小班语言领域教案

更新时间:2024-04-26 19:02:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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高高兴兴上幼儿园

活动目标

1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。 2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。 活动准备

1.教学挂图。

2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。 活动过程

1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿的兴趣。 介绍故事名称,引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物的表情,学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事的过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。 教师:谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?

教师:小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

教师:小兔子是怎么上幼儿园?他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3.鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色的动作和语言。 教师:如果你是小兔子,你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?

教师:如果你是小鸭子,你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗? 教师:如果你是小花猫,你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。 4.教师与幼儿共同表演故事。 教师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

好朋友(听说游戏)

活动目标

1.学习边念儿歌边玩手指游戏。

2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。 3.体验与小朋友一起游戏的快乐。 活动准备

1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。 3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。 活动过程

1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。: 请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分

别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾

一勾,点 一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。

3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边

做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。 鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。

小铃铛(文学活动)

活动目标

1.能认真倾听故事,感翘故事的情节变化。 2.学习故事中的对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3.愿意与同伴一起分享玩具。 活动准备

1.漂亮的小铃铛若干。

2.小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。 活动过程

1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。 2.利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因,引出故事名称。

教师讲述故事,同时配以动作和表情,帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时,将相应的木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉的动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思的样子,并用难为情的语气讲述,引导幼儿感受小花猫的心理变化。

3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后,小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中的对话。

教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容:有了好玩具要和大家一起玩。

教师:你有好玩的玩具,愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?

4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述和表演。

毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中的对话语言,并用动作表现出来。

小蚂蚁真有趣(听说游戏)

活动目标

1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。 2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。 3.体验集体游戏的快乐。 活动准备

1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。 3.教学挂图。 活动过程

1.出示教学挂图,引出活动主题。

教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。 教师:图上画的是谁?他们在干什么? 2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。 3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。 教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事?

4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁,真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。 、

5.教师与幼儿一起表演儿歌。 ” 教师和幼儿共同为儿歌编动作。 教师和幼儿边说儿歌边表演。

小鸭子找朋友(文学活动)

活动目标

1.认真倾听故事,理解故事内容。 2.学习故事中的对话语言。 活动准备

1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。 2.小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。

3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。 4.根据幼儿用书自制幻灯片。 活动过程

1.通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么 办呢?

2.教师讲述故事,幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。

3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?

教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了?

教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

4.第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的 朋友吧!”

教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!’’小龟说: ‘‘好啊!我和你一起玩!

教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。 5.故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个

咱俩一块玩(讲述活动)

活动目标

1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。 2.能用2—3句话讲述画面内容。 3.学习关心、帮助同伴的方法。 活动准备

教学挂图。 活动过程 ‘

1.引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。

教师指着挂图(一)请幼儿观察,向幼儿提问:你在图上看到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提问:图中的小男孩在千什么?他怎么了? 教师指着挂图(二)提问:这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么? 2.和幼儿一起连贯地讲述画面内容。

请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。 教师根据画面讲述一个完整的故事。

幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。

3.引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。 教师:如果你玩玩具时,看到有一个小朋友哭得很伤心,你会怎么做?你会对他说些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)

活动目标

1.知道一页一页翻看图画书。

2.初步尝试根据画面讲述故事内容。 3.理解故事内容,。感受朋友在一起的快乐。 活动准备

1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》

2.教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。 3.小鸡、小鸭、小鹅的图片。 4.教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。 活动过程

1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣。 教师:前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。

2.出示教学大书,讲述故事名

带幼儿观察书的封面和扉页,猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。 带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页,问幼儿:谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)?

引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣,如“看看谁来了”。

3.指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o 请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。 教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字,幼儿观察画面。 完整阅读图画书后,教师任意念出某页的文字,请幼儿将书翻到相关画面。 4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a

教师:小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。

教师:小鸭子想和鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?

教师:后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?

