9的乘法口诀和用口诀求商
更新时间:2023-05-13 13:59:01 阅读量: 实用文档 文档下载
9的乘法口诀和用口诀求商
平等乡平东小学 陈雪珍
一、教学内容:教科书第80~81页
二、教学目标:
1.学生在预习的基础上,利用“几个九就是比几十少几”这一特殊的规律来编制出9的乘法口诀,熟记口诀,并能利用9的乘法口诀进行乘、除法计算。
2.学生在寻找记忆9的乘法口诀办法的过程中,发现特殊规律,提高观察能力和表达能力,发展数学思维。
教学重点:
编制9的乘法口诀,并能正确运用9的乘法口诀求积、求商。
三、教学难点:
寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。
四、教学过程:
(一)、导入新课,自学指导。
阅读课本第80页的内容,并完成上面的表格。
(二)、自主学习,合作探究。
师:“在课前的学习中,有遇到自己不能解决的问题吗?”
1、交流表格
课件出示例图。
提问:1行有几颗星星?2行呢?
你是用什么方法知道几行合起来一共有多少颗的? 仔细观察,随着行数的增加,星星的个数有什么变化? 看着这幅图,你还有什么发现?
交流表格填写的结果。
同桌互相检查,订正
2、交流编制的口诀
提问:谁根据表格填写的内容编出了关于9的乘法口诀? 全班交流:生读读自己编的口诀。(展示个别孩子口诀的书写)写口诀时有什么要注意的地方?
检查、修正口诀的编写
(三)、反馈展示,质疑释疑。
1、记口诀。
集体读一读。
你觉得哪句口诀最好记?哪句最难记?你有什么记的好办法? 指名学生背一背自己能记住的9的口诀。
上面有没有那句口诀让你联想到了某个故事?
生自由试一试、背一背
练习:指名将黑板上的口诀补充完整。
2、解决疑问。
出示9的口诀。
提问:你能根据每句口诀说出哪些乘法算式?
学生口答,老师板书。
提问:看了这些算式和口诀,你发现了什么?
集体讨论、交流:一个乘数都是9,另一个乘数都是按从小到大(1—9)的顺序排列的,积也是按从小到大,并且相邻的两个积都相差9。
3、交流“试一试”。
(提问)说说都是用哪句口诀算的?
(四)、精讲提升,拓展延伸。
1、“想想做做”第1题。
让学生仔细观察,边读边思考:有什么发现?
交流发现的规律。
引导学生根据整理的规律再记忆背诵9的口诀。
试背、指背等。
提问:某一句口诀想不起来,怎么办?(几个9就是几十减几)
2、填空
8个9比80少( ),是( )。
6个9比( )少( ),是( )。
7个9比8个9少( ),比6个9多( )。
8个9比6个9多( ),比9个9少( )。
(五)、达标检测,反馈巩固。
1、“想想做做”第2题。
老师巡视,学生独立完成。
集体交流,体会口诀、乘除法算式间的联系。
2、“想想做做”第3题。
练习订正,体会乘除法算式间的联系。
3、说一说,本节课你有那些收获?
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