《黄山奇松》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《黄山奇松》。我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计几个方面来进行说课。 一．说教材

《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的第一课，本单元的主题是祖国各地大好河山。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对黄山松的赞叹和喜爱，以及对大自然的热爱之情。文章采用比喻、拟人、排比的修辞手法，把黄山松的奇和美表现的淋漓尽致，令读者赏心悦目。

二．说教学目标

新课标中对五六年级学生的阅读要求能联系上下文和自己的积累，推想词语在文中的意思。 五年级的学生已经具备了较强的独立识字的能力和语言理解评价能力。但理解的深度和广度老师的指导。

因此根据课标、教材、学情来制定如下目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 3.

学会本课的生字，理解新词的意思。

用联系上下文的方法，让学生在朗读中感受黄山松的奇和美。培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

其中，目标3既是教学重点，也是教学难点。 三．说教法学法

本节课我将通过情景渲染、读中感悟的教学方法引导学生运用勾画圈点法和“读、思、议、读”的学习方法自主研读课文 四．说教学流程

第一环节：谈话导入，激发兴趣

请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？

板书课题，学生齐读课题。

第二环节：检查预习

这一板块主要分为以下几个步骤： 第一大步：检查生字词 分组分类检查生字词。

重点强调“屹”这个字读“yi”，不读“qi”。然后再出示文中的句子，把字带入句子，要求学生反复朗读。【设计意图】突出字词教学重点，扫清阅读障碍，同时体现语文学科的工具性特征。

第二大步：检查朗读课文

采用小组合作检查和抽查重点段落的方式来进行。 第三大步：课文主要内容

预设如果学生回答不到位，采用题目拓展法来引导学生归纳课文主要内容。【设计意图】确定学生学习起点，相机肯定学生预习成果，提炼出关键性的问题，形成阅读期待，同时培养学生的探究意识。 第三环节：引导精读，深入探究。

预设：课后题4，默读课文，说说黄山奇松“奇”在哪里

第一大步：默读课文，边读边画出能够表现黄山奇松“奇”的句子。所运用的方法是勾画圈点法。【设计意图】旨在形成学生不动笔墨不读书的习惯。 第二大步：小组交流

在此过程中，老师要关注的是，是不是每个学生都能够积极的发言，能否认真倾听，相互补充，资源共享。【设计意图】给学生提供一个表达自我的平台，培养学生的合作意识和团队精神。 第三大步：全班交流

教师要在学生交流的基础上适当引导。

预设1：学生会交流第二自然段。用多媒体出示第二自然段。对这一句段的处理，我分一下两小步。 第一小步：抓住关键词，理解感受

预设学生在学习“迎客松”时会抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词，应出示“迎客松”的图片，要求学生认真朗读有关迎客松的句子，体会迎客松的奇特和人们对迎客松的赞美之情。“陪客松”、“送客松”的学习方法同上。【设计意图】使学生学会找关键词，用关键词，展示图片，加深学生黄山奇松的印象。

第二小步：老师点拨指导，加深理解

引导学生读“它有一丛翠绿的枝干斜伸出去，如同好客的主任深处的手臂，热情地欢迎宾客的到来。”体会一下这是什么句式。然后老师点拨，这个句子是个比喻句，把松树的枝干比作人的手臂。同时，这又是一个拟人句，“热情”二字给没有感情的松树赋予了人的情感。本段中还有哪些相同的句式，引导学生找出来，并教会学生使用这种句式。引导学生再读课文，体会这种修辞手法的好处。【设计意图】加深学生对课文的理解，引导学生认识比喻、拟人的修辞手法，并教会学生使用这种修辞手法。

预设2：预设学生会交流第三自然段。用多媒体出示第三自然段。 第一小步：抓住关键词，理解感受。

预设学生会抓住“千姿百态”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等词来学习黄山松的“奇”，并在多媒体上出示代表这些姿态的松树的图片。【设计意图】使学生学会找关键词，用关键词，展示图片，加深学生黄山奇松的印象。

第二小步：提炼方法。

第三自然段运用的是“总—分—总”的写作方法，教会学生认识这种方法，并练习使用这种方法。【设计意图】引导学生认识学习这种写作方法，学以致用。

第四大步：总览全文

引导学生有感情的朗读课文，进一步体会比喻、拟人的修辞手法，以及“总—分—总”的写作方法。感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。【设计意图】进一步的理解修辞手法和写作手法，进一步理解课文内容，提高思想境界。

第四环节：拓展延伸，升华主题

生活中有各种各样的美好的事物，我们应该学会发现生活中的美，以发现的眼光去看待世界。并能够在发现美的过程中提高自我素养，培养审美能力。【设计意图】引导学生，理解课文的深层含义，学以致用。

第五环节：作业布置

必做作业：1.掌握本课生字。2.能流利准确的朗读课文，并能够背诵课文第二段。 选做作业：仿照黄山奇松的写作手法，另写一篇短文。 五．说板书设计。

迎客松 热情欢迎

黄山奇松 陪客松 陪同观赏 松态如人

送客松 依依不舍

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