。

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b、师：把语文课本、数学课本放在桌子上，用左右说一句话。（个人、分组、集体）

c、生：语文书放在数学书的左面，数学书放在语文书的右面。 小结：通过刚才的学习，我们知道举手发言用右手；写作业时，用右手写字，用左手压本子；吃饭时用左手拿起碗，用右手拿筷子。还知道左、右手配合起来可以做很多事情。最后还认识左面和右面。

2、一边听音乐，一边做动作。 我伸出左手摆一摆，左手收回来； 我伸出右手摆一摆，左手收回来； 我伸出双手摆一摆，双手收回来。 三、巩固练习，拓展提升。

1、辨认左、右

（1）请一位同学站起来，说说左边坐的是谁？右边坐的是谁？（指名个人回答）

（2）请三位同学到讲台前排成一行队，说说谁站在谁的左边？谁站在谁的右边？（个人回答、小组回答、集体回答）

2、动手摆一摆。

（1）学生拿出图片（苹果、桃子、梨）

（2）教师要求：a、梨放在最中间；b、苹果放在梨的左边；c、桃子放在梨子的右边。

（3）学生上台展示。

3、完成教科书第13页第6题，让学生独立尝试，再集体校对。（出示课件）

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四、做游戏

请听口令做动作。

摸摸你的左耳，摸摸你的右耳； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿； 跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。 五、总结：

同学们，今天我们认识了左、右，知道左手和右手可以帮助我们做很多事情，还知道用左、右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了。说一说，你有什么收获？ 六、布置作业

回家后，观察家里摆放的物品，用“左、右”说一句话给你爸爸妈妈听。

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