教师:鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。

七彩象(文学活动)

1.感知故事情节的趣味性和语言的重复性。 2.学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。

3.愿意像小象一样帮助其他小朋友。 活动准备 1.自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象)。 2.教学挂图。

3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。 活动过程

1.出示教具,引发幼儿的学习兴趣。

教师边出示立体小象(正面)边说:我是小白象,是个油漆匠,变成一头七彩象

(快速翻到反面)。

教师:请小朋友猜一猜,小白象是怎样变成七彩象的?

2.教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。

教师出示挂图(一),讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做刷油漆的动作,强调“漆”这个字,引导幼儿学说:门窗漆成天蓝色。当讲到“我 要给你洗衣裳”时,教师用手做搓衣服的动作,引导幼儿学说句子:我要给你洗 衣裳,并学说“洗”。当讲到“顾不上,顾不上”时,教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作,引导幼儿学说句子:顾不上,顾不上,××等我去帮忙。教师:你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么?

教师讲述故事第二、三段。 教师出示挂图(二),提问:小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后,教师讲述第四段。

教师完整地讲述故事。 3.幼儿表演故事。

请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔,分角色表演故事中的人物对话。 交换角色再次表演。 4.谈话活动。

教师:小白象变成了小花象,为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象,热心帮助小朋友。

教师:你愿意帮助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(听说游戏) /1

固活动目标

1·理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.体验吹泡泡的乐趣。 3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。 毯活动准备

l·吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2.绘画纸和彩色笔,每人1份。 活动过程

1.和幼儿一起吹泡泡,体验吹泡泡的快乐。

{{e和幼儿一起吹泡泡,鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑,跟教师学说“吹泡泡,

吹泡泡,泡泡映着脸儿笑”。

毒带着幼儿数一数吹的泡泡,一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。 带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况,学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满 天飘”。

2.教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。

毒讲到“吹泡泡,吹泡泡”时,教师画出泡泡,请幼儿看着教师的嘴唇,学发音 “泡”。

粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时,教师做双手食指指向脸微笑的动作,请幼儿学发音

“笑”。

岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时,教师指一个泡泡数一下。

毒讲到“五彩泡泡满天飘”时,教师带领幼儿说一说泡泡的颜色,如红色、蓝色、

粉色、绿色等,请幼儿学说发音“飘”。 . 3.弓l导幼儿说儿歌,画泡泡。 警幼儿跟随教师朗读儿歌。

每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来,边画泡泡边说儿歌。 ,‘|、

11 我们的小书(早期阅读) 渊活动目标

1.尝试共同制作图书。

2.喜欢阅读共同制作的图书。

3.愿意在集体面前讲自己的绘画作品,并注意倾听别人的讲话内容。 魁活动准备

1.活动前组织幼儿进行主题绘画,如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保 存好。

2.绘画用具、订书机,与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。 固活动过程

1≯通过谈话,弓I发幼儿阅读的兴趣。

带教师:前几天,我们班每个小朋友都画了一幅画,请小朋友想一想,你画的是

什么?

2.带领幼儿阿读绘画作品。

率教师分别出示部分幼儿的作品,提问:上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面

的内容。

毋教师:这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。 鬻教师复述幼儿讲述的内容,并带幼儿一起说一句话:××最喜欢的水果是××。 3.和幼儿一起集体制作一本,J~书。

韶教师:小朋友想一想,怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一

起、加上封面等方法。

书将幼儿的绘画作品装订成册,然后在最前面加上一个空白页,作为封面。 帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿:这本书说的是什么?这

是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。 4一共同阅读集体制作的图书。

鬻带幼儿一起阅读封面上的文字,教师提问:这本书的名字是什么?这本书的作者

是谁?

