2016北师大版语文选修《走马川行，奉送封大夫出师西征》word教案

【课题】走马川行奉送封大夫出师西征 【授课人】莱西市城关中学 解凤霞 【课型】新授课 【教学目标】

1.通过翻阅工具书，准确理解诗歌内容。

2.通过对诗句的赏析，品味诗人的思想感情，学会鉴赏诗歌的角度和方法。

3.体会诗人慷慨激昂，充满自信的的爱国情怀。

【教学重、难点】

通过对诗句的赏析，品味诗人的思想感情，学会鉴赏诗歌的角度和方法。 【教学方法】以学生展示为主，教师点拨，学生自主合作探究。 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、创设情境，导新课，预习展示

预习展示：1.作者简介。2.写作背景。3.文体常识： 边塞诗 二、初读感知，通文意，了解内容

1.齐读题目。看标题，你从标题读出了哪些信息？ 地点是在走马川，事件是送封常清出师西征。

岑参的诗，意奇语奇，多描写奇异壮丽的边塞风景，表达慷慨激昂的爱国情怀，他的诗或清新俊逸，或雄浑豪壮，根据了解你觉得这首诗属于哪种风格呢？ 那我们应该以怎样的语气腔调读这种风格的作品？豪迈奔放，高亢激昂 。 2.同桌对读。

朗读指导：读准字音，读好节奏，读出感情。 3.个人去掉标点、节奏标记读。 4.齐读。

5.利用手中的工具书，根据课下注释，疏通文意，概括诗的主要内容。 君不见，走马川行，雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 写出师的环境

匈奴草黄马正肥， 金山西见烟尘飞， 汉家大将西出师。 写出师的原因

将军金甲夜不脱， 半夜军行戈相拨， 风头如刀面如割。 马毛带雪汗气蒸， 五花连钱旋作冰， 幕中草檄砚水凝。 写寒夜行军的情况

虏骑闻之应胆慑， 料知短兵不敢接， 车师西门伫献捷。 写出师的结果（虚写）

三、再读赏析，品语言，体会情感

请同学们用豪迈奔放，高亢激昂的语调读这首诗，找出你喜欢的句子大声读出来，说说你从中读出了一幅怎样的画面？并选取一个角度加以赏析。

友情提示:品析语言可从修辞、用词、写作手法的运用等不同角度展开。

第一句描写了空旷辽远，狂风怒吼，黄沙弥漫，遮天蔽日的画面。“黄入天”形象的写出了风势之凶猛。

第二句描写了夜间狂风怒吼，一块块大石头被狂风吹的满地滚动的奇异画面。“吼”写出了风的猛烈，强大。“乱”写出了风的狂暴。（比喻、夸张）

第三句写了一群匈奴人，骑着剽悍肥壮的骏马，在绿色的平原上奔驰，所到之处卷起一片片尘土。“烟尘飞”写出了敌人来势凶猛。（反衬）

第四句描写了将士们夜晚在军营中休息，连铁甲都不脱，随时待命，严阵以待。 半夜在凛冽的寒风中，将士们军容整齐的前进，他们的兵器互相碰撞，发出咔咔的响声，寒风像锋利的刀刃一样，吹在将士们的脸上，让人感觉疼痛难忍。（比喻）

第五句描写奔腾的战马身上沾着的雪和汗水冻在一起，在马毛上结起了冰，军营中的墨水也因为寒冷而凝结成冰。细节描写，以马的斗风傲雪，衬托战士的意气风发。

第六句描写了敌军看到我军战士意气风发，斗志昂扬，锐不可当的气势，吓得破胆而逃，诗人带领着一班人马，高举着胜利的旗帜，在车师西门外，迎接我军的胜利归来，远远的，将士们疾驰而归，他们脸上挂着胜利的微笑。（想象）

刚才大家从不同角度品析了这首诗的语言，相信同学们对这首诗又有了新的理解，从诗歌的字里行间，你体会出这首诗表达了作者怎样的感情？

诗人通过对险恶环境和行军过程的描写，热情歌颂了出征将士不畏艰苦，勇于征战的顽强精神和爱国思想，并对出征充满了必胜的信心。

请你带着新的理解再读这首诗，并背诵自己喜欢的诗句。 四、学以致用，赏佳作，小试牛刀

刚才我们共同赏析了这首雄奇豪壮，满怀豪情的边塞诗，通过学习，你认为赏析一首古诗应该从哪些方面入手呢？

1.作者简介 2.写作背景 3.内容理解 4.思想感情 5.佳句赏析6.写作技巧7.反复诵读

学生以小组为单位，任选一个方面鉴赏岑参的另一篇名作《白雪歌送武判官归京》 1.齐读。

2.以小组为单位，从不同方面加以赏析。 3.小组展示。

4.背诵自己喜欢的诗句。

以“春天”为主题，充分发挥想象，选用比喻、夸张、对比、衬托等手法，写一两句诗，描绘你眼中的春天。 五、课堂小结：

六、作业超市：（任选一项完成）

1.背诵并默写《走马川行奉送封大夫出师西征》和《白雪歌送武判官归京》。 2.将《白雪歌送武判官归京》改写为一篇写景叙事散文。 3.推荐阅读赏析：王昌龄的《从军行》，高适的《燕歌行》。

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