完整打印版外研社小学三年级英语上册教案

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外研社三年级上册英语教案

一、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲

解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

1 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励 。

6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

7、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

2 9、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

10、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度

第一周: Module 1 Greetings 第二周: Module 2 Introductions 第三周: Module 3 Classroom

第四周: Module 4 Colours 第五周: Module 5 Numbers 1-12 第六周: Module 6 School 第七周: Middle Review 第八周: Module 7 Birthday 第九周: Module 8 Friends 第十周: Module 9 Family 第十一周:Module 10 Body 第十二周: Story Time 第十三周: Review Module 第十四周:Review Module 第十五周:Review Module 第十六周: Review Module

Module 1 Greetings

3 教学目标：

1、通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

2、初步能听懂并说出问候语Good morning 初步感知连词and介词to。 3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

4、培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

教学重点：

1、学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

教学难点：

1、学生使用I’m …句型进行自我介绍。

2、注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 课时安排：2课时

第一课时

一、教学内容：Unit1 I’m Sam. 二、教学目标：

1.基本能听懂会说:?Hello, Hi, Goodbye, bye-bye?

4 2.学会运用句型?I’m…?进行自我介绍。

3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

三、教学重点：

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 四、教学难点：

1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 五、教学用具：

英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy 六、教学过程： 1、启动：（5分钟）

（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：（3分钟）

5

运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

?Good morning! I’m …? ?How are you? I’m fine. And ?做同样的练习。

解释?Whisper?和?low?的意思告诉全班，当你说?whisper?时，他们就耳语，向别人问好；你说?low?时，他们低声向别人问好。

举例：

老师：Girls whisper.

女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low.

男孩：（低声说）Good morning, girls. 用?Good afternoon?做同样的游戏。 6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）

老师站在教室中间说：?I’m Miss Yu. What’s your name? ?，学生集体拍手说?I’m x x. what’s your name??，老师走到其中一位同学面前问：?what’s your name??，学生回答?I’m xx.?如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。

7．完成任务3 歌曲?Good morning!?（5分钟）

同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲?Good morning?。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将?Good morning!?改为?Good afternoon?。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

8．复习总结（4分钟）

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：?Good morning .?如果他们在下午看见父母，他们应说：?Good

11 afternoon.?恰当地运用?What’s your name??来向他人询问姓名，并且可以用I’m xx?回答别人的问语。

Module 3 Colours

一、教学目标：

1、要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

2、基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。 5、学习用I’m a…语句结构介绍自己身份。 6、学习用My name is … .语句结构进行自我介绍 二、教学重点：

1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

三、教学难点：

1、能够运用?It’s…?句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：?It’s red/yellow/blue/green…。?

2、词汇a 和 an 的用法区分。 四、课时安排： 2课时

第一课时

12 一、教学内容： Unit 1 It’s red 二、教学目的 1、技能与知识目标

（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。

（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。

（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。

（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。 2、运用能力目的：

（1）运用?What’s your name？?的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

（2）能够运用?It’s…?句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：?It’s red/yellow/blue/green…。?

（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。 3、素质教育的目的：

（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

13 （3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 三、教学重点：

1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。

3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。 四、教学难点：

1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 2、 强调It’s的正确书写格式。 五、教学过程 1、启动：（3分钟）

（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。

（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！ How are you ？I’m fine，thank you 。

（3）运用英文儿歌复习巩固句型What’s your name？

（注：歌曲由教师自编，运用London Bridge is falling down曲调，歌词为：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。

2．导入：（2分钟）

14 教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！

3．呈现：（5分钟）

（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！I’m Lisha,还可以变换方式说My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答。（注意name一词的发音）

（2）教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。

（3）教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Good morning！这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。

（4）教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：?Now，it’s red.?然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。

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（5）教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。

（6）教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。

（7）利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。

（8）教师以同样的方式掺和red 、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。

（注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）

（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。（注：要求学生初步掌握chameleon的正确发音。）

（10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。 4、操作与指导：（15分钟）

（1）教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is …的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。

（2）教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red 、yellow、blue、green、black，这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说red，全班指向红色卡片，以次类推反复操练。

16 （3）教师组织学生参与游戏?神秘的苹果树?，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句型It’s…来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。

（4）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。

5、完成运用任务：（10分钟）

运用任务一：通过?幸运颜色大比拼?游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）

游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型It’s…说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。

6、复习总结：（5分钟）

（1） 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 （2） 听录音跟读磁带。

（3） 鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。

第二课时

一、教学内容：

17 Unit 2 It ‘s a black dog U nit 3 Bob ‘s an orange dog 二、教学目标 1、技能与知识目标

（1）基本能听懂、会说、会读词汇dog desk chair orange （2）基本能听懂、会说、It’s a +adj+n…的语言结构。 （3）使学生初步理解和感知词汇purple。

（4）熟练说出句型It’s blue\\black\\red\\yellow\\green.

（5）复习歌曲?Good morning? 或者唱以前学过的歌曲?I can sing a rainbow?

（6）复习单词now chameleon panda以及颜色，让学生指出自己身边的颜色（注：如果能说出还没有学过的颜色更好）

2、运用能力目的

（1）能够运用句型It ‘s a + adj +n描述周边事物、人、动物或环境的变化，能通过此句型，学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词，灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。

3、素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动去观察事物，懂得如何用英语对周边的事物进行描述，通过对自己教室里课桌椅的描述，让学生知道，美丽的桌椅是需要维护的，培养他们爱护公共财产的良好习惯。

通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感，让学生在玩的同时学到知识，增加他们对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯

三、教学重点

18 学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事 四、教学难点

词汇a 和 an 的用法区分 五、教学准备：

教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。 六、 教学过程 1、启动（5分钟）

活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲 活动2、问候语互答

首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleon panda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：

A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m …

活动3、小游戏?lucky dog?

教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）

教师用语：You are really something. It’s time for game !Are you ready to play?

2、导入(5分钟)

19 活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dog, green desk, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）

活动2、魔术大表演

出示卡片black dog的背面， 只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗 ？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dog，说?Oh ,no .It ‘s a blue dog 。It’s a blue dog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)?。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说?It’s a …?（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、

告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型??看谁做的最好谁是?小魔术家?。

3、呈现（2分钟）

活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语?DO you know who .He can do it ,too.?

活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。 4、操练（6分钟）

活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）

活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。 完成运用任务（10分钟）

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