书带领大家一页一页翻看共同制作的小书,和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是

××”。

12 小毛毛照镜子(文学活动) 蠢i活动目标

1.认真倾听故事,理解故事内容。

2.尝试说一句话:××(谁)××(干什么),大镜子里的×x也××。 3.体验与他人分享的快乐。 一∥

罄活动准备

1.幼儿已经有照镜子的经验。 2.1面大镜子。 蝴活动过程

1.出示镜子,弓I出活动主题。

攀教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗? 2.。讲述故事《小毛毛照镜子》,一通过提问帮助幼儿理解故事内容。 荣教师完整地讲述一遍故事。

每教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么? 攀引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连

连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他 甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去,大镜子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送过来。

豢教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂

得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。

3.引导幼儿玩“照镜子”游戏,尝试用故事中的句式说一句话。

肇教师示范照镜子,说一句话,如“×老师笑,大镜子里的×老师也笑”。 皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作,然后说一句话,如“××刷牙,镜子

里的××也刷牙”。

每教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。

13 片片飞来像蝴蝶(文学活动) 鼯i活动目标

1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。 ,—旷 i磐活动准备

1.已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。 2.和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。 3.教学挂图。 i茜驾活动过程

1.利用教学挂图,引导幼儿感知、理解儿歌内容。

牵引导幼儿观察挂图,感受图片表现的秋风吹,树叶摇动的景象,可问幼儿:地上

为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹,树枝摇”。 零出示收集到的树叶,请幼儿说说树叶的颜色,学说“红树叶,黄树叶”。 鬻带领幼儿抛撒树叶,引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么,学说“片片飞来像

蝴蝶”。

2.教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。 舞讲到“秋风吹”时,双手拢嘴做吹的动作。

鬻讲到“树枝摇”时,双臂在头上摆动做摇的动作。 率讲到“红叶黄叶往下掉”时,双手从头上向下摆动。 l巢讲到‘‘红树叶,黄树叶’’时,教师一只手拿红色树叶,另一只手拿黄色树叶分别

展示给幼儿。

鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时,做蝴蝶飞的动作。 3.带领幼儿朗诵、表演儿歌。 攀带领幼儿一起朗诵儿歌。

罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。 ij:ij活动建议

14恐龙的牙齿(文学活动) 斓活动目标

1.理解故事内容,感受朋友间互相关心的快乐。

2.学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的……咬开”。 锹活动准备

1.自制1张大的恐龙图片。

2.自制松树林、椰树林、核桃树林背景图,上面挂好松子、椰子和核桃(可以是

实物或图片)。

3.幼儿已认识松子、核桃和椰子。 4.根据幼儿用书自制幻灯片。 《面鸥活动过程

1.出示恐龙图片,引出故事。

每教师:图片上画的是谁?它的身体是什么样的?牙齿是什么样的?引导幼儿感受

恐龙高大的身体和大大的牙齿。

零教师:有一个叫卡卡的恐龙,经常帮助好朋友。今天,老师就给小朋友讲讲卡卡

的故事。

2.讲述故事,幼儿欣赏。

韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片,完整讲述故事。 搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时,教师可加上表情和嘴

的动作,以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。

鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。 3.围绕故事内容讨论,加深对故事的理解蠢

笨教师完整地讲述一遍故事。

妊教师:小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?它们都说了什么?卡卡用什么帮助

小动物解决了困难?发出什么样的声音?

牵教师:小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教师:你喜欢卡卡的牙齿吗?为什么? 4.分角色故事表演。

零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方,并在树林上挂好松

子、椰子、核桃。

攀教师扮演恐龙,带领幼儿到三个不同场景中,请幼儿将树上的物品摘下来并模仿

故事中的语言“请你把我的……咬开”,然后将其递给恐龙。

毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物,并发出“咔啦、咔啦”的声音。 5-和幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。 袅带领幼儿重新回到座位,指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙的牙齿”的页画,教师

讲述每一画面的内容,引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师:卡卡的蛋糕上面

有什么?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样? 哥e教师:为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕?

15 小刺猬理发(文学活动) /—1

翮活动目标

1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.愿意讲卫生、爱清洁。 慰活动准备 , 。

1.玩具剪刀,玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。 2.教学挂图。 {瞄活动过程

1.引导幼儿认识儿歌中的角色。

奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃,提问:这是谁呀?他的头发为什么这么乱,

像什么呀?

采出示小剪刀,问幼儿:这是什么?它有什么用?

