(19五97)西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施方案（前十

西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施方案（前十篇）（名校课模讲座五之97）

主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2015年5月29日

(编号：zhongwei196207blog—19—05—97)

编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）

河南省名校优秀课堂教学模式例示：（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市孟津县平乐一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；??。

南阳市西峡县课堂教学模式编写（阅读）导引：（1）西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之52至56）;（2）西峡县第一高级中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之57至59）;(3)西峡县城区第一小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之60至65）；（4）西峡县五里桥中学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之66至67）；(5)西峡县城区第二小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之68至78）；（6）西峡县教研室助推引领“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之79至83）；（7）西峡县部分中小学“三疑三探”课堂教学模式（讲座五之84至93）；（8）西峡县“三疑三探”课堂教学模式经验交流（讲座五之94至100）；（9）南阳市学习推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式；（10）全国各地借鉴推广西峡县“三疑三探”课堂教学模式。

内容提要：本文《（河南省南阳市）西峡县城区镇乡“三疑三探”模式第二阶段实施方案（前十篇）（名校课模讲座系列五之专题97》分为十个版块：（一）西峡县城区第二阶段深化基础教育课程改革实施方案；（二）西峡县西坪镇全面深化课程改革推进第二阶段规划实施方案；（三）西峡县丁河镇全面深化课改工作第二阶段规划实施方案；（四）西峡县重阳镇全面深化课程改革第二阶段工作方案；（五）西峡县双龙镇新课改推进工作第二阶段工作方案－－“学生合作学习小组建设”；（六）西峡县丹水镇2015年深化课程改革第二阶段实施方案；（七）西峡县五里桥镇全面深化课程改革第二阶段工作方案；（八）西峡县阳城镇“三疑三探”模式第二阶段推广方案；（九）西峡县太平镇全面深化课程改革推进第二阶段规划实施方案；（十）西峡县米坪镇深化课程改革推广“三疑三探”第二阶段实施方案。致谢各位原作者和诸位读者。

版块一：西峡县城区第二阶段深化基础教育课程改革实施方案

作者：西峡县城区中心学校 日期：2015年4月15日 来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

一、指导思想

以更好地开展教育教学研究工作，深化基础教育课程改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘

1

学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，让课堂的每一分钟都有效果，在“三疑三探”课改经验的基础上，进一步深化课堂教学改革，深入研究小组合作学习在课堂中的运用，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，构建高效课堂。根据县教体局、教研室《关于在全县中小学推广“三疑三探”教学模式实施意见》（西教字[2014]）文件精神和县局会议工作要求，结合本期教研工作安排，特制订本期深化基础教育课程改革实施方案。

二、方法措施

（一）加强组织领导，强化奖惩制度

课改要实施，领导是关键。为了加强基础教育课程改革实施工作的组织和领导，确保顺利进行，城区中心校首先成立了工作领导小组：

组长：袁书珍(中心校校长)

副组长：王金转 李为民（中心校副校长）

成员：别文清、符灵敏、田青梅、符喜华、符进才、张亚斌、李爱丽、张红艳、杨艳玲、朱纪文（小组成员为城区各中小学校长与中心校业务组人员）

小组成员在组长的组织领导下开展工作。各中小学校长负责本校全部工作，并在各自学校成立实施领导小组，制定推广方案，组织本校教师全面开展实施工作。

同时，强化奖惩制度：学校领导要高度重视、大力支持课改工作，要把课改工作纳入日常工作业绩的积分量化考核之中。中心学校将随机听课，对实验教师的课堂教学、备课进行检查督导，在中心校和县教研室对“三疑三探”推广验收中取得优异成绩的，中心校将分别对窗口学校和星级教师进行奖励。星级教师所得成绩记入学校和教师个人年终考评积分，同时，评先、晋级优先，与教师绩效工资挂钩。

（二）发挥课堂教学这个课改主阵地的作用

一是课堂上创新教与学方式。充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。

二是要优化教学策略。恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

三是构建开放性的课堂。借助南阳市深化课改、兄弟县市学校的教师到西峡城区学习培训的东风，努力构建开放而有活力的课堂，从而带动“三疑三探”教学法的巩固、完善、发展和提高，使“三疑三探”教学日常化，掀起新一轮的课改浪潮。中心校业务组牵头随时进校进班听随堂课，结合“三疑三探”课堂评价标准进行研讨，指出存在的问题和整改措施，以便推进“三疑三探”教学法的深化。教师要针对所教班级实际，不断调整课堂教学思路，针对各环节实施的过程中所遇到的疑难问题、困惑，反馈给领导小组，共同商讨寻求解决对策。

（三）发挥窗口学校星级教师的示范引领作用。 经县教研室的验收，一小、四小被授予“三疑三探”四星级“窗口学校”称号，一中、二中、二小和三小被授予“三疑三探”三星级“窗口学校”称号，城区中小学共有54位教师获得“三疑三探”四星级和三星级教师荣誉称号。中心校将充分重视这些优势资源，

2

要求这些学校和教师要为全城区兄弟学校提供样板课、引路课，让全城区的课改之花绽放。要不保守，把我们的新发现、成功经验传递给全城区的兄弟学校。中心校也将组织一系列活动，以发挥他们的示范引领作用，促使课改的进一步深化。

同时，要求窗口学校和星级教师要必须学会反思，掌握课程改革实践中宝贵的第一手资料。尤其要将自己的教学实际与课改精神、新课程标准进行对照，从而不断的改进教学，课改领导小组人员要深入教育教学一线，深入到教师中间进行调研，下访式筛查问题，清单式汇总问题，消化式解决问题，以促进课改的深入发展。已经被评为窗口学校和星级教师的要在下一次验收时至少上一个档次，莲花小学要在下一次验收时成为窗口学校，没有被评为星级教师的要开放思想，积极学习，大胆实践，勇于创新，早日成为星级教师。城区力争在下一次验收时有一半以上教师成为星级教师。

（四）重点抓好“小组建设”这个关键。 学习小组是三疑三探课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组建设是三疑三探课堂的支柱，是进一步深化课改的关键，离开了小组建设，课堂就失去了组织保障，课改的深化就成了空谈。

学习小组的创建要科学，要兼顾学生的学习差距，不但要关注后三分之一，更要极大限度的发挥前三分之二的最大潜能。将班级学生的综合素质进行分等（表达能力、记忆能力、创新能力、组织能力、协作能力、自主能力）。根据城区实际，建议每组以6人为宜，这样保证每组各个层面的学生都有，小组长实行负责制、轮换制，让每名同学都有执行权（中心发言）、参与权，把学生的主观能动性最大限度的调动起来。

重视对小组的评价与激励。学生积极向上、乐于学习、善于学习，他们积极性的培养与调动非常重要。争当优胜小组、星级学生活动，要在我们的课堂精彩呈现，要在学生日常生活的方方面面中蓬勃开展。善于提出问题的、积极参与交流的、回答问题答到点子上的、书写工整的、善于组织的、小组长负责任的、同伴互助做得好的、编题能力强的效果好的??凡此种种，只要是有利于自身发展，能带动全班学生发展的就要予以及时的评价激励。例如小学段可以给小组发一颗小星星，攒够10颗小星星就发一面小红旗，积攒50面小红旗的就发“班级学习优胜小组奖状”、“班级学习之星奖状”，并登上“班级学习之星展版”，有图片，有说明，在班级墙面展示至少一个学期。在课堂上、在日常的学习中，开展“我上星级展版”大比拼、大竞赛活动，让学生以最大的热情参与到讨论中来，参与到课堂中来，参与到学习中来，真正成为课堂的主角，学习的主人。

城区各个学校要把小组建设作为深化课改、提升“三疑三探”的重点工作抓紧抓好。要制订具体可行的“小组合作学习”推进方案，校长对此项工作负总责，加强小组的建设情况、“小组合作学习”运行情况的过程性监管，确保学校小组建设实实在在的运作起来。中心校将专门针对小组建设开展有关活动，推动这项工作的落实，同时中心校将定时不定时的对各个学校的小组建设、运行情况进行督查，及时总结，奖优罚劣。

