孙权劝学知识点及中考题汇总讲义

初一知识点

孙权劝学知识点及中考题汇总讲义

一、文学常识积累

本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字：君实 ，陕州夏县人，北宋 政治 家， 史学 家，出自本课的两个成语： 吴下阿蒙 、 刮目相待 。

二、字词句积累

（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音 孤岂欲卿（ qīng ） 但当shè（ 涉 ）猎 即更刮目相待（gēng ） 肃遂拜蒙母（ suì ）

答案：

(二)、重点字词解释

1 当权、当道 ） 2 推托 ）

3 古时王侯的自称 ）（研究儒家经典 ）

4 粗略地阅读 ） 5历史 ）

6于是、就 ）

7 到了……的时候 ）（ 到 ） 8 军事方面或政治方面的才干和谋略 ）

9、即更刮目相待（ 重新 ）（ 擦擦眼 ） 10、大兄何见事之晚乎（ 认清事物）

（三）、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪： 邪 通 耶 译为： 语气词

（四）、古今异义词

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1、孤岂欲卿治经为博士邪

1、博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

2

2、往事：古义：历史；今义：过去的事情

（五）、一词多义

1 对------说 说 ）《隆中对》

是 ）《醉翁亭记》

命名、称谓 ）《醉翁亭记》

2 用 认为 ）

3 到 ）

过错 ）《生于忧患，死于安乐》

4 好处 ）

增加 ）《生于忧患 死于安乐》

更加 ）《爱莲说》

5 重新 ）

还 ）《湖心亭看雪》

初更，时间单位 ） 《湖心亭看雪》

（七）、重点句子翻译

1、卿今当涂掌事，不可不学

1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习

2、蒙辞以军中多务

2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞

3、孤岂欲卿治经为博士邪

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3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？

4、但当涉猎，见往事耳

4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。

5、蒙乃始就学

5、吕蒙于是开始学习

6、卿今者才略，非复吴下阿蒙

6、你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。

7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

7、对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！

（八）、文言句式

“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。状语后置

译为：吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。

（九）、成语积累

①. “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

②.“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

五、内容及写法理解

1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。

2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。 采用了侧面描写的手法来证明。

六、中考链接

阅读下面文字，完成1—3题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

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岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 节选《资治通鉴》

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（A ） （３分）

A 卿今当涂掌事 当涂：处在道路中间

B 但当涉猎 涉猎：粗略的阅读

C 卿今者才略 才略：才干和谋略

D 大兄何见事之晚乎 见事：认清事物

2、 对下面句子的翻译，正确的一句是（ B

） （３分）

蒙辞以军中多务。

A 吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 B 吕蒙借军中事务多而推托。

C 吕蒙因为军中任务很多而拒绝。 D 吕蒙说军中事务太多了。

3、仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。 （３分）

紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。

示例：①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）

②求知可以改进人的天性。

③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。

⑤要虚心听取别人的正确意见。

（2006年）锦州市

阅读下面两段文字，回答1—3题。

[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

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(选自《初潭集》)

[注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三国时北海朱虚人。 ②恻(cè)：心中悲伤。 ③苟：如果。

1、解释[甲][乙]两段文字中画线的词语。(1分)

(1)蒙乃始就学： 从师学习 (2)于是遂就书：从师读书

2、用现代汉语写出[乙]段文字中画线句子的大意。(2分)

童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

2、你如果有志读书，我白教你，不收学费。

3、对[甲][乙]两段文字主要内容理解最恰当的一项是( D)(2分)

A.[甲][乙]两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。

B.[甲]写吕蒙聪明好学的故事；[乙]写邴原少而好学的故事。

C.[甲][乙]两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。

D.[甲]写学习可以改变一个人；[乙]赞美邴原少而好学

．阅读下列两则文言文，写成下列各题。（以下为2004年宁德巿中招题）

（一）炳烛夜谈

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛1乎？”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣2安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出

阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧3行乎？”平公曰：

“善哉！”。

【注释】1炳烛：点烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。3昧行：在黑暗中行走。

（二）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以

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为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．下面句子的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（C ）

A．指通豫南，达于汉阴 B。于厅事之东北角 C。贫者语于富者曰 D。游于是乎此

2．解释下面句子中的加点词。

A．恐已暮矣 （ 迟，晚 ） B。盲臣安敢戏君乎 （怎么 ） ．．

C。士别三日，即更刮目相待（再次，重新 ） D。及鲁肃过寻阳 （等到，．．

到）

3．用现代汉语翻译下列句子。

1少而好学，如日出之阳。

年少而学，就如同初升的太阳。

2孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？

4． 晋平公担心学不好的理由是_年纪大_，吕蒙不愿学的理由是事务多_.(不超过五个字)

5． 两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

答：从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。

（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）

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