关于邵阳职业技术学院

附件1：

关于邵阳职业技术学院 人才培养工作考察评估报告

湖南省教育厅：

受你厅委托，根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）、湖南省教育厅《关于印发<湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（湘教发[2008]64号）文件精神，教育部高等职业院校人才培养工作评估专家组一行8人，于2009年12月1日至3日，对邵阳职业技术学院进行了为期3天的人才培养工作评估。湖南省教育厅副厅长王键等有关领导亲临学院指导评估工作。中共邵阳市委书记童明谦、邵阳市人民政府市长郭光文等领导高度关注这次评估工作，邵阳市委、市人大、市政府、市政协有关领导参与听取了学院自评汇报。湖南省部分高职院校专家组成的观察员组全程观摩了本次评估工作。邵阳职业技术学院领导和广大师生员工为专家组的工作创造了良好的氛围和条件，保证了本次评估工作有序、顺利进行。

专家组在进校实地考察前，认真研读、分析了学院人才培

养工作状态数据采集平台、自评报告及其他相关资料，提出了预审意见。11月30日晚上召开了专家组预备会议，专家组认真学习了教育部和湖南省有关评估文件精神和新评估方案的理念和要求，交流了预审情况，明确了专家组工作目标和重点，结合湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则和邵阳职业技术学院的实际，对本次评估工作的计划、内容、方法和程序等进行了全面部署和周密安排。

在考察评估期间，专家组听取了彭解华院长关于学院自评工作的汇报，重点考察了实习实训条件，参观了校外实训基地神风动力责任有限公司，与企业有关人员进行了交流，与学院领导、中层干部、教师等进行深度访谈35人次，剖析了模具设计与制造和物流管理2个专业，听取了教师对《数控车床编程与操作》等15门课程说课，走访了教务处、学生处等有关部门和教学系部，进一步查阅了状态数据采集平台以及相关原始资料。专家组多方面、多渠道地收集数据和信息，对这些信息进行了认真的讨论、分析和研究，对整个考察情况进行了总结，形成如下评估意见：

一、总体印象

邵阳职业技术学院于2003年7月经湖南省人民政府批准

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成立，由原邵阳经济贸易学校、邵阳机电工程学校、邵阳农业学校三所普通中等专业学校合并组建，由邵阳市人民政府主办主管。学院开办了以模具设计与制造、机电一体化、会计电算化等为重点的23个专业。学院作为有将近800万人口大市唯一的一所高等职业学校，填补了邵阳市高等职业教育的空白，完善了邵阳市高等教育体系，在邵阳市经济社会发展中有着不可替代的作用。

学院成立六年多来，不断克服困难，坚持建设与发展，特

别是近年来，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，努力转变观念，明确发展定位，认真查找问题，加强建设，积极整改。邵阳市委、市政府重视学院的评建工作，帮助学院解决建设发展过程中存在的困难和问题。经过评建，教学基础设施有所改善，各项管理初步规范，学院呈现出良好的发展态势。

二、主要成绩

1、学院领导班子团结务实，凝聚力强，有着较强的事业心、进取心和奋斗精神，为学院的稳定、建设和发展付出了艰辛的努力，基本确立了适应高等职业教育发展规律的办学理念和办学指导思想，为进一步明确办学定位和发展思路奠定了基础。

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2、全院教职员工爱岗敬业，艰苦奋斗，热爱学生，关心学校，有着强烈的主人翁意识和奉献精神，积极投身学院的建设和改革，表现出了积极向上的良好精神风貌。

3、学院高度重视学生管理工作，坚持“育人为本，德育为先”的理念，针对学院和学生实际，进行了具有自身特色的学生教育管理体系和制度设计，通过搭建学生社团等平台，开展丰富多彩的活动，促进了学生综合素质提高。

4、学院发展的意识和愿望十分强烈，经过努力探索与实践，发展方向进一步明确，发展思路进一步清晰，教学改革已经起步，专业和课程建设得到重视，具备了一定的发展基础。

5、学院认真落实评估工作方针，克服基础差和经费严重不足等困难，发扬艰苦创业的精神，积极筹措资金，不断整改优化，办学基础设施得到一定改善，各项管理逐步规范，评建工作取得了明显成效。

三、主要问题

1、学院办学和人才培养服务区域经济社会发展的能力还不够强。

2、专业结构、人才培养方案及课程体系不尽合理，实践教学条件缺乏。

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3、师资队伍结构欠佳，整体实力较弱，专业带头人缺乏，专兼结合的教学团队尚未形成。

4、学院内部管理的科学性、先进性不够，利用信息化手段的意识和能力不强。

四、原因分析

1、学院是由办学基础条件都比较薄弱的三所普通中等专业学校合并组建而成的，由于办学经费投入严重不足，加上学院自我发展能力有限，多年来，经费问题已成为制约学院建设与发展的瓶颈。

2、学院对高职教育理论学习研究以及对《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高?2006?16号）精髓的理解不够深入，对高职教育规律认识不足，管理和教学人员的观念还没有发生根本转变，没有突破原有的管理模式和办学理念，教学改革、专业建设等缺乏科学的理论指导。

五、建议

1、深入学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高?2006?16号），加快教育思想观念的转变，科学确定学院发展目标与办学定位,调整专业布局，优化专业结构，深化专业与课程改革，增强学院服务地方经济和

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