2.引导幼儿观察挂图,以情境游戏的方式讲述儿歌内容。

拳教师出示挂图(一),重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的头发,可

问幼儿:这是什么地方?谁坐在椅子上?他正在干什么?

; 皋教师当理发师,一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌:“小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”

礴e教师引导幼儿观察挂图(二),问:“小刺猬”理完发,变成什么样了? 每教师继续朗读儿歌,说到“理完头发瞧瞧他”时,教师做歪头仔细瞧娃娃的动

作。说到“不是小刺猬,是个小娃娃”时,教师做出惊讶和高兴的表情,一边

拍手一边说:哦!小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃1 3.引导幼儿进一步理解儿歌内容。 毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。

鬻教师:为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢?

帝教师:小朋友头发长了还应该怎么办?怎样才能做一个漂亮的好娃娃?引导幼儿

理解应该勤理发、讲卫生,做个漂亮娃娃。 4.引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。 蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。

誊请幼儿当理发师,边玩游戏边朗诵儿歌。

16 小剪刀(文学活动) /一1

矧活动目标

1.学习分角色表演儿歌,体验儿歌的有趣。 2.愿意养成勤剪指甲的习惯。 锹活动准备

1.活动前丰富幼儿有关动物的知识,了解各种小动物脚爪的特点和功用以及小动

物的生活习性等。

2.玩具小剪刀、布娃娃,小猫、小鸡头饰若干。 《谶活动过程

1.请幼儿欣赏JL歌表演’完整地感知JL歌内容。

弗教师完整地朗读儿歌。

每根据儿歌内容边朗诵边表演,,如当念到“我要留着它,好把老鼠抓”时,教师学

小猫做抓老鼠的动作;念到‘‘我要留着它,捉虫把土扒”时,教师学小鸡做扒土

的动作。

2.通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。 誊教师:小猫为什么不剪指甲? 每教师:小鸡为什么不剪指甲?

每教师:小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3.引导幼儿有节奏地朗读lJL歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。

带@JL自愿选择角色,分别戴上小猫和小鸡的头饰,教师扮演理发师,共同表演

儿歌。

拳幼儿和教师一起边做动作边表演,学说儿歌里的对话。

1 7 甜甜的手掌(早期阅读) ,,—一7 灞活动目标

1.会一页一页翻看图画书。

2.能用自己的语言讲述画面内容。 3.感受故事的有趣,学说“甜甜的”。 ,—旷

波,活动准备

1.完整的苹果、甜橙各1个;切成小块的苹果、甜橙若干,放在干净

的盘子里。

2.图画书《甜甜的手掌》,幼儿人手1册。 3.教学大书《甜甜的手掌》。

4.幼儿初步了解动物冬眠的特点。 活动过程

1.品尝苹果和甜橙,引出活动。

带教师出示苹果和甜橙,请幼儿说出名称。 、

辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙,让幼儿闻一闻、尝一尝,然后说说是什么味

道的。

牵教师:今天老师给小朋友带来了一本书,就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的,小朋

友想不想看?

‘2.幼儿阅读图画书,感受翻页的乐趣。 誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》,让幼儿自己阅读。

滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书,发现不会一页一页看书的幼儿,教师

可给予指导。 ‘

带幼儿阅读结束后,教师首先对幼儿的阅读给予肯定,强化一页一页看书的方法。

3.带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。 ‘

拳教师:刚才小朋友自己已经看过一遍图书,谁告诉老师,这本书讲的是谁的故

事?书里还有什么?

粜出示教学大书,通过提问引导幼儿观察和讲述,如:画面里有谁,他在干什么?

你是怎么看出来的?

毒幼儿讲述后,教师将画面中的文字念给幼儿听,加深幼儿对画面内容的理解。

4.和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。 擞请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。 毒教师逐页讲述每一页的内容,幼儿观察画面。

采教师讲述过程中,请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。 5.引导幼儿讨论图书中的部分内容lo

采观察教学大书第6—7页,问幼儿:小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢,

还是甜橙味好呢)

奉观察大书第16—17页,问幼儿:小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手

掌)

辩教师:你觉得除了手掌是甜甜的以外,小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如

果幼儿说不出,教师可告诉幼儿:小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么?