（五）走班改、课改一体化的道路。

要想课改只清楚模式怎么走，无疑就是“中国式修马路”，只关注路面，不关注路面下的设施，迟早还会毁了再修。小组合作，兵教兵，是当前学习形式的一场革命，建立起一系列的学习和班级管理，必须要课改和班改同步。“三疑三探”中的“小组合作”要发挥最大作用，小组建设完备是基础，班主任和任课教师开发各种功能是关键，“小班会”体系是强有力的保证。“小组合作学习和管理”要求对小组中的组员进行捆绑，学习、纪律、卫生和班务全方位积分，重视对小组集体的评价激励而不是对学生个体的评价激励，

3

“我荣组荣，组损我损”。

（六）以活动为载体，实现多措并举。

实施“三疑三探”实验，深化课改的主阵地在课堂，关键在落实，为此，领导小组确立“以课堂为主阵地，以小组合作为重点，以活动为载体，班改课改同步推进”的工作思路，多条渠道、多种形式地展开实验工作。

1、理论与实践并举。坚持实践与理论相结合的原则，依照“理论—实践—再理论—再实践”循环往复的流程展开工作。即开始先组织教师学习相关理论知识和教学流程，接着运用到课堂教学中，在实践中遇到了困难、产生了疑问，再学习理论、分析研讨，然后再到课堂中实践。如此反复，不断深化，螺旋式提高，使教师能够较好地实践“三疑三探”理论，而且发展它的理论和模式，使其更加科学，更具生命力。

2、开展交流研讨，做到资源共享。单丝不线，孤掌难鸣，课改要想掀起高潮，绝不是一个学校、一个教师的事。为了充分挖掘集体智慧，做到学校之间、教师之间互相学习，取长补短，资源共享，也为了以优带差，引领帮带，城区中心校将组织“小组建设”交流研讨会、“班改”交流研讨会、“小班会”展示交流会等一系列活动，凝聚起城区深化课改的新动能，助推城区的课改向纵深发展。

3、开展赛课活动。一是组织开展“领导挂帅课”“三疑三探实验引导课”活动，“三疑三探”领导班子成员亲自挂帅，协同星级教师共同上好示范课，起到正确的引领作用。二是开展“新教材研讨课”活动，深入研究把握新教材的重难点，把新教材的目标任务落实在课堂的四十分钟，为“三疑三探”课堂的高质量打好基础。三是开展“家常课”活动，中心校推广工作领导小组采取事先不通知，不打招呼的形式真实摸清星级教师的随堂课情况，并在课后对授课进行点评反馈。四是开展“组内研究课”“多人同上一节课”活动，跟踪组内教研步伐，形成教研氛围，提高教研水准，加快“三疑三探”推广的步伐。

4、开展“双优”评选。为促进教师熟练掌握各种课型“三疑三探”教学模式的一般操作流程，将分别举行优质课和优秀教学设计的评选活动，要求实验教师人人参加，以此作为对星级教师进行“三疑三探”教学模式的升级训练。这样做既促进教师深入学习理论，钻研大纲教材，研究教法，把握好备课、上课两个关键环节，推动星级教师按“三疑三探”教学模式进行教学，又有利于促进星级教师教学技能的提高。

5、组织外出学习。凡有通知的教学教研活动，不管县、市、省级，都尽量保障实验教师参加学习，以此扩展星级教师的视野，让他们不断学到最先进的教学经验。

6、聘请行家指导。聘请相关专家和教研室领导、教研员指导工作，尤其是利用城区距教研室近的优势，将多次聘请县直领导、教研员到校听课、评课、举办讲座、召开座谈会等，使“三疑三探”教学实验较快的步入科学的轨道。

基础教育课程改革只有进行时，没有完成时。面对新的形势，新的目标，新的任务，城区中心校有信心带领城区全体教师，认真的而不是敷衍的，深入的而不是表面的开展课改工作，谋求工作新突破，集聚发展新动能，以坚忍不拔的毅力和坚持不懈的努力为城区教育做出新的贡献。

版块二：西峡县西坪镇全面深化课程改革推进第二阶段规划实施方案

作者：西峡县西坪镇中心学校 日期：2015年4月8日 来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

一、指导思想

牢固树立以人为本的教育理念，坚持“三疑三探”课程改革中心，以学习小组建设为切入点，以构建高效课堂、全面提高教学质量为目标，创新教育发展模式，培养全面发展

4

的创新型教育人才，打造高质量教学模式的学校，办人民满意的教育。

二、课改目标

以“小组建设”为重点，以训练学生能力、开发学生潜力、加快学生自主发展为宗旨，以“三疑三探”课堂教学为主阵地，课内与课外相结合，课改与班改、教改相融合，全方位推动教改，以“提高课堂效率，向课堂要质量”为总体目标，构建“人人都是教改能手，节节都是教改实验课”的课改运行机制，全面提高我镇教育教学质量。

三、对象和范围

全镇所有中小学校，全体教职员工。 四、工作重点

1、学习小组的建立和优化，着力提高学生的参与度和素质。

2、创新课改工作考评机制，着力提升教师的教改能力和教改水平。 五、方法步骤及推进措施 （一）方法步骤

按照全面铺开、重点带动、优化机制的原则，深化“三疑三探”课改工作第二阶段工作突出三个方面重点进行：

1、示范培训，重在小组合作建设引领。

制订全镇课改第二阶段工作方案，召开全镇中小学校长专题会议，安排部署第二阶段课改工作，以“小组合作建设”为龙头，以第二批达标教师和新上岗教师为重点，形成系统性的课改工作方案，组织课改示范课和班改观摩课，进行专业引领活动。

2、课堂教学竞赛，重在小组合作建设实践。

坚持以教学为主，以课堂为主，通过周赛、月赛活动，通过小组建设，深化“三疑三探”课改工作，中心校对各校初赛结果进行验收，依据学校周赛成绩名次占20%，中心校验收结果占80%，对全镇第二批达标教师和新上岗教师进行初步验收，依据总体成绩排次命名一、二、三级星级教师。

3、提高完善，重在全面总结经验，持续深化课改工作。

按照分期分批督导措施，将本镇教师课改推进情况分三批进行，在首批验达标教师验收的基础上，对第二批达标教师和新上岗教师验收，情况进行总结持续深化，达到全面铺开，人人会用，有效提高的目标。

（二）推进措施

1、以校本培训为主，进一步更新教育观念，创新教育方法，促进教师成长，树立“以人为本、以学生为本”的教育理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研为切入点，以促进教师成长，学生发展为主要目标，全面实施课程改革。

2、构建“三疑三探”课改教学模式，课堂教学以“自主合作，探究”为出发点，创设从积极参与的和谐课堂。立足以校为本的教研活动，融教学研究为一体，坚持“人人使用，节节使用”教学原则。

3、结合实际，科学建立高效合作小组。要以校为单位，出台小组建立使用办法。合作小组以6人为宜，可自拟组合合作小组中设组长和第一发言人，组长和第一发言人可轮流担任，开展优秀合作小组评选活动，班级每周开展一次优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习，朝着正确的方向发展。

4、坚持听评课。采取推门听课和集中赛课相结合的办法， 加强教学研讨，查找不足，总结经验，寻找有本校特色的教学途径。领导要深入一线听评课，加强指导，教师之间要相互交流，做好反思，共同提高。

5

5、坚持周赛课，月赛课制度。周赛课以学校自己组织为主，学科要覆盖面大，每次赛课公开量化评估。月赛课采取中心校验收和学校竞赛相结合的办法，评选出“三疑三探”星级教师。

