小班语言故事教案大全

小班语言故事教案大全

【篇一：小班语言故事教案大全】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12幼儿园小班语言故事教案大全 活动目标： 1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。

2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。

1．收集各种瓶子。2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．录音磁带、录音机。

1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想 要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12唱歌的瓶娃娃好吗?” 园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音， 使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料幼儿 的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因 此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简 单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情 感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色 认知的内容放在最前面，为 理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向 高潮。

准备：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每 一页上都有一棵树的造型。

一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法 教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲述。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱? 三、第三遍听故事，行为练

习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌?”突然，从下 面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻 雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明 白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不 要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不 要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的 朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小 猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是 下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠， 问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。

是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小 松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下， 呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地 飞回树顶，安静地等着、等着?她想，等鹿宝宝醒来了，我 要为她唱一支最好听的歌。

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢 倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼 儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中 明显的图案，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受 与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活 动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小 鸭》作为阅读材料。

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。

四、活动过程精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。

师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么? 谁会来呢?让我们一起来喊一喊。长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的？让我们一起来比划一下。

乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好 办法呢? l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么? 师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。) 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!” 1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演； 3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 12作的情感。 活动准备： 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

引导学生听拔萝卜儿歌视频：出示故事挂图引出故 事，随后根据故事内容依次出示各人物图片 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？ 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是 怎么回答的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他

们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们 说的？他们又是怎么回答的？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他 们说的？他们又是怎么回答的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗 是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮 忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？ 出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及 各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事 提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？ 是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力量大的道理 师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝 卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。

在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动 结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们 中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头 饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或 创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可 以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

【篇二：小班语言故事教案大全】

文 章来

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w.5 y k j.co m 小班《聪明的乌龟》教学设计及反思活动目标：

1、 理解的主要内容，感知中角色情绪的变化，增强对角色的理解。 2、 知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动重点： 理解故事的

主要内容，感知故事中角色情绪的变化， 活动难点：

知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动过程：

一、导入

1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟）

2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。 二、整体讲述故事

提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？ 三、分段讲述故事 1、出示挂图一： 图片上有谁？ 狐狸想干什么？

狐狸向干坏事情被谁看到了？ 2、出示挂图二：

乌龟怎么做？青蛙怎么样了？

乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？

出示挂图三：

狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？ 狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？ 狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？ 最后狐狸怎么样了？ 四、再次完整讲述故事

讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？ 五、师幼共读故事

幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。 活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。 文 章来

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【篇三：小班语言故事教案大全】

【 - 故事】小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？ 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！ 教案：

一、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组 二、活动过程： 1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？ 幼：……（个别幼儿简单说说。）

师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲述故事前半段

（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词

图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？

图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？

图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿讨论大胆发挥想象

（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。

师：xx你来告诉大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲述故事的后半段

（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？ b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？ 6、完整欣赏故事 7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

（幼儿分别说，教师选个合适的名字。） 8、体验友好合作的快乐

（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。（1）玩绳子 （2）玩拼图 （3）……

三、活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 [小班语言故事的教案]相关文章： 1. 2.

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