引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。 j·r.1体验活动:÷甜甜的手掌d。

搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里),请相邻的每两个幼儿分

别用手攥攥苹果或甜橙,然后用餐巾纸将手擦干。 零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。 事

18剪纸歌(听说游戏) /1

躯8活动目标 .

1.学习边念儿歌边表演动作。

2.理解儿歌内容,尝试仿编新的儿歌。 3 1感受与同伴一起游戏的快乐。 罐活动准备

1.收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片,并将它们放在

活动室四周。

2.事先带领幼儿倾听过儿歌磁带,幼儿已熟悉儿歌内容。 《面鹳活动过程 一 ’

。1.带领幼儿边说儿歌边表演。 、 毒带领幼儿集体重复儿歌内容。

洋带领幼儿念儿歌,重点学说象声词和动作。 2.引导幼儿边说JL歌边做动作,仿编新的儿歌。

鬻出示小兔的图片,一提问:小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回

答说一句话,如“剪只小兔,跳跳跳”,然后做出相应的动作。 毒出示汽车的图片,引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作,如“剪辆汽车,

嘀嘀嘀”,并做开汽车的动作。

每教师出示任意一张图片,幼儿自己拿出“小剪刀”,边剪边说儿歌,学说象声词

和动作。

3.组织幼儿玩“找卡片”游戏,一按儿歌句式说一句话。

牵和幼儿一起在活动室里找卡片,根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找

到小鸡的卡片后,带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡,叽叽叽”。 毒幼儿自己找卡片,找到后到教师面前说一句话并做相应动作。 书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌,经验分享。 日常活动(1)日常活动中,和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’,“~-.T,llI”或c。运物”游

戏,lllJllllilIl ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听

说游戏,锻炼@JLtl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。

19 够不着(文学活动) 活动目标

L感受儿歌的趣味性,能够清楚地朗诵。 2.区分“跳”“笑”的发音。 冶动准备

L在自然角饲养小兔,摆放石榴,带领幼儿观察。 :.幼儿用石榴卡片若干,数量多于幼儿数。 舌动过程

li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔,引出JL歌内容。 }请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的,正在干什么?

。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事,帮助幼儿理解儿歌。 2·i朗诵儿歌《够不着》,j引导幼JL欣畿 e教师边朗诵,边根据儿歌内容做动作。

‘教师:小白兔想吃大石榴,它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样

的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。

3。通过玩游戏,带领幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。 ‘教师当石榴树,身上、手臂上挂满石榴卡片,幼儿当小白兔。说完儿歌后,幼儿学小兔跳,到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。

在朗诵过程中,请幼儿自己添加动作,边朗诵边表演儿歌

20 小冰兔(文学活动) /1

刺活动目标

1.理解故事内容,感受故事的有趣。 2.知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。 锹活动准备

1.活动前利用自然天气或冰箱,和孩子一起制作冰花,让孩子了解水结成冰和冰

的融化等现象。

2.根据幼儿用书自制幻灯片。 活动过程

1.教师讲述故事,幼儿欣赏。

寨教师利用幻灯片逐页讲述故事,幼儿欣赏画画。 2.根据画面内容提问,帮助幼儿理解故事内容10

举教师:小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏,我来

藏,跑来跑去真开心”。

毒教师:突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了?

零教师:小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔?他们的办法有用吗?引导幼儿用

故事中的语言“粘不牢”“绑不住”回答。

粜教师:老爷爷想出了什么办法?小冰兔的耳朵怎么样了?引导幼儿学说。。冻

上了”。

3.教师按照画面顺序完整地讲述故事。

零教师完整讲述故事,引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。 每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。

4.弓I导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗 晕教师:故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的? 奉教师:小狗和小熊想出的办法为什么没有成功?

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/u4up.html

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