6、对达标教师和新上岗教师验收，坚持以课堂教学小组合作建设为主，结合个人成长记录（教学论文，教学设计、师生作品发表），打造教改骨干队伍。

（三）活动安排

1、每周抽出两节课时间进行课改业务学习，具体时间由各校决定，报中心校备案。 2、组织骨干教师观摩学习，引领培训。

3、积极开展校本教研活动，组织校内研讨竞赛。 4、组织周赛课和月赛课活动。

5、期末组织验收评估，总结表彰。 六、组织保障措施

1、各校校长任课改工作第一责任人，对课改工作全面负责。

2、制订奖惩措施，突出三个层面要求：一是对各校课改工作的考评验收，依据赛课成绩，小组划分及使用，过程材料和教学成绩的总和为学校量化考评，纳入目标管理；二是对班级管理，对小组确立和使用情况量分考评，依据结果产生镇、县优秀班集体和优秀班主任；三是对达标教师的管理，每期进行一次验收，对评上镇三星级教师的优先评优，具体工作为教学业务先进个人从三星级教师中产生，镇、县优秀教师和模范教师占50%，并在职称晋级中，三星级教师里教学成绩不低于全镇的三分之一教师加分。

3、总结提高。“三疑三探”课改是一项长期的工作，坚持边实践，边总结，有效推进，确保活动的实效。

版块三：西峡县丁河镇全面深化课改工作第二阶段规划实施方案 作者：西峡县丁河镇中心学校 日期：2015年4月12日

来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

我镇全面深化课改第二阶段工作的指导思想是：深入推进课程改革，切实把推广“三疑三探”教学模式作为大面积提高教育教学质量突破口，深入探索如何在中小学生课堂中有效实施“小组合作”，切实给每一个学生创造主动参与、主动展示、主动学习的机会，让学生想说、敢说、喜欢说、大胆说、有机会说，感受快乐课堂、轻松课间的魅力。

一、统筹安排好“三疑三探”模式的运用工作

1、中心校、各中小学校要以“西峡县中小学校学生合作学习小组建设推进会”为契机、为动力，依据镇情、校情，充实完善好本学校“疑探”教学模式。全面运用的方案，更科学有序地进行推广运用工作（4月8日——4月15日）

2、各中小学校要每天拿出1小时时间学习“推进会”有关经验材料，观看讨论交流有关的课件，集体学习研讨消化吸收《中小学教学设计荟萃》中新授课、复习课、试卷评讲课等课型的流程，达到各类课型都能灵活运用“三疑三探”的目标。（4月10日——4月30日）

二、科学合理地进行“学生合作小组建设”工作

1、各学校应在业务学习时间由校长（骨干教师）引领解读《学生学习小组的建设与运行》，使每位教师进一步解放思想、端正态度，充分理解“三疑三探”模式，小组合作学习互动的重要意义，心情愉悦地进行实践运用。

2、做好前期的准备工作。

6

（1）学校计划方案要对教师状况进行分析规划。（45岁为界）每月应达到的标准进行合理安排。

（2）各科教师以班主任为主，讨论学情，合理编排好学习小组，每组几人，每人状况，定期达到何种标准都应细致规划好。

（3）有序进行“学生小组合作学习”的推进工作，中心校及学校要长期不懈地督导检查每节课堂的教学状态，鼓励每位教师有信心、有能力做好课改的深化工作。

三、制定落实好深化课改推进工作的方法措施

1、中心校、各中小学校应在4月中旬制定出“疑探”模式运用的奖罚制度，并予以认真落实。各学校教导处要天天、节节督查、登记教师课堂教学情况，月底目标管理奖金予以兑现，期末福利奖金挂钩。

2、中心校将不定时到校听推门课，对课堂教学情况进行登记，既计个人分数，也核算学校单位分数，期末年终与目标管理分数挂钩、与评模表先接轨。

3、用“请进来，走出去”的方式进行深化课改交流提高

（1）4月下旬组织中小学校领导成员到一高、五里桥初中、城区一小等观摩学习。 （2）5月上旬组织各学校三分之一教师到城区观摩学习。

（3）5月下旬再组织三分之一教师赴城区观摩学习，止5月底，全镇中小学校教师将到城区学习观摩一轮。

4、组织全镇或学片大比武，提高深化课改的水平。

（1）4月中旬组织全镇3－6年级段语文教师进行观摩研讨活动，提高语文课堂“小组交流学习”的水平和专业引领。

（2）4月下旬组织全镇数学教师进行观摩研讨活动，提高数学课堂“小组交流学习”的水平和专业引领。

（3）5月上旬举办“丁河镇2015春期第二次优质课竞赛”活动，综合检验各学校在本期“深化课改”工作中的成就。

5、6月份各学校按照“疑探”推广方案和“一师一优一课一名师”活动方案进行课堂教学及晒课活动验收。

6、6月下旬中心校按各学校排名顺序表抽签予以验收评比。 附：“三疑三探”教学模式深化运用工作历 “三疑三探”教学模式深化运用工作历 月 旬 具体工作 目标要求（效果） 上旬 三月 中旬 下旬 上旬 四月 中旬 下旬 上旬 五月 中旬 下旬 制定教学教研计划、“疑探”方案 中学教师优质课竞赛 小学优质课竞赛 “学生小组学习”推进动员 学习有关“小组合作”活动材料，充实完善“疑探”推广方案 组织语文、数学观摩研讨会 中学二次优质课赛 小学二次优质课竟赛 组织中小学教师分批赴城区观摩学习 7

切合实际，计划到周 一中承办 四所中心小学承办 中小学校长骨干教师参会 查看业务学习笔记 骨干示范、教研员专业引领 突出“小组合作” 突出“小组交流学习” 全员参加 上旬 六月 中旬 下旬

各校按方案验收教师课堂教学情况 同上 中心校逐校抽查验收 有材料、有评分、排队 评分排队 版块四：西峡县重阳镇全面深化课程改革第二阶段工作方案

作者：西峡县重阳镇中心学校日期：2015年4月9日 来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

为深入贯彻落实《南阳市教育局关于学习西峡课改经验，全面深化课程改革的实施意见》和县教局2015年4月8日关于推进学习小组建设工作会议精神和要求，实现我镇课改工作纵深推进，实现课堂教学效益最大化，经中心校研究，结合我镇课改现状，特制订本方案。

一、指导思想

以县教体局学习小组建设推进会精神为指导，以“学生合作学习与小组建设管理”为抓手，以“独立思考、合作探究、充分展示、共同成长”为核心理念，充分学习借鉴一高、五里桥初中、城区一小的先进经验，深化我镇中小学校“学生合作学习小组”的推广应用，为学生养成良好行为规范奠定基础，为提高我镇教学质量做出努力。

二、参与对象

全镇所有中小学校在职教师。 三、组织领导

组长：葛荣选 副组长：庞新 董传华

成员：范良朝 李平安 邢运林 曹禺 李长海 蒋和湘 其他小学校长 四、时间安排

第一阶段：组织学习阶段 （4 月 8日—4 月 17日）

组织全镇教师学习小组建设课改活动的李主任讲话精神和要求，学习《小组建设标准细则》，学习《中小学教学设计集萃》中的《认识“三疑三探”课堂教学法》三块内容：“三疑三探”课堂教学法介绍、教学流程、学习小组的建立与运行，及相应学科的相对教案中新教学理念。

第二阶段：课改实施阶段（4月 17日—5月 25日）

（1）制定课改第二阶段方案及课改安排。各校要从实际出发，制定第二阶段活动计划，建立健全各项规章制度。

（2）依据各校月赛课方案组织开展好第二学月赛课活动。学校评审组要求以“小组建设”评价细则为依据，做到每课必评，并以分数形式量化结果，把成绩计入教师月考评目标积分中。赛后，一、二中、重小，择优上报文理科两名优秀教师，其他五年级学校报一名优秀教师参加镇级小组建设教学能手评选活动。同时镇中心学校实行定期和不定期的督查评估，对各校此项工作开展情况进行专项检查，及时树立典型，鞭策落后。并把视导成绩计入学校目标管理积分中。

