溧阳市实验小学2013学年第一学期六年级英语期末质量调研分析

溧阳市实验小学2013学年第一学期六年级英语期末质量调研分析

邓振红费玉华钱飞燕黄煊芬

2014.1

一、试题内容分析

从总体来说，本试卷题型全面、难度适中，强调学生对知识点的灵活运用，特别是如何在生活中灵活运用，也就是强调语言实践性。通过分析答题能看出学生语言的理解和运用能力；知识点比较全面，能检查出学生掌握基础知识的情况。试题共八大题。分别是听力、语音、词汇、单项选择、口语运用、对话填空、句子翻译和阅读理解。

⒈强化基础知识，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。

⒉贴近生活实际，体现应用价值。“提高学生综合语言运用能力”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感受学习英语知识的必要性、实用性和应用价值。

二、测试总体情况

三、测试具体分析

第一类：听力掌握情况较好。

⒈错误举例：

（1）D部分题2，5错误较多。题2中“He usually comes home in the same way.”有点超范围，部分基础差的学生不能理解。题5要求学生能整体理解对话，能力差的学生不能及时提取完整信息，或没有提前看清“not”，没有理解三个选项的句意。

（2）E部分错误较多空格：Art, showed。学科Art最近接触较少，遗忘率高；showed的发音听不出来。

2 改进教学建议：

⑴继续培养学生养成良好的听力习惯和技巧，如听前的预测，划出要点；听后的复查。

⑵尤其要培养学生在听写对话前进行充分的预测，在听完对话后通读对话两遍，关注拼写、语法等方面的问题。

⑶加强对以前所学知识的复现，增强整体教学意识。

第二类：语音题，掌握较好。

⒈错误举例：

⑴look，room，good中，oo发音归类错误。

⒉分析：

语音教学是为了培养学生的语感，体会语言的美感，同时掌握发音规则。oo发短音还是长音，有的学生读不出来。因此，为了让学生形成英语语音有长音和短音之分的概念，也避免学习的枯燥，教学时鼓励学生自编口诀记忆，大部分学生能掌握规则，少数学生死记硬背，遇到实际题型，就不能灵活运用。

⒊改进教学建议：

⑴多读，多听，教学时示范到位。

⑵要注重学习策略的培养。在教学中鼓励学生大胆开口，积极思维，形成自己的学习和记忆方法。

第三类：词汇题，掌握不错。

⒈错误举例：

⑴A部分，回答第二个问题，写成answer the second questions 或answer two questions；坐在他旁边，在我前面，人称代词前加了the；上个周末，没看清是“周末”

⑵B 部分，第3题，also写成always

2.分析：

⑴基数词和序数词，概念不清，部分学生审题的态度有待改进。

⑵第3题学生忽视了过去式made，所以填写了always，在时态上不符合，解题的习惯和技巧需改进。

3. 改进教学建议：

最重要的还是要培养学生认真读题、细心答题、独立检查等一些好的学习习惯。在答题技巧上，应先根据时间等有代表性的信息判断时态，再根据句意解题。

第四类：选择填空掌握较好。

⒈错误举例：

⑴Yesterday I saw a film with my brother.大部分学生选择了interesting,没有考虑冠词的用法，知识点不能灵活运用。

⑵第7题错误较多，部分孩子不理解Lantern Festival,部分孩子不知道元宵节在正月十五，部分孩子没有养成做完后翻译的好习惯。

2. 改进教学建议：

学生基础知识掌握较好，但一部分学生的思维方式和思维能力有待于提高，学生应用知识点的能力也有待于提高。

第五类：口语运用完成得不是很好。

此类题目较生活化，出得较好。但学生不能联系上下文考虑。在今后的教学中应多创设真实的情景，提供交流的平台。

第六类：完成对话失分较多，得分率较低。

1. 分析：

完成对话这类题，一部分学生粗心，或不认真读题，买食物和衣服，只看到food，填成have 和eat, 一部分学生对于除夕，元旦、新年这几个概念比较模糊，造成失分。

2. 改进教学建议：

⑴创设生动具体的情境，充分利用学生的生活经验。让学生在具体的情境中学习英语。

第七类：句子翻译完成得不错。

⒈错误举例：

⑴去年万圣节部分孩子写成at Halloween.

⑵Whose mobile phone is it?句子结构掌握得不是很好，缺少be动词。

⑶第四题答句中部分学生把be动词和行为动词混在一起用。

2.分析。

此部分的翻译句子都是CD部分的基础句型，大部分学生掌握得还不错，小部分同学不能灵活运用。

第八类：阅读理解。

⒈错误举例：

⑴A类danced, liked,没有考虑时态问题，was和were的用法不明确，也有部分学生没有看到后面的a party. 在今后的教学中要注重培养学生认真审题的好习惯。

⑵B类基本没错误。

⑶C类主要错在第五题，原因在于此题较灵活，部分孩子的解题策略有待提高，部分孩子不能理解miss这个单词，导致错误。在今后的教学中要鼓励孩子多读一些课外读物，增加一些阅读量。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8hyl.html