《在天晴了的时候》教案
更新时间:2023-03-14 13:16:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《在天晴了的时候》教学设计
教学目标
1、知识与技能:正确认读7个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字,借助工具书或几何语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾”等词语的意思。
2、过程与方法:让学生反复朗读来理解诗歌内容,并从作者生动、形象的描写中,想像在天晴了的时候,小径中自然清新的画面,培养学生的审美能力。
3、情感态度与价值观:体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。
教学难点
引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情景,导入新课。
同学们,在下过雨、天放晴之后你们有没有到郊外、田间去过呢?看到了什么?听到了什么?你们还记得在空气中充满的泥土味儿吗?不管你有没有这样的经历,现在让我们一起去感受一下大自然美丽的情怀,这就是我们今天要学的诗歌:《在天晴了的时候》。
板书:《在天晴了的时候》
齐读课题,请学生谈自己的初步感受。 二、介绍作者
1、教师板书“戴望舒”:同学们,听说过这个人的名字吗?知道他是谁吗? 2、教师小结:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件) 三、自学课文。
1、师范读《在天晴了的时候》
2、学生自读课文,要求读准字音,认清字形,画出生词和不理解的词、句。
理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾、闲游、晕皱、“等词语。(方法:可以查字典,可以选用想象画面,联系生活实际,联系上下文等方法理解词语。)
3、教师指名学生按小节读诗歌,学生评价。
教师:刚才几位同学的朗读,你觉得他好不好?为什么?(指名回答)
过渡:学习了别人的朗读经验,咱们再来读读诗歌,边读边体会,你觉得哪些地方特别优美、生动?
学生自由读全文,读后组织学生交流感受。
教师:读了诗歌,同学们对诗歌的优美生动有了更加深刻的感受,现在请大家可以把自己感觉最优美、最生动的小节挑出来,美美地读给你的同桌听,听的同学要专心、投入,边听边想,你最欣赏同桌在哪些地方的朗读。(同桌互读)
四、朗读全诗,体味诗句之美。
1、教师:刚才我们欣赏了别人的朗读,一定对自己有所帮助。 2、朗读全诗,体味诗句之美。 五、作业
1、抄写生字新词。 2、朗读课文。
第二课时
一、谈话导入
上节课,在天晴了的时候,我们与诗人携手走在田间小径,感觉怎么样?(生自由回答) 过渡:今天让我们带着这些美好的感觉再次走进这幅美丽的画卷。上节课,咱们通过一次又一次地读,对雨后初晴,小径中自然清新的画面有了一个初步的感受,这节课,咱们继续通过读,深入到课文的字里行间,来细细地品味这些美好的感觉。
二、深入研读,欣赏美景
1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶……)(板书)
2、找出相关的诗句,读一读。
3、指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。教师相机指导学生朗读。
4、师:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢?
出示:()的小路()的小草
()的小白菊()的凤蝶儿 预设感点:
小路:湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的、让人心旷神怡的、有生命的……
小草:新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……
小白菊:小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……
凤蝶:自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的……
6、师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。因为——(学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子)(学生再次齐读)
9、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?(拟人)
三、拓展思维,丰富画面。
1、同学们,天晴了,除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。
2、指名提问:诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?
3、小结:雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的明朗:溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游……多美呀!我们一起把这三行诗句读一读。
4、拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你看到的、听到的说一说。 5、小结:雨后的景色多美呀!所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来读第二节。
四、品味诗句,总结全文
这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图,景物清新自然,给人留下了丰富的想象空间,让我们一起欣赏这幅图,来品味诗中的语言,感受诗中的美景。(学生朗读)
同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。
五、拓展练习
1、说说你最喜欢哪句诗,为什么喜欢?读了这首诗有怎样的心情?
2、你还见过哪些雨后的自然景象?说一说,并模仿这首诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
3、最后有感情的朗读全文。
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