第三阶段：展示反思阶段（5月 26 日—6月10日）

在镇级小组建设教学能手评选活动赛课基础上，评出中小学教学能手各3 名，在全镇上示范课，进行专业引领，让全体教师在观摩学习同时、对小组运用情况进行讨论，并深刻反思总结前一段推广工作中不足之处，制定出措施进行整改，力争使我镇教师整体教学水平和学生课堂展示积极性有所提高。

第四阶段：总结表彰阶段（6月下旬）

8

中心校和各学校都要建立小组建设工作验收奖惩制度，中心校对学校，学校对教师进行排队，设立专项奖励资金，鼓励在第二阶段课改活动中做出突出贡献的先进单位和个人，并实行责任追究制度，对工作不力，致使课改工作长期徘徊不前的单位、个人实行责任追究。

五、方法措施

1、思想动员再动员。各校校长任课改工作第一责任人，对课改工作全面负责。各中小学校领导班子首先要全员再认识，再统一思想，帮助教师完成习惯、方法、观念、思想等各方面的转变，增强“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，动员教师不分年龄，全员参加；教学班不分高低，全部参与；学科不分文理，全面推进，在积极行动中深化课改班改。

2、强化学习。各中小学校要组织全校所有教师召开“学生合作学习小组建设”推进专题会议，采用集中和分散、分批次方式学习县局推进会会议杜局长、李主任讲话内容，学习一高、一小和五里桥初中的先进经验，从建组原则、方法、座位模式、在教学各环节的要求、合作学习对学生的基本要求、小组评价与奖励、合作学习的误区、班级文化建设、构建“三疑三探小组合作学习”高效课堂的保障系统等方面认真学习研读，参照而不照搬，并能结合教学实际，领会主旨，灵活运用，设计出精彩高效课堂。

3、领导带头。校长要身先士卒，一方面要带头学习吃透小组运用操作精髓，当好理论领导；另一方面，校长及校领导班子要带头上好小组建设展示课，同时要深入课堂，指导教师运用中不足之处，用行动充分发挥好“领导”示范作用。

4、加大督查。中心校、学校要建立推门听课制度，制定一套切实可行的实施方案，并进行时时督查，使小组合作建设工作落到实处。

5、做好培训。①学校应对小组长、学科班长进行选拔和工作能力培训②各学校各班级应通过课堂主渠道对学生进行口头展示、书面展示、板演展示、评价能力等培训。引导学生可以像教师一样登台执教，像朋友一样讨论合作，像专家一样编题拓展，让学生在课堂教学这个舞台上学得轻松，学得快乐，学得高效。

6、抓好学生激励。各学校要建立星级小组、星级学生评价机制。每周进行展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星等评选活动。每月总和各学科个人量化和小组量化分数，评选奖励优秀小组若干个，优秀展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星若干名，采取拍照上墙、颁发奖品、晋级等激励措施，以用好评价量化结果，达到评价目的。

7、校园和班级进行疑探文化建设。让疑探文化与课堂教学、名人事迹、问题设计、文体活动、书香校园等活动有机结合，彰显文化引领，提升办学品味。

六、评估表彰与奖惩

镇中心学校将加大奖励激励的力度，根据平时视导、推门听课、常规检查、赛课活动等方面，每期评出课改推进工作先进单位、先进个人。同时对推进不力，行动迟缓的学校和教师通报批评，限期整改。

版块五：西峡县双龙镇新课改推进工作第二阶段工作方案－－“学生合作学习

小组建设”

作者：西峡县双龙镇中心学校 日期：2015年4月9日

来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

为贯彻落实《南阳市教育局关于学习西峡课改经验，全面深化课程改革的实施意见》和《西峡县教体局关于学生合作学习小组建设推进会》的工作要求，结合我镇课改现状，特制订本方案。

9

一、指导思想

为进一步深化“三疑三探”课堂教学模式，强化中小学校“学生合作学习小组”的推广应用，以“学生合作学习与小组建设管理”为抓手，以“独立思考、合作探究、充分展示、共同成长”为核心理念，充分借鉴和学习西峡一高、五里桥初中、城区一小等学校的先进经验，促进学生良好行为规范的培养，为学生一生的学习成长奠定良好基础，为提高我镇教育教学质量保驾护航。

二、工作范围 全镇所有中小学校 三、时间安排

1、制订方案、实验研究阶段（4月1日---4月30日） 镇中心学校、各中小学校根据县局召开的“学生合作学习小组建设”的会议要求，制订本单位的推进工作方案。各中小学校落实班级改革和疑探文化要求，开始实验。此阶段应以学习先进学校的典型做法、研读《中小学教学设计集萃》为依托，为后续推进提供经验与示范。

2、跟进视导阶段（5月1日---5月20日）

镇中心学校业务组人员深入各学校跟踪视导，强化引领，全面指导，为课改推进提供全方位服务。与学校一起研讨交流“班级合作小组建设”成功的最佳方法，总结经验，查找不足，发现问题，及时整改。班级推进应具备三个基本条件：

（1）有经过学生自己讨论形成的班规和小组合作学习与管理的评价记录表； （2）课堂呈现自主、合作、探究的学习状态，小组合作学习特征明显；

（3）教师通过自主研究和接受指导，逐步适应小组合作学习与管理的实践要求。

3、学期验收评估阶段（5月21日---6月10日）

此阶段各学校应全面推进“小组合作学习”，全面整理实验成果，总结提炼研究特色，总结完善管理机制，形成全校教师认同并能运用自如的操作技术体系，建构本校小组合作学习模式，打造本校特色和品牌。

四、方法措施

1、全镇各中小学校要组织全校所有教师召开课改工作及“学生合作学习小组建设”推进专题会议，动员教师不分年龄，全员参加；教学班不分高低，全部参与；学科不分文理，全面推进； 2、各中小学校领导班子首先要全员洗脑，引领全校教师掀起一场课改的“头脑风暴”，帮助教师完成习惯、方法、观念、思想等各方面的转变，增强“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，在不断创新中深化课改班改；

3、校长要身先士卒，深入一线泡课堂，潜心研究，使自己始终站在学校课改班改的“制高点”；全面引导教师聚焦课堂教学，提高课堂教学效益。

4、全镇各中小学广大教师要加强学习，不断充电，使自己有持续不断的源头活水。要以县局会议精神和县教研室李爱杰主任的《“三疑三探课堂中建立学生合作学习小组”的分析》、《课堂教学的革命》、《中小学教学设计集萃》为蓝本，从建组原则、方法、座位模式、在教学各环节的要求、合作学习对学生的基本要求、小组评价与奖励、合作学习的误区、班级文化建设、构建“三疑三探小组合作学习”高效课堂的保障系统等方面认真学习研读，参照而不照搬，并能结合教学实际，领会主旨，灵活运用，设计出精彩课堂，打造出高效课堂；

5、学校要建立课堂监测记录制度，制定一套切实可行的实施方案，使小组合作学习真正得到落实与保证；

10

6、班级以《学习小组的建立与运行标准》，2人或4人为一组组成学习共同体。依学习成绩按“s”型编。4人学习小组内帮扶对象不定，可以是1帮4，也可以是2帮3（详见《中小学教学设计集萃》8---19页）及放在中心校邮箱的“学生合作学习小组建设”推进会发言材料;

7、大班级可尝试采用一班两部。即一班两部，两套班委，一人双责，互相评比，互相监督。第一步：平行班部、小组的建设；第二部：部委、班委的选定；第三部：建立监督机制（小班会）－－（可借鉴五里桥初中杨红卫的发言材料－－《走进班改》及五里桥初中吴富国的发言材料－－《班级部委制管理下的小组建设》）；

8、学校应对小组长、学科班长进行选拔和工作能力培训（详见《中小学教学设计集萃》8---19页）及放在中心校邮箱的“学生合作学习小组建设”推进会发言材料;

