浅谈让学生乐学数学的方法

让学生在快乐中学习数学

永川区普莲小学校 蔡军

当学习成为一件快乐的事的时候，也就没有什么是学不好的了。

因此，要提高我们小学数学的教学质量，首先就要使学生学习数学成为一件轻松快乐的事。那么如何使学习数学成为学生的一件快乐的事呢？我有几点深刻的体会和大家分享。 一、让学生对你感兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果学生平时就讨厌你，他们就什么都不想学，见到你就不喜欢。如果他们对你的言行，举止及所教的科目感兴趣，他们则什么都会照着学，因此我平时就爱学生、与学生做朋友，多关心学生、与学生谈话，主动了解学生的学习、生活、爱好；参与学生的活动中去，使学生喜欢我。学生喜欢我了，他们学习我所教的东西也就更上心了。学生也会喜欢我上的课了，愿意听我说话。在我来到这个学校工作的第一年，我担任五年级二班的数学，那一班学生特别喜欢我。是因为我平时经常跟学生在一起聊天，一起辩论，一起打篮球、打乒乓球等。他们不开心时，我会特别关心他们、开导他们；他们高兴时与他们一起分享。周末时，我也经常不回家，在学校里与学生一齐交流学习、生活问题。一年下来，那一班同学特别喜欢上我的数学课，特喜欢往我办公室跑，向我问问题。他们在第二学期期末考试时，优生率达到80%以上，平均分接近80分。因此，要想提高教学质量，首先就是要让学生喜欢你。对你感兴趣。

二、课堂上开展形式多样的教学方式

心情愉快了，学什么都会事半功倍的。要想提高课堂教学质量，必须使学生心情快乐，主动参与学习。我的做法是：在课堂上设计一些趣味的游戏活动，把教学的内容渗透其中，结合老师风趣幽默的语言，就能最大限度地调动学生的学习积极性。俗话说：老母鸡不带小鸡扭断它的脚也不会带。因此，学生主动地参与学习了，他们的学习劲头也就更大了。我常常运用小组竞赛、男女竞赛等形式进行练习，运用讨论、辩论、争论的方法解决重难点问题，运用讲故事或偶尔来一句经典语言、一个搞笑动作，引学生一笑释负，乐于学习。例如在学习枯燥的数学单位换算时，利用简便直观的图示记住各单位间的换算，不就是一件轻松愉快的事吗？我设计了一个金字塔式的单位换算图。

立方米 ÷1000 平方米 立方米 ÷100 平方分米 ×100 ×1000 立分米 ÷100 平方分米 立方分米 ×100 ÷1000 ×1000 立方厘米

平方厘米 平方厘米 立方厘米 例如：57平方厘米=（ ）平方米，先找到平方厘米 平方分米。是除以100，从平方分米 平方米还要除以100，这样从平方厘米 平方米就应该除以10000也就是57平方厘米=57÷ 10000=0。0057平方米，再例如0。5立方米=（ ）立方分米，我们先找到从立方米到立方分米是乘以1000，那么0。5立方米=0。5×1000=500立方分米。如果利用移动小数点的办法变换单位就更简便了。我就把这种枯燥而难记的单位换算，变成了一把尺子一样的东西，让学生自己去对照找，这样学生学起来既轻松，愉快，又通俗易懂。老师教起来也不感到吃力。只要将知识渗透于学生喜欢，乐于接受的教学方式中去，学生心情愉悦了，他们就会主动参与学习，学习效果就高了。当然还可以借住多媒体、采用直观法、实验法、小组合作法、发现法等方法进行教学，使学生学习数学兴趣浓厚，快乐学习。

三、让学生体会成功

成功的激励最能调动学生学习的积极性，要促进教学质量，使学生主动学习，就要使学生常常体验到成功。我的做法是：课堂提问、练习时考虑学生的知识水平，让学生做会做或基本会做的习题，回答他或大概明白的问题，在学生回答正确解答后，老师及时表扬和鼓励。还可以结合学生的知识差异，布置阶梯性作业，使每个层面的学生都能正确或基本做对所做的作业，然后老师给予肯定，并逐渐提出更高要求。相继提出：“你敢试试更难一点的作业吗？”这时学生兴趣盎然，非常活跃，都乐于向困难挑战，这样使学生一点点地进步。一点点地感到自己获得成功的喜悦。因此，作为一名要想在教学中取得一些成功的一线教师，一定要考虑学生实际。我们的学生不是爱迪生，能在一次次失败中通过自己的坚持不懈，直到成功。他们如果是总是失败，那么，他学习是越学越怕，学习效果也就可想而知了。我经常是在课堂提问时根据问题的难易度，挑估计能答对的学生回答，作业、练习让能做对的学生做，然后逐步提高要求，引导学生向难度挑战，所以我的学生都是非常积极主动学习。他们总是向他们自认为是难题的挑战，老问我问题，教学质量也就在学生的乐学、好问中慢慢提高了。

四、开展“一对一”互助和与老师个别辅导相结合 让学生辅导学生，做小老师，让学生互相帮助互相学习。这对他们来说是一件快乐的事。因为学生的语言易与交流，更明白易懂，对学生没有形成压力，使他们能在平等、轻松的气氛下学习，所以他

们学习积极性很高。同时教师针对难度较大的问题进行点拨，对理解能力较差的学生进行辅导，体现教师对其的重视，使其愉快学习。通过学生的互助与教师勤于辅导的结合，创设轻松、愉快的学习氛围。从而提高学生学习质量。

总之，没有学不了的知识，只有不想学的人。因此，我们时刻要站在学生立场上，充分让学生在快乐的氛围中参与学习，主动学习，这样数学的教学质量能不提高吗？

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