《卖火柴的小女孩》导学案

设计者： 庞艳 审核人：庞艳 编号：07A0525 时间：2013年3月 班级： 小组： 姓名： 评价等级：

2. 火柴的小女孩一共几次擦燃了火柴？每一次都看到了什么？结果如何？你从中《卖火柴的小女孩》导学案

体会到什么？试填写下面表格： 【学习目标】

第几次 看到 结果 体会 1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所

要表达的思想感情。

2、理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。

3、理解课文思想内容，使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，

激起对贫苦儿童悲惨生活的同情。

II.预习自测 【学习重点】理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。

一、给下列词语注音。 【学习难点】了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，激起对贫苦儿童

蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦 悲惨生活的同情。

闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗 【预习案】

二、请在括号内填上适当的量词。

Ⅰ.教材助读

一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯

一、走进作者

一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙

安徒生，丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故

三、常识填空。

事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红

1.《卖火柴的小女孩》是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了

鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来

一个卖火柴的小女孩 的故事。

了欢乐。

2.在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、

二、了解背景

、 、 。 《卖火柴的小女孩》发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附

【我的疑问】请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 着三幅图，要求安徒生写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火

疑问： 柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭

【信息链接】

的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她

1.童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，

在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到

反映生活，对儿童进行思想教 育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入

舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”

胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、

这幅图，自然使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。

玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由

三、题目解读

作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话，发表于1846

德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有

年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头

《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。

的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的

2.为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？ 我们现在用的火柴，必须把火柴头

现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的

同火柴盒上涂着的红磷磨擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用

深刻同情，和对当时社会的不满。

黄磷和硫磺做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要

四、整体感知

在表面粗糙的地方磨擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火

1. 读课文根据课文段落分配文章的章法结构

柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。

第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。 【探究案】

第二段（第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。 第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。

【探究点一】小女孩每次擦燃火柴看到的景象都是实实在在的事物吗？为什么？文

中几次提到“大年夜”，都是在什么情况下提到的？作用是什么?

1

设计者： 庞艳 审核人：庞艳 编号：07A0525 时间：2013年3月 班级： 小组： 姓名： 评价等级： 疆（ ） 篮（ ） 厨（ ） 哽（ ） 倦（ ） 二、根据课文内容填空： 《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________【探究点二】“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双悲惨故事，揭露了________，表达_________。 很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”这表明什么？相信你至少都能写出三、阅读下面的语段回答问题。 三点。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢 从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出 了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么【探究点三】“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”（她没注意什么？她“忘不了”什么？为什多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴么要这样对比着写？） 再对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？ 灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、分别找出一个表示很冷和很暖的词： 、

这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。“她又擦了一根”，是为了留2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？住那个烧得旺旺的大火炉。“桌上铺着雪白的台布，??正冒着香气，”是第二次她终于抽出了一根。” 擦燃火柴看到的。为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。可当那①这句话运用了__________________的修辞手法。

②小女孩敢还是不敢呢？她不敢。她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？ 只鹅“从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，”向她走来

答：___________________________________________________________ 的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。

③、她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？

【探究点四】 小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”？ 小女3、“奇异”的意思是（ ），在文中划出表示“奇异”的句子用“～～～”孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说：“她想给自己暖和一下”？ 划出来。 4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象？____________________ 5、分别用“＝＝”和“———”划出表示幻想和现实的句子。 【检测案】 【探究点五】课文最后写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中

一、看拼音写词语。

去。”你认为小女孩幸福吗？对句中两个“幸福”，你是如何理解的？把这句话放在

duōsuō ling hún shang dàn ji? kǎo ? huǒyàn chú chuang

全文结尾有什么作用？

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huǒ chái gěng jīa yáo lán tuō xi? là zhú shǎn shuò 这是课文的最后一句话。这句话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从“嘴上带

二、比一比，再组词。

着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、

诞（ ） 疆（ ） 群（ ） 蓝（ ）

没有饥饿、没有痛苦了。这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个挺（ ） 僵（ ） 裙（ ） 篮（ ） “幸福”，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情蜷（ ） 魂（ ） 烤（ ） 蜡（ ） 和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。 倦（ ） 魄（ ） 考（ ） 腊（ ）

三、词语解释：

精致--

蹒跚-

慈爱--

【训练案】 灵魂--

一、组词：僵（ ） 蓝（ ） 橱（ ） 梗（ ） 蜷（ ） 四、判断下列词语正误，把不正确的改正过来。

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设计者： 庞艳 审核人：庞艳 编号：07A0525 时间：2013年3月 班级： 小组： 姓名： 评价等级： 1、托鞋慈爱蜷着 2、暖和喷香冻疆 3、维一简直擦然 4、火焰腊烛厨窗 五、给下面的词语搭座桥

明亮的 台布 雪白的 火光 奇异的 火焰 暖烘烘的 眼睛 亮晶晶的 蜡烛 六、句式变化

1、改成肯定句：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？

2、缩句：肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

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