9、各学校各班级应通过课堂主渠道对学生进行口头展示、书面展示、板演展示、评价能力等培训。引导学生可以像教师一样登台执教，像朋友一样讨论合作，像专家一样编题拓展，让学生在课堂教学这个舞台上学得轻松，学得快乐，学得高效。

10、各学校要建立星级小组、星级学生评价机制。每周进行展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星等评选活动。每月总和各学科个人量化和小组量化分数，评选奖励优秀小组若干个，优秀展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星若干名，采取拍照上墙、颁发奖品、晋级等激励措施，以用好评价量化结果，达到评价目的；

11、校园和班级进行疑探文化建设。让疑探文化与课堂教学、名人事迹、问题设计、文体活动、书香校园等活动有机结合，彰显文化引领，提升办学品味；

12、班会要以学生合作学习小组为依托，进行改革。要真正把班级管理权还给学生，把班级话语权让给学生，把班级评价权留给学生，让学生在和谐民主、公正透明、规范有序的班级生态环境中形成“人人有事干，事事有人干；人人有价值，人人能成才”的良好局面。

五、评估表彰与奖惩

1、镇中心学校将加强课改推进工作的督导与检查，常检时把“三疑三探模式推广应用”与“学生合作学习小组建设”推进工作作为一项重要指标纳入考评；

2、各中小学校要建立一套科学的过硬的奖惩制度，将教师推进情况与月目标管理挂钩、与期量化考核挂钩、与平时接待奖励挂钩、与外出讲学奖励挂钩，与晋级考核、评先评模结合，确保此项活动不务虚。

3、镇中心学校将加大奖励激励的力度，根据平时视导、推门听课、常规检查、赛课活动等方面，每期评出课改推进工作先进单位、先进个人和最具改革力教师。同时坚决抵制课改推进中推推动功，不推不动，顽固不变，按兵不动，质疑改革，拒绝改革的“不作为、慢作为、一阵风、运动式”现象，对推进不力，行动迟缓，坐等观望、贻误教育的学校和教师通报批评，限期整改。

版块六：西峡县丹水镇2015年深化课程改革第二阶段实施方案

作者：西峡县丹水镇中心学校 日期：2015年4月10日

来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

为更好地落实县教局2015年4月8日关于推进学习小组建设工作会议精神和要求，实现我镇课改工作纵深推进，快速有效地提高教育教学质量，我镇将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“三疑三探”这一教学方法，以课堂教学为切入口，以教学常规管理为抓手，促进教师观念的转变，素质的提升，突出小组建设，转变学习方式，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习

11

目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。经中心校研究，结合去年我镇第一阶段运行情况，特制定第二阶段计划和实施方案。

一、课改计划

（一）开展教师互听评课活动

一方面使新加入的二批学校教师快速更新观念、快速融入二阶段课改模式，另一方面促进互相学习、取长补短、共同进步。这种互听评课活动要坚持经常化、制度化，使课堂日益成熟。

（二）完善小组建设 依据县教研室的要求，积极构建学习小组。遵循一个原则——“组内异质、组间同质”原则。构建小组，先选定代小组长，然后再将学生按成绩、能力、兴趣爱好等因素划分几个层次。由几个代组长依次轮流挑选组员，形成学习小组，既能保证“组内异质、组间同质”的原则，又能形成相对稳定的团结的学习小组。随后在组内民主选举正式组长（要有威信，有能力，可以允许成绩不突出），确定响亮的组名、口号，细致的组规等。小组内按相同层次的同学结成对子，对子对桌坐，A 层次学生坐中间，左右分别为 B 层次和 C 层次。达到同质交流，异质帮扶的目的。对小组长培养要求如下：１、以身作则，做好模范带头作用；２、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。 另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，也要及时解决。

（三）进一步加强课改班级评价体系

“三疑三探”主张以小组合作学习为有效载体，充分发挥学生的主体性和主动性。各学校班级应尽快建立健全评价体系，把“课堂之星、学月之星、学段之星”等竞争机制引入课堂，及时做好公正公平评价，学校定期奖励各班表现优秀的同学及小组，以鼓励少数，促进多数同学进步，向榜样同学学习，更好地促进课堂的高效，充分解放学生，激发学生课堂主动发言的欲望。

（四）教师定期交流课改体会、经验 为了集大家的智慧共同进步，要求学校每周全体教师要定期交流自己的心得体验和教学经验。

（五）用好县新编教案 在实际教学中，各学校教师要根据本年级和本班学生的具体情况对县新编教案的框架模式，特别是小组合作方式，要进行改革，使之更科学、更快捷、更利于教师、学生使用。

（六）尽可能多地组织教师外出学习 多组织骨干教师到西峡一高、五里桥、城区学校和外地学习，开阔视野。我镇计划五、六月份组织不少于120余位教师进行观摩学习、交流，吸取先进的课改经验、模式，其余外出学习应以实际情况而定。

二、 实施方案 （一）指导思想

依据新课程改革和素质教育的要求，为配合开展“创建人民满意” 的教育”活动，树立以提高质量为核心的教育发展观，按照教体局的要求和我镇实际情况，纵深开展“三疑三探”的课改教学活动。 （二）实施目标

1、通过组织学习，做好宣传发动，认真落实关于开展县教体局深化课改实施意见。镇中心学校完善课改活动组织机构，制定课改活动计划。

12

2、本次活动的宗旨是进一步引导教师转变教育观念，大胆进行课堂教学改革，发现和培养一批敢于探索勇于创新教有风格的优秀教师队伍，初步形成区域特色教研特色课堂，加强示范引领带动，从而带动我镇教师队伍的整体素质的提升。

3、本次课改活动以“小组建设”为载体，强调的是导与学。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是导要落实在学生的学上；“学”则指的是学生的自主学习合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。它把教与学有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。

4、充分发挥学科教研组和备课组的作用。以校本教研为依托，针对教学实践中发行的问题，组织开展课例研究活动，通过课改，解决课堂教学中存在的实际问题，优化课堂教学模式，促进课堂高效。组织开展“三疑三探”模式教学活动，使其教学理念在我镇得以纵深推广。 （三）实施步骤

1、健全机构

为保证“课改第二阶段活动”扎实有效开展，我镇成立课改活动领导小组及评审小组： 组长：吕景文 副组长：别文录

成员：胡明珍 刘新煜 谢庆峰 刘玉国 袁靖宇

李静久 宋金敏 王志浩 赵林波 袁伟华 2、实施步骤与措施

本次课改活动共分四个阶段进行：

第一阶段：组织学习阶段 （4 月 8日—4 月 14日） 组织全镇教师学习小组建设课改活动的精神和要求，学习《小组建设标准细则》，学习和讨论县新编教学理念，学习如何评课，并展开大讨论，谈理解和体会。

第二阶段：课改实施阶段（4月 15日—5月 25日）

（1）制定课改第二阶段方案及课改安排。各校要从实际出发，制定第二阶段活动计划，建立健全各项规章制度。

（2）依据方案组织开展课改活动。举行方式采用“一课同上” 形式，评审组及听课教师每课必评，最终以量化的形式确定结果，要求以“小组建设”评价细则为依据，以学校的“三疑三探”评课制度为准绳进行评课。此外镇中心学校实行定期和不定期的督查评估。要建立教学视导制度，从听课评课中分析评定学校课程改革的工作现状。要完善评价制度，既评估教育教学质量，更注重课堂教学改革效益的过程评定。

（3）在全员课改的基础上，评价标准评出各科优秀教师 1---2 名，为镇级示范课；并推荐参加市级<公开课 示范课>课改活动。

第三阶段：精品展示阶段（5月 26 日—6月10日） 中心学校将对课改阶段评出的优秀教案设计、优质课件进行展示，要求教师再上展示课，让全体教师学习、讨论，总结，促进我镇教师整体教学水平的提高，打造特色课堂。

第四阶段：总结表彰阶段（6月底）各校和中心校都要建立课改奖惩制度，协调课改专项奖励基金，鼓励在第二阶段课改活动中做出突出贡献的先进单位和个人。要实行责任追究制度，对工作不力，致使课改工作长期徘徊不前的单位责任人实行责任追究。

模式推进工作刻不容缓，也任重而道远。我镇在今后的工作中，将不断创新求真，打造高效、生命课堂，彻底颠覆传统课堂，让学生真正地成为课堂的主人，我参与我快乐，我的课堂我做主，体验快乐，收获知识，快乐地学习，快乐地成长，为我镇的教育事业做出应有的贡献。

13

版块七：西峡县五里桥镇全面深化课程改革第二阶段工作方案 作者：西峡县五里桥镇中心学校 日期：2015年4月10日 来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

为深入贯彻落实《南阳市教育局关于学习西峡课改经验，全面深化课程改革的实施意见》和县教局2015年4月8日关于推进学习小组建设工作会议精神和要求，结合我镇课改现状，特制订本方案。

一、指导思想

以县教体局学习小组建设推进会精神为指导，以“学生合作学习与小组建设管理”为抓手，以“独立思考、合作探究、充分展示、共同成长”为核心理念，学习借鉴一高、城区一小的先进经验，深化学校“学生合作学习小组”的推广，为学生养成良好行为规范奠定基础，为提高我镇教学质量做出努力。

二、参与对象 全镇中小学教职工 三、组织领导

组 长：熊建华 副组长：杨冰 李青峰

成 员：吴中伟 庞士果 谢凌波 庞乃平 李会国 邹胜楼 赵江峰 袁兵

其他小学校长

四、时间安排

第一阶段：组织学习阶段 （4 月 9日—4 月 18日）

组织全镇中小学教师学习小组建设课改推进会县教研室李爱杰主任讲话精神和要求，学习《小组建设标准细则》、《中小学教学设计集萃》中关于 “三疑三探”课堂教学法介绍、教学流程、学习小组的建立与运行，及相应学科的相对教案中新教学理念。

第二阶段：课改实施阶段（4月 20日—5月 22日） （1）制定课改第二阶段方案及课改安排。各校要从实际出发，制定第二阶段活动计划，建立健全各项规章制度。

（2）依据学校方案组织开展好赛课活动。初中：校总部牵头，6各学部参与，定期开展赛课活动，以分数形式量化结果，把成绩计入教师月考评目标积分中。各学片以中心片为龙头开展学片赛课，择优上报文理科6名优秀教师；同时镇中心学校实行定期和不定期的督查评估，对各校此项工作开展情况进行专项检查，及时树立典型，鞭策落后。并把视导成绩计入学校目标管理积分中。

（3）搞好镇级二级培训。4月下旬正中心校将在五小、大桥小校进行全镇语文、数学教师学习小组合作建设培训。

第三阶段：展示反思阶段（5月 26 日—6月10日）

在4个学片小组建设教学能手评选活动赛课基础上，评出中小学教学能手5 名，在全镇上示范课，进行专业引领，并深刻反思总结前一段推广工作中不足之处，制定出措施进行整改，力争使我镇教师整体教学水平和学生课堂展示积极性有所提高。 第四阶段：总结表彰阶段（6月下旬）

中心校和各学校都要建立小组建设工作验收奖惩制度，中心校对学校，学校对教师进行排队，设立专项奖励资金，鼓励在第二阶段课改活动中做出突出贡献的先进单位和个人，并实行责任追究制度，对工作不力，致使课改工作长期徘徊不前的单位、个人实行责任追究。

五、方法措施

1、明确责任。各校校长任课改工作第一责任人，对课改工作全面负责。

14

2、强化学习。全镇中小学校要组织全校所有教师召开“学生合作学习小组建设”推进专题会议，采用集中和分散、分批次方式学习县局推进会会议杜局长、李主任讲话内容，学习一高、一小先进经验，从建组原则、方法、座位模式、在教学各环节的要求、合作学习对学生的基本要求、小组评价与奖励、合作学习的误区、班级文化建设、构建“三疑三探小组合作学习”高效课堂的保障系统等方面认真学习研读，参照而不照搬，并能结合教学实际，领会主旨，灵活运用。

3、领导带头。校长教导主任要身先士卒，一方面要带头学习吃透小组运用操作精髓，当好理论领导；另一方面，校长及校领导班子要带头上好小组建设展示课，同时要深入课堂，指导教师运用中不足之处，用行动充分发挥好“领导”示范作用。

4、加大督查。中心校、学校要建立推门听课制度，制定一套切实可行的实施方案，并进行时时督查，使小组合作建设工作落到实处。

六、评估表彰与奖惩

镇中心学校将加大奖励激励的力度，根据平时视导、推门听课、常规检查、赛课活动等方面，每期评出课改推进工作先进单位、先进个人。同时对推进不力，行动迟缓的学校和教师通报批评、谈话，限期整改。

版块八：西峡县阳城镇“三疑三探”模式第二阶段推广方案 作者：西峡县阳城镇中心学校 日期：2015 年4月10日

来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

一、指导思想

以县教体局、教研室2015春期课改推进工作会议精神为指导，深化课程改革，扎实推进“三疑三探”课堂教学模式的推广工作，在常规教学上做文章，在落实小组建设上下功夫，在全乡中小学内涵发展上搞探索，努力提高教育教学质量，促进阳城基础教育课程改革又好又快发展。

二、组织领导

为扎实推进课改工作，阳城中心校成立以薛建军校长为组长的课改推进工作领导小组： 组长：薛建军 副组长：董国雷

成员：杜铁成 贾少轩 杜长健 杨明常 王小红 袁小社 杨高峰

陈文平 杜永军 曹广文 三、方法措施

（一）培养窗口学校和星级教师，建好模式推广主阵地。

（1）按照2014秋期县局课改工作会要求：阳城初中、阳城小学为第一批窗口学校，2015年春期具备接待外县听课能力；茧厂小学、张堂小学、后营小学、田营小学为第二批窗口学校，2015年秋期具备接待外县听课能力。

（2）培育中小学21名星级教师，其中初中10人：张学敏、张旭华、杜玉静、李小伟、刘博、袁红兵、贾中华、符冉、黄艳丽、沈建良；小学11人：刘淑一、杨巧、黄正华、史晓昕、贾晓娜、李永会、李晓梦、薛文娜、杜永会、柴倩、杜小科。这些星级教师对内在全镇各级各科模式推广中发挥示范带动作用；对外承担接待听课、外出送课作用

（二）开展“两个一、五督查”活动

（1）开展中小学一月一赛课活动。没有学校层面的课改，就不会有真正意义上的课程改革，学校必须动起来！中心校要求11所中小学校每个学月，必须举行一次赛课，全员参赛，人人讲课，量化积分，发挥县政府[2014]35号文件，按月兑现奖励。为防止造假，各校赛课前必须报告中心校，以中心校人员参与为准。中心校一月一总结一通报。

15

（2）开展教师一周一优课活动。课改的失败不一定在教师，但课改的成功一定在教师，教师必须动起来！中心校要求各中小学，开展教师每周打造一节让学生尖叫的课堂。我们觉得，让教师一周一节优质课，是可行的、也是符合实际，是能够说到做到的。我们要求教师周优课单独备课，教案单列。为防止造假，各校提前一周上报周优课课程表，中心校业务组对照课表巡回、随机进班听课。中心校一月一总结一通报。

（3）小组建设“五督查”。阳城小组建设起步较早，但是后续乏力。去年12月2日县课改推进会后，中心校即要求各校小组划分到位，但是后续小组管理不到位。为此，中心校实行小组建设五督查：一查，周一学生集会，学校是否对上周各班周优小组点评（查档案、访学生）；二查，每周例会，学校是否对各班小组活动情况进行点评，是否指导各班通过班会确定周优小组（查学校会议记录、教师会议记录，会议记录是由中心校统一格式的）；三查，单元考、月考、中考、期末考是否按小组评比成绩，是否对先进小组进行奖励（查成绩册、对照获奖名单访问学生）；四查，学校领导是否每日查岗，是否对每科教师课堂上小组活动、师生普通话使用、学生课堂发言习惯培养等情况进行监督；五查，各校各班分组及小组评比情况是否上墙公示。中心校一月一总结一通报。

版块九：西峡县太平镇全面深化课程改革推进第二阶段规划实施方案

作者：西峡县太平镇中心学校 日期：2015年4月13日

来源：西峡教研网 日期：2015年5月25日

根据西峡县中小学校“学生合作学习小组建设”推进会精神要求，结合我镇推广“三疑三探”教改方法的方案，经研究，制订我镇全面深化课程改革推进第二阶段规划实施方案。

一、强力推进中小学“学生合作学习小组建设”

各中小学校要充分认识“学生合作学习小组建设”在推广“三疑三探”教改方法和深化课程改革中的重要性，把“学生合作学习小组建设”作为当前教学工作的重中之重来抓，切实抓实抓好，分步做好以下工作：

1、4月15日前，各中小学校要将4月8日西峡县中小学校“学生合作学习小组建设”推进会精神传达到全体教师，并由校长（或业务副校长、教导主任）认真写出学习小组建设培训材料，对全体教师进行培训指导。

2、4月18日---23日，各校各班级要按照学习小组组建原则组建好“学习小组”，制定好配套完善的管理评比制度，并在黑板右侧画上小组评分栏。

3、4月26—30日，各校要安排班主任对学习小组进行责任分工，并对学生进行小组合作培训，让每个学生清楚在小组的职责和应该承担的任务，并由小组成员定好组规、组徽、组名、组训、励志口号等，定好班徽、班训、班规、口号、公约等，同时按照定好的学习小组运行管理评比制度办法进行试运行。

4、5月份，为各学校强化学习小组运行阶段，达到小组合作学习能够正常有效运行。 5、6月份，中心校将组织考核小组对各校的“合作学习小组建设”成效进行评定验收。

二、赛课验收安排

以市县基础教育课程改革会议精神为指导，依据我镇课程改革方案要求，为确保两年内完成市县课程改革推进任务到2016年春全面实现我镇“校校是窗口，人人是星级”的目标，特对第二阶段赛课验收工作安排如下：

1、各学校要根据学校教师的数量，在学校周赛的基础上，每月平均上报一定数量的教师参与镇月赛，（三月份已参加一师一优课的教师算入三月份的月赛）每月不能重复，

16

每位教师每期必须参加一次（本期请假的教师和支教的教师除外）。凡无故不参加的教师二年内不评先、不评优、不晋升职称，并全镇通报批评。

2、中心校每月进行的月赛，中小学教师各有2人进入到期赛，每期中小学各有4人进入到年赛。每年中小学各评出3人获得年度总冠、亚、季军，并颁发资金和荣誉证书，同时在晋升职称时按5-4-3分加入、

3、每期只要参加镇月赛讲课得分达到80分以上的教师都可参加镇星级教师的评选。 4、只有获得镇星级教师称号的才有资格申报县级星级教师的评选。

5、各校要在学校教师审报的基础上安排本校内周赛方案，并与校内教研活动相结合，按计划在校内进行周赛（参加月赛的教师必须在校内进行过周赛的讲课活动），月底最后一天将参加月赛的教师名单上报中心校。中心校统一定时间进行验收，不断督促学校和全体教师向标准靠近，必须保证按时完成创建任务，把我镇的教学提升到一个新的水平。 各校每月参加月赛的教师数量。

三、方法措施

1、全镇各中小学校要组织全校所有教师召开课改工作及“学生合作学习小组建设”推进专题会议，动员教师全员参加。

2、各中小学校领导班子首先要引领全校教师掀起一场课改革命，帮助教师完成习惯、方法、观念、思想等各方面的转变，增强“等不起”的紧迫感，在不断创新中深化课改班改。

3、校长要身先士卒，深入一线泡课堂，潜心研究，使自己始终站在学校课改班改的“制高点”；全面引导教师聚焦课堂教学，提高课堂教学效益。

4、全镇各中小学广大教师要加强学习，要以县局会议精神和县教研室李爱杰主任的《“三疑三探课堂中建立学生合作学习小组”的分析》、《课堂教学的革命》、《中小学教学设计集萃》为蓝本，从建组原则、方法、座位模式、在教学各环节的要求、合作学习对学生的基本要求、小组评价与奖励、合作学习的误区、班级文化建设、构建“三疑三探小组合作学习”高效课堂的保障系统等方面认真学习研读，参照而不照搬，并能结合教学实际，领会主旨，灵活运用，设计出精彩课堂，打造出高效课堂。

5、学校要建立课堂监测记录制度，制定一套切实可行的实施方案，使小组合作学习真正得到落实与保证。

6、班级以《学习小组的建立与运行标准》，2人或4人为一组组成学习共同体。依学习成绩按“s”型编。4人学习小组内帮扶对象不定，可以是1帮4，也可以是2帮3（详见《中小学教学设计集萃》8---19页）。

7、学校应对小组长、学科班长进行选拔和工作能力培训（详见《中小学教学设计集萃》8---19页）及 “学生合作学习小组建设”推进会发言材料。

8、各学校各班级应通过课堂主渠道对学生进行口头展示、书面展示、板演展示、评价能力等培训。

9、各学校要建立星级小组、星级学生评价机制。每周进行展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星等评选活动。每月总和各学科个人量化和小组量化分数，评选奖励优秀小组若干个，优秀展示之星、点评之星、质疑之星、编题之星若干名，采取拍照上墙、颁发奖品、晋级等激励措施，以用好评价量化结果，达到评价目的。

10、校园和班级进行疑探文化建设。让疑探文化与课堂教学、名人事迹、问题设计、文体活动、书香校园等活动有机结合，彰显文化引领，提升办学品味；

17

11、班会要以学生合作学习小组为依托，进行改革。要真正把班级管理权还给学生，把班级话语权让给学生，把班级评价权留给学生，让学生在和谐民主、公正透明、规范有序的班级生态环境中形成“人人有事干，事事有人干”的良好局面。

四、评估表彰与奖惩

1、镇中心学校将加强课改推进工作的督导与检查，常检时把“三疑三探模式推广应用”与“学生合作学习小组建设”推进工作作为一项重要指标纳入考评；

2、各中小学校要建立一套科学的过硬的奖惩制度，将教师推进情况与月考评挂钩、与期量化考核挂钩、与平时接待奖励挂钩、与晋级考核、评先评模结合，确保此项活动扎实开展。

3、镇中心学校将加大奖励激励的力度，根据平时视导、推门听课、常规检查、赛课活动等方面，每期评出课改推进工作先进单位、先进个人。同时坚决抵制课改推进中推推动功，不推不动现象，对推进不力，行动迟缓，坐等观望的学校和教师通报批评，限期整改。

版块十：西峡县米坪镇深化课程改革推广“三疑三探”第二阶段实施方案

作者：西峡县米坪镇中心学校 日期：2015年4月

来源：西峡教研网 日期：2015年5月28日

一、指导思想

全面深化课程改革、推进“三疑三探”教学方法是探索和构建具有区域特色教育的教改之路，提高教育创新动力和教师专业素养的重要举施，是促进学生自主发展和学业成绩、综合能力提高的有效途径。第二阶段，我们要以“学习、消化、实践、吸收、创新”为原则，以促进学生发展为宗旨，以构建学生学习小组为突破口，以鼓励学生积极参与为根本，以提高教育教学质量为目的，在第一阶段推进的基础上达到局部提升，切实把深化课改、“三疑三探”教学方法推进活动落在实处，收到实效。 二、目标与标准

1、本阶段的实施目标。深化课程改革第二阶段推进活动要达到以下目标：(1)真正实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变。（2）在继续做好“三疑三探”教学模式规范运用的基础上，适当灵活运用，逐步向无模之模的更高层次迈进。(3)在中小学各个阶段，积极搭建学生学习小组，创设广阔的展示、交流平台，突出教师的指导作用，发挥学生的主体作用。（4）积极构建有效的评价机制，让学生自主自信地释放潜能，把培养学生素养真正落到实处。

2、本阶段的评估标准。按照《中小学教学设计集萃》、《课堂教学的革命》、《“三疑三探”教学方法理论与实践》、《三疑三探教学方法课堂评价标准》等要求，结合不同形式的流程运用，对教师推进效果进行综合评估。

三、步骤与方法

第二阶段推进的原则是：示范带动，局部提升（2015年3月—8月）

本阶段我们要采取以下方法步骤：一是继续加强对米坪初中、米坪一小、米坪二小、河西小学、秧田小学、野牛小学、大庄小学等七所试点学校的监控，迎接市县级验收。二是确定子母小学、羊沟小学、行上小学、关山小学、石门小学等五所学校为本阶段接受市县验收学校，以上学校从领导到教师，要紧紧结合学校实际，在前期课改的基础上，自我检测课堂教学，看教师是否转变了教学观念，是否改进了教法，是否提高了课堂效益。以第一阶段试点学校完善提升的推广经验，示范带动以上学校，继续开展“检测课堂教学、完善提升水平”活动。中心校要深入把关指导，以课堂教学改革经验为引领，组织学校反思教学，完善提升改进意见。五所的学校的领导和骨干教师，要分批分期到其他学校上示

18

范课，推介经验，零距离接触，面对面交流，手把手帮扶，切实指导和引领第二梯队的学校走上课堂教学改革之路。三是为整体推进做准备，达到全面提升。

第二阶段工作结束后，各校要进行认真总结经验，查找问题，提出改进意见。中心校推进课改工作领导小组，要对各校工作推进情况进行定期或不定期的督查，并把督查况通报全镇。

四、主要措施

1、加强领导，提高认识。推广工作在中心校的领导下，以业务组为龙头全力推进，把深化课程改革、推广“三疑三探”教学方法作为我镇教育系统当前和今后相当长一段时间的中心工作和“品牌工程”抓实抓好，中小学校长是学校推广工作的第一责任人，既是组织者、领导者，同时也是实践者，要切实把推广“三疑三探”教学方法作为实施新课程的有效载体，作为大面积提高教育教学质量的突破口，要制定得力措施，层层建立责任制，认真抓好落实。

2、组织学习，构建理论基础。全镇中小学要完善教师业务学习制度，加强对教师的新课程及“三疑三探”教学方法的理论学习管理，全体教师特别是新上岗教师要积极学习相关理论知识，以达到对各教学环节融会贯通。各校要认真组织教师学习研读《中小学教学设计集萃》一书，引导教师进行教学讨论、教研争论、教改演讲的活动，认真反思教学体会。同时要举行校领导辅导讲座，做好示范引领。

3、加强培训，建立完善的校本培训制度。一是校内要举办相应的培训活动，二是中心校分批组织学校领导骨干教师到西峡一高、五里桥初中、城区一小、城区四小等校听课学习，参加县级统一组织的培训活动。或邀请县级专家到学校进行指导，三是举办中心校举办镇级相应培训活动。

4、各校要重视学习小组的建立，迅速行动起来，积极搭建学习小组。按照县室有关要求，结合县局会议精神和《中小学教学设计集萃》，有班主任牵头、全体任课教师参与，在初中和小学各年级建立相应的学生学习小组。学校要统一安排，在成员搭配、座位调整、组长选拔、组内分工、展示评价、合作学习、奖励应用等方面都要有具体要求。真正做到生生、天天、堂堂都有展示，让优、中、差不同层次的学生都参与。各班要有学生平时表现分数统计记录，要通过一定办法，激励学生不断进步，以体现课堂教学中的合作交流，共同成长。各校在建组过程中，坚决杜绝随意安排、建之不用、用之不评等大撒手现象。中心校将通过查看学校、班级的有关小组建设材料、课堂观察学生学习小组活动情况等形式，了解各校开展情况，以此对学校校长、业务校长、教导主任、科任教师进行评估。

5、加强过程督导，做好质量监控。教师能按“三疑三探”教学方法备课，能对教案集进行必要的补充添加。学校能通过周签月检进行督导监控。中心校将通过检查教师备课、检查学校周签月检材料等形式对各校校长、业务校长、教导主任、科任教师进行评估。

6、以课堂为主阵地，全面推进课改。全体教师要依照“三疑三探”教学方法中的新授课、复习课、讲评课的环节流程要求，人人上公共课、合格课、过关课。各学校要采取切实可行的办法，监控记录每一节课、每一个教师“三疑三探”教学方法使用情况，确保人人使用模式、堂堂使用模式。

中心校将通过听推门课、查看监控记录、走访调查、学生问卷等形式，了解各校教师运用“三疑三探”教学方法上课情况，并对各校校长、业务校长、教导主任、科任教师进行评估。

7、本期，中心校和学校都要认真组织，举办相应的“三疑三探”课堂教学观摩研讨活动，做好示范引领。

19

8、学校要开展周赛课、月赛课、期赛课、年赛课活动，中心校将通过查看材料、走访调查、听课评估等形式，了解各校本项工作开展情况，并以此对学校校长、业务校长、教导主任、科任教师进行评估。

9、营造良好氛围。各校要通过多种途径，充分利用校园、走廊、办公室、教室等场所，打造书香校园，浓厚文化氛围、学习氛围、激励氛围，努力营造疑探校园文化。

10、强化评比考核。中心校依据《米坪镇中小学推广“三疑三探”教学方法教师考评方案》，对全镇中小学校进行严格的评估考核，学校也要建立相应的考评机制，完善对教师的考核。

11、完善奖惩制度。对课改工作效果显著的学校、教师，中心校每期都要总结表彰。对在推广过程中成绩突出的学校领导、教师优先提拔、评模、晋级。各校要拿出专项资金，建立相应的奖惩制度，充分调动教师的积极性，确保课改工作有序推进。

（1）学校教师执教的“三疑三探”公开课、观摩课、竞赛课、优质课获奖情况，纳入对学校校长、业务校长、教导主任这个团体的评估，镇级优质课一人次0.5分、县级1分，市级2分。

（2）各校教师关于使用“三疑三探”教学模式过程中形成的论文、研究成果、典型教学案例等获奖情况，以获省市县不同级别对学校校长、业务校长、教导主任这个团体进行评估，省级2分，市级1分，县级0.5分。

（3）各校要及时把本校开展、学习运用“三疑三探”教学方法的活动情况以信息、经验总结的形式上报有关媒体。

中心校每期对各校发表篇数进行统计，并对学校校长、业务校长、教导主任这个团体进行评估，省级一篇2分，市级一篇1分，县级一篇0.5分。 （4)窗口学校获奖加分，镇级1分，县级2分。

表彰：

学校方面：以校为单位，分三类进行表彰奖励：

一类：初中、一小、二小、河西、野牛、秧田、大庄。 二类：羊沟、子母、石门、关山、行上。 三类：康庄、王庄、赶仗、干脚、高庄。

一类取前三名，二、三类取前两名，进行团体表彰、奖励。 教师方面：

1、获镇级二星级、县级三星级、县四星级教师称号，给予物质奖励。

2、讲授镇级、县级、市级观摩课、示范课、优质课，并获镇一等奖、县市二等奖以上的，每人次根据级别分别给予物质奖励。

3、评先、评优、晋级时，获镇二星级教师、县三星级、四星级教师称号的，分别加0.5分、1分、2分。

五、米坪镇全面推进课程改革工作领导小组 组长： 黄志强 副组长：祝 鑫 裴书理

成员： 朱国洲 马 黎 王庆红 翟天敏 杜彦红 周海林 白海强 杨座祥 乔正钦

注：钟炜的联系方式 ①0813—6201674（办） ②邮箱zhongwei1962@163.com

③博客 zhongwei196207.blog.163.com

20

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4tpp.html